2024-2025學年高中英語 Unit 5 Enjoying novels Section Ⅰ Reading（教師用書）教案 新人教版選修10

2024-2025學年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionⅠReading（教師用書）教案新人教版選修10科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionⅠReading（教師用書）教案新人教版選修10教學內(nèi)容2024-2025學年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionⅠReading（教師用書）教案新人教版選修10。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.教材章節(jié)：Unit5Enjoyingnovels，新人教版選修10。

2.課文閱讀：選取一篇經(jīng)典小說節(jié)選，引導學生理解小說的主題、人物、情節(jié)等要素。

3.語言點講解：重點詞匯、短語、句型結構及語法現(xiàn)象。

4.閱讀策略：培養(yǎng)學生快速閱讀、精讀、批判性思維等閱讀技能。

5.課后作業(yè)：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，設計相關的閱讀理解、詞匯填空、翻譯等練習。

教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的英語閱讀興趣和能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit5Enjoyingnovels，學生將能夠：

1.提高英語語言表達能力，掌握小說相關詞匯、短語及句型結構，運用所學進行閱讀理解和討論。

2.增強文化意識，了解不同文化背景下的小說特點，尊重并欣賞文化多樣性。

3.培養(yǎng)思維品質，通過分析小說人物、情節(jié)和主題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.提升學習能力，掌握有效的閱讀策略，形成自主、合作、探究的學習習慣。學情分析本節(jié)課面向的是高中年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已掌握一定的英語基礎知識，如詞匯、語法和句型結構，但對于小說這一體裁的深入學習相對較少，需要進一步引導和拓展。

2.能力方面：學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生能快速捕捉文章主旨，而部分學生則在細節(jié)理解上存在困難。此外，學生在口語表達和寫作方面有待提高。

3.素質方面：學生具備一定的團隊合作精神，但在自主學習、探究學習和批判性思維方面仍有待培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂參與度、學習積極性方面存在差異，部分學生課堂表現(xiàn)活躍，愿意主動發(fā)言，而部分學生則相對被動，課堂參與度不高。

5.對課程學習的影響：學生的知識水平、能力差異及行為習慣將直接影響到課程教學效果。為此，教師需關注個體差異，采用差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，從而提升教學效果。在此基礎上，引導學生深入理解小說文本，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高英語綜合素質。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對小說體裁特點及語言點，進行系統(tǒng)講解，幫助學生構建知識框架。

-討論法：組織學生就小說人物、情節(jié)、主題等方面進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和口語表達能力。

-互動問答法：通過提問、回答方式，激發(fā)學生思考，鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：運用PPT、視頻等展示小說背景、人物關系等，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：利用網(wǎng)絡資源、閱讀軟件等，輔助學生進行課外閱讀，拓寬知識面。

-紙質資料：提供小說原文、閱讀筆記等紙質材料，幫助學生進行深入閱讀和筆記整理。教學過程1.導入新課

上課之初，我首先向同學們提問：“Doyoulikereadingnovels?Why?”通過這個問題，引發(fā)學生對小說閱讀的興趣。接著，我簡要介紹本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容——Unit5Enjoyingnovels，并展示與本節(jié)課相關的小說封面、作者簡介等，激發(fā)學生的好奇心。

2.閱讀前活動

（1）預習檢查：我請同學們分享他們在預習過程中了解到的小說背景、作者信息等，以便了解學生的預習情況。

（2）預測內(nèi)容：我引導學生根據(jù)課文標題、圖片等線索，預測課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的預測能力。

3.閱讀中活動

（1）快速閱讀：我給同學們10分鐘的時間，讓他們快速閱讀課文，并回答以下問題：

a.Whatisthemainideaofthenovel?

b.Whoarethemaincharactersinthenovel?

c.Whatisthesettingofthenovel?

（2）精讀：我?guī)ьI同學們逐段分析課文，講解重點詞匯、短語、句型結構及語法現(xiàn)象。同時，針對小說的人物、情節(jié)、主題等方面進行深入探討。

a.分析人物：探討人物的性格特點、動機、成長變化等。

b.分析情節(jié)：梳理小說的起承轉合，探討情節(jié)對主題的襯托作用。

c.分析主題：討論小說所反映的社會現(xiàn)象、價值觀念等。

4.閱讀后活動

（1）小組討論：我組織同學們進行小組討論，分享他們對小說的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力。

（2）寫作練習：我給出一個與課文主題相關的寫作題目，要求同學們運用所學詞匯、句型進行寫作，提高他們的寫作能力。

5.總結與反饋

（1）課堂小結：我邀請同學們總結本節(jié)課所學內(nèi)容，分享他們在閱讀、討論、寫作過程中的收獲。

（2）作業(yè)布置：我布置以下作業(yè)：

a.復習本節(jié)課所學詞匯、短語、句型。

b.完成課后練習，鞏固閱讀理解能力。

c.預習下一節(jié)課內(nèi)容，提前了解相關背景知識。

（3）反饋與評價：我針對同學們在課堂上的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時指出他們在學習過程中存在的問題，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：向學生推薦與Unit5Enjoyingnovels主題相關的其他經(jīng)典小說，如《PrideandPrejudice》、《ToKillaMockingbird》等，幫助學生更深入地了解不同文化背景下的小說特點。

