2024秋八年級語文上冊 第3單元 12與朱元思書教案 新人教版

2024秋八年級語文上冊第3單元12與朱元思書教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級語文上冊第3單元《與朱元思書》閱讀理解與寫作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過閱讀《與朱元思書》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，使學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確解讀文言文中的實詞、虛詞、句式和語法結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟文章的意境和作者的情感表達，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的寫作能力，通過仿寫練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)文言文知識，進行創(chuàng)意寫作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和分享，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

（1）文言文基礎(chǔ)知識：重點掌握《與朱元思書》中的重點實詞、虛詞、特殊句式和語法結(jié)構(gòu)。例如，實詞如“奇峰”、“絕壁”、“湍流”、“凝碧”等，虛詞如“之”、“也”、“乎”、“者”等，特殊句式如倒裝句、判斷句等。

（2）文學(xué)鑒賞能力：重點理解并欣賞《與朱元思書》中的意境和情感表達。例如，通過分析文章中的自然景觀描寫，領(lǐng)悟作者對自然的熱愛和崇敬之情。

（3）寫作技巧：重點掌握文言文的寫作技巧，如煉字、煉句、謀篇布局等。通過仿寫練習(xí)，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)意寫作。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文詞匯理解：學(xué)生對文言文中的一些生僻詞匯和古漢語用法可能不太熟悉，導(dǎo)致閱讀理解困難。例如，詞匯如“湍流”、“凝碧”等，句式如倒裝句、判斷句等。

（2）文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生可能對文學(xué)作品的深度理解和鑒賞能力不足，難以領(lǐng)悟作者的情感表達和意境營造。例如，學(xué)生可能難以理解文章中自然景觀描寫背后的深層含義。

（3）寫作技巧應(yīng)用：學(xué)生可能對文言文寫作技巧的應(yīng)用不夠熟練，寫作過程中容易出現(xiàn)錯誤和不當(dāng)?shù)谋磉_。例如，學(xué)生在寫作時可能不知道如何運用煉字、煉句等技巧，導(dǎo)致寫作質(zhì)量不高。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，并采取有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動的語言、豐富的表情和身體語言，對《與朱元思書》進行深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本內(nèi)容和文學(xué)特點。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對《與朱元思書》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

（3）實踐法：教師布置仿寫練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)文言文知識進行寫作實踐，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和視頻資料，生動展示《與朱元思書》中的自然景觀和歷史文化背景，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行課堂互動和練習(xí)評估，提高教學(xué)效果和效率，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)文學(xué)作品、歷史背景資料等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

通過以上教學(xué)方法和手段，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的核心知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《與朱元思書》的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《與朱元思書》的基本內(nèi)容和文學(xué)特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《與朱元思書》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與《與朱元思書》相關(guān)的古代文人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《與朱元思書》中的文言文詞匯、句式和文學(xué)鑒賞要點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟，體驗文學(xué)鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《與朱元思書》的文言文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《與朱元思書》的文言文知識點，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《與朱元思書》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識點和文學(xué)鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：學(xué)生將能夠獨立閱讀并理解《與朱元思書》這樣的文言文作品，把握文中的實詞、虛詞、句式和語法結(jié)構(gòu)。例如，能夠正確識別和運用文言文中的常用詞匯，如“湍流”、“凝碧”等，并理解其在文中的含義。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠欣賞并分析《與朱元思書》中的文學(xué)特點和藝術(shù)表達，領(lǐng)悟作者的情感表達和意境營造。例如，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠深入理解文章中自然景觀描寫背后的深層含義，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.寫作能力：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的文言文知識和寫作技巧進行創(chuàng)意寫作，如煉字、煉句、謀篇布局等。例如，在仿寫練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出有深度和藝術(shù)性的文言文作品。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠在分析和解決問題的過程中，運用批判性思維和團隊合作能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過合作解決問題，提高分析問題和批判性思維的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主閱讀和理解文言文材料，獨立思考并完成預(yù)習(xí)任務(wù)。例如，學(xué)生能夠利用在線平臺和微信群等工具，進行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

6.信息素養(yǎng)：學(xué)生將能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和研究，提高信息素養(yǎng)。例如，學(xué)生能夠通過搜索引擎查找與《與朱元思書》相關(guān)的文學(xué)作品、歷史背景資料等，豐富自己的知識儲備。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。首先，學(xué)生的積極參與和主動思考讓我感受到了他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。在講解《與朱元思書》的過程中，我注意到學(xué)生們都能夠認(rèn)真聽講，積極思考，并且主動提出問題。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅定了教學(xué)的信心。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于《與朱元思書》的內(nèi)容理解不夠深入，表達自己的想法時也有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。

