八年級歷史上冊 第16課 毛澤東開辟井岡山道路教案 新人教版

八年級歷史上冊第16課毛澤東開辟井岡山道路教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第16課毛澤東開辟井岡山道路

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第16課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景。

2.掌握毛澤東開辟井岡山道路的過程及其意義。

3.學(xué)習(xí)井岡山精神，傳承紅色文化。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過圖片、視頻等資料，讓學(xué)生了解井岡山的地形、地貌，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么毛澤東會選擇在井岡山開辟革命根據(jù)地。

2.新課內(nèi)容講解（15分鐘）：

a.講解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景。

b.介紹毛澤東開辟井岡山道路的過程。

c.闡述井岡山道路的意義。

3.案例分析（10分鐘）：分析井岡山道路的成功原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)井岡山精神。

4.課堂討論（10分鐘）：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勅绾蝹鞒芯畬骄瘛?/p>

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生對井岡山革命根據(jù)地的了解。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的參與度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)資源：

1.教科書：《新人教版八年級歷史上冊》

2.輔助資料：井岡山相關(guān)圖片、視頻、文獻(xiàn)等。

注意事項(xiàng)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注毛澤東開辟井岡山道路的歷史意義，傳承井岡山精神。

2.在講解過程中，注意聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解井岡山精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷五個方面。

1.唯物史觀：通過學(xué)習(xí)毛澤東開辟井岡山道路的過程，使學(xué)生認(rèn)識到革命斗爭的勝利是人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持實(shí)事求是、從實(shí)際出發(fā)的結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)生對唯物史觀的理解。

2.時空觀念：以井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建為背景，讓學(xué)生把握重要?dú)v史事件發(fā)生的時空背景，學(xué)會在歷史長河中定位和理解歷史現(xiàn)象。

3.史料實(shí)證：運(yùn)用教科書及相關(guān)輔助資料，指導(dǎo)學(xué)生分析、比較和論證井岡山道路的重要性和意義，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力。

4.歷史解釋：通過案例分析，使學(xué)生能夠從多角度、多層次解釋毛澤東開辟井岡山道路的歷史意義，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

5.家國情懷：學(xué)習(xí)井岡山精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的情懷，培育學(xué)生的家國情懷。

在教學(xué)過程中，注重將核心素養(yǎng)目標(biāo)融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，實(shí)現(xiàn)知識傳授與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.毛澤東開辟井岡山道路的過程及其歷史意義。

2.井岡山精神的核心價值及其對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

難點(diǎn)：

1.理解井岡山道路與農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)革命道路的關(guān)系。

2.掌握史料實(shí)證的方法，分析井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容的解決：

-利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、文獻(xiàn)資料、視頻等，直觀展示毛澤東開辟井岡山道路的過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史現(xiàn)場感。

-通過分組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生深入理解井岡山道路的歷史意義，并從中提煉出井岡山精神的核心價值。

2.對于難點(diǎn)的突破：

-設(shè)計(jì)圖表、時間線等教學(xué)工具，幫助學(xué)生清晰地梳理井岡山道路與農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)革命道路的關(guān)系，形成系統(tǒng)化的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，通過具體的案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握史料甄別、分析和運(yùn)用的一般方法，從而更好地理解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-講臺與教學(xué)黑板

-學(xué)生用書《新人教版八年級歷史上冊》

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)課件

-井岡山革命根據(jù)地的相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)圖表、時間線等輔助材料

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)動畫

-互動式教學(xué)軟件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-分組討論法

-角色扮演法

-互動問答法

-課堂小結(jié)與總結(jié)法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對井岡山革命根據(jù)地的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道井岡山嗎？它在中國革命史上有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于井岡山的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受井岡山的地形特點(diǎn)和歷史氛圍。

簡短介紹井岡山革命根據(jù)地的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.井岡山基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解井岡山革命根據(jù)地的基本概念、創(chuàng)建背景和意義。

過程：

講解井岡山革命根據(jù)地的定義，包括其地理位置和戰(zhàn)略意義。

詳細(xì)介紹毛澤東開辟井岡山道路的過程，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解井岡山道路的實(shí)際應(yīng)用和對中國革命的貢獻(xiàn)。

3.井岡山案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解井岡山革命根據(jù)地的特性和歷史意義。

過程：

選擇幾個典型的井岡山革命根據(jù)地案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解井岡山革命根據(jù)地的歷史作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對革命勝利的貢獻(xiàn)，以及井岡山精神在當(dāng)代的價值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討井岡山精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)和應(yīng)用。

小組內(nèi)討論井岡山精神的內(nèi)涵、如何在當(dāng)代學(xué)生中傳承和發(fā)揚(yáng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對井岡山革命根據(jù)地和井岡山精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括井岡山精神的現(xiàn)代意義和傳承方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)井岡山革命根據(jù)地和井岡山精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景、毛澤東開辟井岡山道路的過程及井岡山精神的核心價值。

強(qiáng)調(diào)井岡山革命根據(jù)地在中國革命史上的地位和井岡山精神在當(dāng)代的價值，鼓勵學(xué)生將其融入日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于井岡山革命根據(jù)地和井岡山精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景、毛澤東開辟井岡山道路的過程及其歷史意義。他們理解了井岡山道路與農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)革命道路的關(guān)系，掌握了史料實(shí)證的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景。