-小說評論：提供一些關于所讀小說的專業(yè)評論文章，讓學生從不同角度理解小說的價值和意義。

-小說改編電影：推薦學生觀看與課文小說相關的電影，比較電影與原著的差異，探討改編的優(yōu)劣。

-文化背景資料：搜集與小說相關的歷史、文化背景資料，幫助學生更好地理解小說的語境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行課外閱讀，要求他們撰寫閱讀筆記，分享自己的閱讀心得和感悟。

-組織學生參加文學社團或閱讀俱樂部，與同學們共同討論小說，提高文學鑒賞能力。

-創(chuàng)設戲劇表演活動，讓學生分組扮演小說中的角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-邀請作家或文學評論家來校進行講座，讓學生面對面地了解小說創(chuàng)作的背景和過程。

-建議學生嘗試創(chuàng)作短篇小說，發(fā)揮自己的想象力，鍛煉寫作技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學生完成課后閱讀理解練習，旨在鞏固對課文內(nèi)容的理解。

（2）詞匯填空：選取課文中的重點詞匯，設計填空題，幫助學生記憶和運用新詞匯。

（3）翻譯練習：挑選課文中的經(jīng)典句子或段落，讓學生進行英漢互譯，提高翻譯能力。

（4）寫作任務：請學生以課文小說為主題，寫一篇不少于100詞的短文，內(nèi)容可包括對小說人物、情節(jié)、主題的分析。

（5）預習作業(yè)：預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解相關背景知識。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改作業(yè)：及時批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行評分。

（2）指出問題：針對學生在作業(yè)中存在的問題，如詞匯用法錯誤、語法錯誤、理解偏差等，進行具體指出。

（3）給出建議：針對學生的問題，給出相應的改進建議，如加強詞匯記憶、提高閱讀速度、注意語法用法等。

（4）鼓勵表揚：對學生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（5）作業(yè)講評：在課堂上對作業(yè)進行講評，讓學生了解自己的作業(yè)情況，共同學習和進步。教學反思與總結在Unit5Enjoyingnovels的教學過程中，我深刻體會到了小說教學帶來的挑戰(zhàn)與收獲?；仡欉@次教學，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學方法的選擇：在小說教學中，我采用了講授法、討論法等多種教學方法。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解小說內(nèi)容。然而，在討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，參與度不高。為此，我考慮在今后的教學中，更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

2.教學策略的應用：在閱讀教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀策略，如快速閱讀、精讀等。從學生的反饋來看，這些策略對提高他們的閱讀理解能力有所幫助。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對策略的掌握不夠熟練，需要我在教學中進一步強化訓練。

3.教學管理方面：在課堂管理方面，我努力營造輕松、愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與。總體來看，課堂氛圍較好，學生表現(xiàn)出較高的學習熱情。但在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生存在開小差現(xiàn)象。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對課堂紀律的管理。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體良好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了課文中的重點詞匯、短語、句型結構，對小說的情節(jié)、人物、主題有了更深入的理解。

2.技能方面：學生的閱讀理解、口語表達、寫作能力得到了鍛煉和提高，尤其是批判性思維和創(chuàng)新能力得到了激發(fā)。

3.情感態(tài)度方面：通過閱讀小說，學生提高了對英語學習的興趣，增強了團隊合作意識和自主學習能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個性化關注，因材施教，提高教學針對性。

2.在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的閱讀策略，提高閱讀效率。

3.加強課堂管理，關注學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

4.增加課堂互動，鼓勵學生大膽表達，提高他們的口語表達能力。

5.定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷調整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。課后作業(yè)根據(jù)Unit5Enjoyingnovels的教學內(nèi)容，我設計了以下課后作業(yè)：

1.閱讀理解題：

-問題：Whatisthemainthemeofthenovel?Supportyouranswerwithevidencefromthetext.

-答案：Themainthemeofthenovelisthestruggleforidentityandself-discovery.Evidencecanbefoundintheprotagonist'sinternalconflictandjourneythroughoutthestory.

2.詞匯填空題：

-句子：Theprotagonistofthenovelexhibiteds________(1)anddeterminationassheovercomenumerousobstacles.

-答案：initiative

3.翻譯題：

-英文句子：Theauthor'svividdescriptionofthesettingimmersesthereadersintheworldofthenovel.

-漢譯：作者對環(huán)境的生動描繪使讀者沉浸在這部小說的世界中。

4.寫作題：

-話題：Writeanessayofatleast100wordsdiscussingthesignificanceofasecondarycharacterinthenovel.

-示例答案：Thesecondarycharacter,Mrs.Brown,playsasignificantroleinthenovel.Asamentortotheprotagonist,sheprovidesguidanceand鼓勵duringcrucialmoments,shapingtheprotagonist'sgrowthanddevelopment.

5.語法填空題：

-句子：Thenovel________(2)(be)acompellingportrayalofayounggirl'sjourneytoself-acceptance.

-答案：is

1.閱讀理解題：這類題目旨在檢驗學生對小說主題的理解能力。通過分析課文內(nèi)容，學生能夠把握小說的核心思想