另外，我也意識到了教學(xué)手段的多樣性和重要性。在本節(jié)課中，我利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能夠有更直觀的感受。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。但同時，我也意識到，教學(xué)手段的運用需要適度，過度的使用可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地運用教學(xué)手段，以達到最佳的教學(xué)效果。

最后，我深刻體會到了教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地探索和實踐。在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，雖然取得了一定的效果，但仍有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：請以《與朱元思書》為范本，寫一篇描繪自然風(fēng)光或抒發(fā)情感的文言文短文。要求：語言簡練，用詞準(zhǔn)確，意境優(yōu)美。

答案：

例文：

余游廬山，見瀑布垂天，如銀河落九天，氣勢磅礴。仰望高峰，怪石嶙峋，松柏蒼翠，令人嘆為觀止。山間清泉，潺潺流淌，猶如天籟之音，洗滌心靈。身處此境，不禁感慨萬千，心曠神怡，悠然自得。

2.翻譯練習(xí)：請將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。

答案：煙霧全部消散，天空與山脈呈現(xiàn)出相同的顏色。

（2）從流飄蕩，任意東西。

答案：隨波逐流，任意東西漂流。

（3）自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

答案：從富陽到桐廬，大約一百多里，奇特的山峰和奇異的水流，天下獨一無二。

3.賞析練習(xí)：請從文章中選取你認(rèn)為最精彩的句子，分析其表達效果和藝術(shù)特色。

答案：

例句：“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。”

分析：這句話運用了擬人的修辭手法，將山峰擬作互相爭斗、競相高聳的生物，形象生動地描繪了山峰的雄偉壯麗。同時，通過“爭高直指”和“千百成峰”的夸張手法，強調(diào)了山峰的眾多和挺拔，使讀者能夠更直觀地感受到大自然的神奇魅力。

4.問答練習(xí)：請回答下列問題。

（1）作者為什么選擇從富陽至桐廬的奇山異水進行描繪？

答案：作者選擇從富陽至桐廬的奇山異水進行描繪，是因為這里的自然風(fēng)光獨特、美麗，具有很高的觀賞價值，可以更好地表達作者對自然的熱愛和贊美之情。

（2）文章中作者是如何運用語言來表現(xiàn)水的“異”的？

答案：文章中作者運用了生動形象的描繪和對比的手法來表現(xiàn)水的“異”。如“急湍甚箭，猛浪若奔”形象地描繪了水流急速的特點，而“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”則通過山峰的雄偉與水流的柔美形成對比，突顯水的“異”。

5.總結(jié)練習(xí)：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡弑磉_自然之美的方法和態(tài)度的理解。

答案：

作者在文章中通過生動形象的描繪和對比的手法，表現(xiàn)出對自然之美的熱愛和贊美。他認(rèn)為自然之美是獨特的、無法替代的，因此他選擇從富陽至桐廬的奇山異水進行描繪，以表現(xiàn)其獨特的美。同時，作者在文章中表現(xiàn)出的態(tài)度是積極向上、熱愛自然的，他希望通過自己的描繪能夠表達出對自然的熱愛之情，喚起人們對自然的敬畏和保護意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：《與朱元思書》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，首先總述富春江的奇山異水，接著詳細(xì)描繪江水的湍急和山峰的壯觀，最后總結(jié)全文，表達作者對自然的熱愛和贊美。

-重點詞句：文章開頭“風(fēng)煙俱凈，天山共色”總述自然環(huán)境的寧靜美麗；文中“急湍甚箭，猛浪若奔”描繪江水的湍急；結(jié)尾“實是欲界之仙都”表達對自然的熱愛和贊美。

2.文言文詞匯學(xué)習(xí)

-重點知識點：本課涉及的文言文詞匯包括實詞、虛詞和特殊句式。如“奇峰”是實詞，表示奇特的山峰；“之”是虛詞，用于連接詞或短語。

-重點詞句：文中“負(fù)勢競上，互相軒邈”中的“負(fù)勢”表示山峰高聳，“競上”表示相互爭高，“軒邈”表示山峰彼此遠(yuǎn)離。

3.文學(xué)鑒賞技巧

-重點知識點：文學(xué)鑒賞需要關(guān)注作品的意境、情感表達和藝術(shù)