2023四年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 習(xí)作：游-（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作：游_______（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程選自2023年四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元，習(xí)作主題為“游______”。該習(xí)作旨在讓學(xué)生通過描述一次游覽的經(jīng)歷，鍛煉其觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。新人教版教材注重實(shí)踐性與趣味性，與本課內(nèi)容緊密相關(guān)，通過新學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊環(huán)境，思考游覽過程中的所見所聞，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。課程內(nèi)容與課本知識(shí)緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)寫作的實(shí)用性和生動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文化傳承意識(shí)，通過對(duì)游覽經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的興趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重；提高語言表達(dá)能力，通過實(shí)踐寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、具體的語言描繪景物，表達(dá)情感；強(qiáng)化思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察與想象中，進(jìn)行獨(dú)立思考與創(chuàng)造性表達(dá)；培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從游覽中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提升藝術(shù)鑒賞能力。這些目標(biāo)與課本知識(shí)緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-描述游覽過程的技巧：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用順敘、描寫細(xì)節(jié)等寫作手法，將游覽的經(jīng)歷生動(dòng)具體地表達(dá)出來。

-情感表達(dá)的融入：強(qiáng)調(diào)在寫作中融入個(gè)人情感，使文章具有感染力。

-詞匯與句型的運(yùn)用：教授并練習(xí)相關(guān)詞匯和句型，如比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察與想象的結(jié)合：學(xué)生往往難以將實(shí)際觀察到的景物與個(gè)人的想象相結(jié)合，需要通過示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

-寫作結(jié)構(gòu)的安排：學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能缺乏邏輯性和連貫性，需教授如何開頭、過渡、結(jié)尾，使文章條理清晰。

-語言的精煉與美化：學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)冗余或語言平淡，教師需指導(dǎo)如何通過修改和潤色，使文章語言更加精煉和富有文學(xué)色彩。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、習(xí)作范文打印稿。

-軟件資源：PowerPoint課件、范文分析軟件、寫作輔助工具。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：電子課本、在線圖片庫（風(fēng)景名勝）、音頻資料（自然聲音、解說詞）。

-教學(xué)手段：小組合作、個(gè)別指導(dǎo)、課堂討論、寫作練習(xí)、范文評(píng)析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國著名景點(diǎn)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游覽中的美好瞬間。

-提出問題：“你們?nèi)ミ^哪些地方游覽？印象最深刻的是什么？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的寫作技巧，如順敘、描寫細(xì)節(jié)等，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-結(jié)合范文，講解如何將游覽過程生動(dòng)具體地表達(dá)出來，強(qiáng)調(diào)情感融入和詞匯、句型的運(yùn)用。

-示范講解文章結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生了解如何開頭、過渡、結(jié)尾，保證文章的連貫性和邏輯性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一次游覽經(jīng)歷。

-課堂練習(xí)：要求學(xué)生現(xiàn)場完成一段關(guān)于游覽的寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，進(jìn)行提問，引導(dǎo)其他學(xué)生共同思考，解決問題。

-針對(duì)共性問題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的寫作成果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師針對(duì)學(xué)生寫作中的亮點(diǎn)和不足，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試從不同角度描述游覽經(jīng)歷，如以時(shí)間為線索、以情感為核心等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游覽中的文化元素，思考如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于游覽經(jīng)歷的作文，注意運(yùn)用順敘、描寫細(xì)節(jié)等手法，融入個(gè)人情感。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，確保每個(gè)環(huán)節(jié)緊湊、高效，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫作技巧

-順敘：按照時(shí)間順序描述游覽過程。

-描寫細(xì)節(jié)：運(yùn)用形象的語言，對(duì)景物進(jìn)行具體描繪。

-情感融入：在文章中表達(dá)自己的感受和情緒。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具文學(xué)色彩。

2.文章結(jié)構(gòu)

-開頭：引入話題，引發(fā)興趣。

-過渡：使文章內(nèi)容自然銜接，條理清晰。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)感悟。

3.詞匯與句型

-描述景物的詞匯：如壯觀、秀美、寧靜等。

-表達(dá)情感的詞匯：如激動(dòng)、陶醉、感慨等。

-常用句型：如“這里有著……”、“我不禁感嘆……”等。

4.文化傳承

-了解游覽地的人文背景，關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承。

-思考如何將文化元素融入作文，弘揚(yáng)民族精神。

5.觀察能力與想象力

-學(xué)會(huì)觀察身邊的景物，發(fā)現(xiàn)美、感受美。

-結(jié)合實(shí)際觀察，運(yùn)用想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

6.審美情趣

-培養(yǎng)對(duì)自然和人文景觀的鑒賞能力。

-學(xué)會(huì)從不同角度欣賞美，提升審美水平。

7.寫作實(shí)踐

-結(jié)合課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于游覽經(jīng)歷的作文。

-注重文章結(jié)構(gòu)的安排，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，使文章生動(dòng)有趣。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元習(xí)作的主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，強(qiáng)化文化傳承意識(shí)。實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)梳理，有助于學(xué)生在實(shí)際寫作過程中靈活運(yùn)用所學(xué)，提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作技巧與文章結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：順敘、描寫細(xì)節(jié)、情感融入、修辭手法。

-關(guān)鍵詞：時(shí)間順序、具體描繪、感受表達(dá)、文學(xué)手法。

-句型示例：隨著時(shí)間的推移，我們來到了……；我不禁感嘆，這里的……真是……。

-板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間軸為線索，串聯(lián)游覽過程的各個(gè)部分，標(biāo)注情感表達(dá)和修辭手法。

②詞匯與句型運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述景物、表達(dá)情感、常用句型。

-關(guān)鍵詞：壯觀、激動(dòng)、這里有著……、我不禁……。

-句型示例：這座山巒壯麗無比，讓人心曠神怡；我不禁感嘆，大自然的鬼斧神工真是令人贊嘆。

-板書設(shè)計(jì)：分類列出描寫景物和表達(dá)情感的詞匯，搭配常用句型，形成寫作工具箱。

③文化傳承與審美情趣

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人文背景、文化融入、審美鑒賞。

-關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)、文化元素、欣賞美、審美水平。

-句型示例：在這里，我們不僅欣賞到了自然風(fēng)光，還感受到了深厚的文化底蘊(yùn)；這些建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)了古人的智慧。

-板書設(shè)計(jì)：以游覽地為背景，標(biāo)注文化元素和審美角度，強(qiáng)調(diào)在寫作中融入文化傳承和審美情趣。

內(nèi)容邏輯關(guān)系的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生明確本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵技能，通過板書設(shè)計(jì)直觀地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試了多種方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游覽過程中的美好瞬間，并鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)出來。從學(xué)生的寫作成果來看，大部分同學(xué)能夠運(yùn)用課堂所學(xué)，完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的作文。然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，對(duì)于寫作技巧的掌握，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地指導(dǎo)他們，通過示例和練習(xí)，讓他們逐步掌握順敘、描寫細(xì)節(jié)等寫作手法。

其次，學(xué)生在寫作過程中，對(duì)于情感的表達(dá)還不夠自然。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這方面的練習(xí)。因此，我打算在接下來的課程中，多設(shè)計(jì)一些關(guān)于情感表達(dá)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地融入個(gè)人情感。

此外，課堂互