七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第1框 青春的情緒教案 新人教版

七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框青春的情緒教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框青春的情緒教案新人教版教學內(nèi)容新人教版七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第一框青春的情緒教案，主要內(nèi)容包括：

1.情緒的類型：喜、怒、哀、懼。

2.情緒的影響：情緒的作用、情緒對人的影響、如何調(diào)控情緒。

3.情緒的表達：表達情緒的方式、如何合理表達情緒。

4.青春期的情緒特點：青春期的情緒波動、青春期的情緒表達。

5.如何做情緒的主人：認識情緒、理解情緒、調(diào)控情緒、表達情緒。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.情感管理：幫助學生認識和理解情緒，學會識別和表達自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，以便在不同的情境下保持積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。

2.自我認知：引導學生了解青春期的情緒特點，認識到情緒是正常的人類體驗，學會接受和理解自己的情緒，提高自我認知能力。

3.溝通技巧：通過學習不同的情緒表達方式，培養(yǎng)學生良好的溝通技巧，學會用適當?shù)姆绞脚c他人分享自己的情緒，增進人際關系。

4.同理心：培養(yǎng)學生對他人情緒的敏感度，學會站在他人的角度理解和關心他人，培養(yǎng)同理心。

5.決策能力：幫助學生認識到情緒對決策的影響，學會在情緒的影響下做出明智的決策，提高決策能力。

6.自我激勵：引導學生學會激發(fā)自己的積極情緒，以實現(xiàn)個人的目標，培養(yǎng)自我激勵的能力。學情分析作為七年級的學生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的道德與法治觀念，具備一定的閱讀和理解能力。然而，他們在情緒管理方面可能還存在一些問題，比如情緒波動較大，情緒表達方式可能不夠成熟等。

在能力方面，學生們可能已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但可能還需要在情緒管理方面進行提升。他們可能已經(jīng)能夠理解情緒的基本類型，但在如何調(diào)控情緒，如何合理表達情緒方面可能還存在一些困難。

在素質(zhì)方面，學生們可能已經(jīng)具備了一定的自我認知能力，但可能還需要在如何理解他人情緒，如何與他人有效溝通等方面進行提升。

在行為習慣方面，學生們可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，但可能在情緒管理方面還存在一些問題。他們可能會在遇到挫折時感到沮喪，可能會在情緒激動時無法冷靜思考等。

對于課程學習，這些因素都會產(chǎn)生一定的影響。他們在理解情緒的基本類型時可能不會有太大的困難，但在理解情緒的影響，如何調(diào)控情緒，如何合理表達情緒等方面可能還存在一些困難。因此，在教學過程中，需要針對這些方面進行重點講解和練習。

同時，他們的自我認知能力和同理心對于理解他人情緒，與他人有效溝通等方面也非常重要。因此，在教學過程中，也需要注重培養(yǎng)這些能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、情緒卡片、小組討論桌等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、智慧樹等。

3.信息化資源：與情緒管理相關的在線視頻、動畫片、教育軟件等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解青春的情緒學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習青春的情緒內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確青春的情緒教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習青春的情緒的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的情緒的基本類型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為青春的情緒新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解青春的情緒知識點，結合實例幫助學生理解。

突出青春的情緒特點，強調(diào)調(diào)控情緒的方法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞情緒的影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對青春的情緒知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決情緒問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與青春的情緒內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注情緒管理的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合青春的情緒內(nèi)容，引導學生思考情緒管理與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習青春的情緒的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的青春的情緒內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的青春的情緒內(nèi)容知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.情緒的類型：喜、怒、哀、懼。這是情緒的基本分類，學生需要了解每種情緒的特點和表現(xiàn)。

2.情緒的影響：情緒對人的生理和心理產(chǎn)生影響，學生需要了解情緒的作用，以及如何正確應對情緒的影響。

3.情緒的表達：學生需要學會正確表達自己的情緒，包括表達方式的選擇和表達程度的把握。

4.青春期的情緒特點：青春期的情緒波動較大，學生需要了解青春期的情緒特點，以更好地應對自己的情緒變化。

5.如何做情緒的主人：學生需要學會認識情緒、理解情緒、調(diào)控情緒、表達情緒，從而成為情緒的主人，而不是情緒的奴隸。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過創(chuàng)設情境，讓學生在模擬實踐中體驗情緒的類型和影響，提高情緒管理的實際操作能力。

2.互動問答：采用互動問答的方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂討論，增強課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)不夠積極，影響教學效果。

2.情緒管理實踐不足：課堂實踐中，學生對情緒管理的實際操作機會較少，可能導致理論知識與實際應用脫節(jié)。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：針對課堂參與度不夠的問題，可以采取分組討論、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.增加情緒管理實踐機會：在課堂實踐中，可以設置更多情緒管理的環(huán)節(jié)，如角色扮演、情緒表達游戲等，讓學生在實踐中學會調(diào)控情緒。

3.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求和興趣，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，讓每個學生都能在課堂上得到更好的學習體驗。

4.強化家校合作：加強與家長的溝通，了解學生的學習狀況和家庭背景，共同關注學生的情緒管理問題，形成教育合力。

5.引入多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的考試評分外，還可以采取同伴評價、自我評價等方式，全面評估學生在情緒管理方面的表現(xiàn)，提高評價的客觀性和科學性。內(nèi)容邏輯關系①情緒的類型與特點：

-重點詞匯：喜、怒、哀、懼；青春期的情緒波動、情緒表達。

-重點句子：情緒的作用、情緒對人的影響、如何調(diào)控情緒。

-板書設計：用簡潔的圖形或圖標表示情緒的類型，用關鍵詞突出情緒的特點和青春期的情緒波動。

②情緒的影響：

-重點詞匯：情緒的作用、情緒調(diào)節(jié)、情緒與健康。

-重點句子：情緒對人的生理和心理產(chǎn)生的影響、如何正確應對情緒的影響。

-板書設計：用流程圖或列表的形式展示情緒的作用和影響，用不同顏色標注正面和負面影響。

③情緒的表達：

-重點詞匯：情緒表達、表達方式、情緒溝通。

-重點句子：如何選擇合適的表達方式、如何與他人溝通情緒。

-板書設計：用圖示或步驟圖展示不同的情緒表達方式，強調(diào)適當?shù)那榫w表達和溝通技巧。

④青春期的情緒特點：

-重點詞匯：青春期、情緒波動、情緒管理。

-重點句子：青春期的情緒特點、如何應對青春期的情緒變化。

-板書設計：用時間軸或圖標突出青春期的情緒特點，給出相應的情緒管理建議。

⑤如何做情緒的主人：

-重點詞匯：情緒主人、情緒管理、情緒調(diào)節(jié)。

-重點句子：認識情緒、理解情緒、調(diào)控情緒、表達情緒。

-板書設計：用邏輯圖或流程圖展示情緒管理的過程，包括認識情緒、理解情緒、調(diào)控情緒和表達情緒的步驟。課后作業(yè)1.請學生描述自己最近一次的情緒體驗，并嘗試用不同的方式表達出來，如寫日記、繪畫、與朋友分享等。

2.請學生