2.核心素養(yǎng)提升：

-唯物史觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)井岡山革命根據(jù)地的歷史，加深了對唯物史觀的理解，認(rèn)識到人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持實(shí)事求是、從實(shí)際出發(fā)的重要性。

-時空觀念：學(xué)生能夠?qū)⒕畬礁锩鶕?jù)地的創(chuàng)建置于特定的歷史時空背景中，理解歷史事件發(fā)生的社會環(huán)境和時代特征。

-史料實(shí)證：學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，通過具體的案例教學(xué)，提高了對歷史資料的甄別、分析和運(yùn)用能力。

-歷史解釋：通過案例分析，學(xué)生能夠從多角度、多層次解釋毛澤東開辟井岡山道路的歷史意義，提升了歷史解釋能力。

-家國情懷：學(xué)生對井岡山精神有了更深刻的理解，激發(fā)了他們的愛國情懷，認(rèn)識到為國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的重要性。

3.能力培養(yǎng)：

-分析能力：學(xué)生在分析井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景和毛澤東開辟井岡山道路的過程中，提高了分析問題的能力。

-思維能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了思維的開闊性和深刻性。

-表達(dá)能力：在課堂展示和討論中，學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-合作能力：小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對井岡山革命根據(jù)地的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對革命先輩的英勇事跡表示敬佩，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)井岡山精神，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到在新時代背景下，繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神的重要性。

5.應(yīng)用拓展：

-學(xué)生能夠?qū)⒕畬骄衽c自己的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，將其內(nèi)化為自我激勵的動力，為實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)而努力奮斗。

-學(xué)生在課后作業(yè)和日常生活中，能夠主動關(guān)注和思考如何將井岡山精神傳承下去，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景

-毛澤東開辟井岡山道路的過程

-井岡山道路的歷史意義

-井岡山精神的核心價值

②關(guān)鍵詞：

-井岡山

-農(nóng)村包圍城市

-武裝奪取政權(quán)

-實(shí)事求是

-人民群眾

-革命精神

③核心句：

-"井岡山，革命的搖籃。"

-"農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)。"

-"實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。"

-"井岡山精神，激勵我們前行。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

井岡山革命根據(jù)地

├──創(chuàng)建背景

│├──地理優(yōu)勢

│└──革命形勢

├──毛澤東開辟井岡山道路

│├──過程

││├──游擊戰(zhàn)

││├──土地革命

││└──建立政權(quán)

│└──歷史意義

│├──革命道路探索

│└──農(nóng)村包圍城市

└──井岡山精神

├──實(shí)事求是

├──人民群眾

└──革命精神

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀圖結(jié)構(gòu)，清晰展示知識點(diǎn)的層級關(guān)系，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過簡潔明了的線條和關(guān)鍵詞，增強(qiáng)板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、重點(diǎn)題型整理題型1:井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景是什么？毛澤東開辟井岡山道路的過程是怎樣的？

答案：井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景是中國共產(chǎn)黨在1927年大革命失敗后，為了反抗國民黨的反動統(tǒng)治，挽救革命，決定在農(nóng)村開展武裝斗爭，建立農(nóng)村革命根據(jù)地。毛澤東開辟井岡山道路的過程包括1927年10月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義的部隊(duì)來到井岡山，開展游擊戰(zhàn)爭，進(jìn)行土地革命，建立紅色政權(quán)，開辟了井岡山革命根據(jù)地。

題型2:井岡山道路的歷史意義是什么？

答案：井岡山道路的歷史意義在于，它是中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，標(biāo)志著中國革命進(jìn)入了一個新的歷史階段，即農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和革命武裝斗爭的新時期。

題型3:井岡山精神的核心價值是什么？

答案：井岡山精神的核心價值包括實(shí)事求是、從實(shí)際出發(fā)的思想路線，堅(jiān)持農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，依靠人民群眾，敢于斗爭、敢于勝利的革命精神。

題型4:井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建對當(dāng)時的中國革命產(chǎn)生了什么影響？

答案：井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建對當(dāng)時的中國革命產(chǎn)生了重大影響。它為中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，為后來的紅軍長征和抗日戰(zhàn)爭準(zhǔn)備了條件。同時，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建也鍛煉了黨的組織和紅軍隊(duì)伍，培養(yǎng)了大批革命骨干。

題型5:如何理解井岡山精神對當(dāng)代青少年的啟示？

答案：井岡山精神對當(dāng)代青少年的啟示在于，要樹立崇高的理想信念，堅(jiān)定社會主義道路的信念；要敢于斗爭，敢于勝利，不怕困難，勇于實(shí)踐；要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮自己的主觀能動性；要依靠人民群眾，密切聯(lián)系群眾，為人民服務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行了一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過運(yùn)用多媒體教學(xué)資源和實(shí)例分析，學(xué)生能夠更加直觀地理解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景和毛澤東開辟井岡山道路的過程。這讓我認(rèn)識到，結(jié)合具體的歷史場景和案例，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

其次，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生在討論中互相交流、互相啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和表達(dá)能力。學(xué)生在討論中能夠更好地理解井岡山精神的核心價值，并能夠?qū)⑵渑c自己的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對井岡山革命根據(jù)地的歷史背景和意義理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍@些內(nèi)容的講解不夠詳細(xì)或者缺乏具體的案例來幫助學(xué)生理解。因此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，提供更多的實(shí)例和背景信息，幫助學(xué)生更好