2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 13 ang eng ing ong說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音13angengingong說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《漢語拼音13angengingong》

2.教學年級和班級：一年級語文上冊

3.授課時間：第一學期，具體時間待定

4.教學時數：45分鐘或1課時

本節(jié)課以新人教版教材為依據，圍繞漢語拼音中的angengingong進行深入講解與練習。通過引導學生們正確發(fā)音，掌握拼音的基本規(guī)則，并結合課本中的例詞進行認讀，使學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音，為日后的漢字學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生漢語拼音的識別與運用能力，加強語音感知與表達，提高語言文字素養(yǎng)。通過學習angengingong音節(jié)，使學生能夠熟練掌握拼音規(guī)則，形成良好的語感和閱讀基礎。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主探究與合作交流的能力，為后續(xù)學習打下堅實的漢語基礎。學情分析一年級學生在進入校園初期，正處于語言學習的黃金時期。他們對新鮮事物充滿好奇，學習積極性高，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學方法來吸引。在知識層面，學生已具備基本的聽說能力，但對于拼音的掌握尚不熟練，尤其是angengingong這類音節(jié)的學習。在能力上，學生們的閱讀和書寫能力還在初級階段，需要通過反復練習來提高。素質方面，學生們具有較強的模仿能力和群體學習氛圍，但個別學生可能存在發(fā)音不準確、記憶困難等問題。

在本課程學習中，學生的行為習慣，如課堂紀律、合作交流等，將直接影響教學效果。此外，學生對拼音學習的興趣和信心也會對學習成效產生影響。因此，教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，同時關注個體差異，提供個性化指導，確保每位學生都能在輕松愉快的環(huán)境中掌握拼音知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象的解釋，引導學生掌握angengingong音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。

(2)互動討論法：鼓勵學生互相交流，討論拼音在實際語境中的應用，增強學生對拼音的理解和記憶。

(3)游戲教學法：設計拼音游戲，如拼讀接力、音節(jié)卡片等，讓學生在游戲中練習拼音，提高學習興趣。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT、視頻等展示拼音發(fā)音口型，幫助學生直觀學習正確的發(fā)音方法。

(2)教學軟件：使用拼音學習軟件，提供個性化學習路徑，讓學生在互動中加強記憶。

(3)實物教具：使用拼音卡片、掛圖等實物教具，增加課堂趣味性，提高學生的學習積極性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用動畫故事《小熊學拼音》創(chuàng)設情境，小熊在森林里遇到了四個拼音朋友（ang、eng、ing、ong），引發(fā)學生興趣，同時提出問題：“你們想和小熊一起認識這四個拼音朋友嗎？”

-通過問題引導學生思考，激發(fā)他們對新知識的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-以幻燈片形式展示ang、eng、ing、ong的發(fā)音口型，配合教師示范，讓學生跟讀，并講解發(fā)音要領。

-通過對比練習，讓學生理解這些音節(jié)與之前學過的音節(jié)的區(qū)別，強調發(fā)音時舌位和唇形的調整。

-引導學生觀察和總結這些音節(jié)的拼寫規(guī)律，加深記憶。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組競賽：學生分成小組，進行拼音接龍游戲，每個小組輪流出示以ang、eng、ing、ong結尾的詞語，促進學生對音節(jié)的熟練運用。

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答，通過提問檢查學生對音節(jié)發(fā)音和拼寫的掌握情況，及時糾正發(fā)音錯誤。

4.雙邊互動（5分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：學生自編拼音小故事，以小組為單位進行展示，要求故事中必須包含本節(jié)課學習的音節(jié)，其他學生認真聆聽并評價。

-教師點評：對每個小組的表現給予積極評價，強調他們在故事中正確使用的音節(jié)，并對發(fā)音不準確的地方給予指導。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學生嘗試用這些音節(jié)創(chuàng)作簡單的詩句或歌曲，培養(yǎng)他們的語言表達和創(chuàng)新能力。

-選取學生作品進行展示，鼓勵學生互相欣賞和學習。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師帶領學生總結本節(jié)課學習的要點，強調發(fā)音和拼寫的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用ang、eng、ing、ong音節(jié)各編寫三個詞語，并練習朗讀。

整個教學過程緊扣實際學情，注重師生互動和學生的實踐操作，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的語言表達和創(chuàng)新能力。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確地發(fā)音ang、eng、ing、ong四個音節(jié)，并理解其拼寫規(guī)律。

-學生掌握了這些音節(jié)在日常詞語中的應用，能夠正確拼讀和書寫相關詞語。

-學生能夠區(qū)分本節(jié)課所學音節(jié)與其他音節(jié)的差異，提高了拼音的整體識別能力。

2.技能提升：

-學生通過小組競賽和課堂提問等環(huán)節(jié)，提升了團隊合作和溝通交流的能力。

-學生在自編拼音故事和創(chuàng)新詩句的活動中，鍛煉了語言表達和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中表現出積極的學習態(tài)度，對拼音學習產生了濃厚的興趣。

-學生在課堂活動中體驗到學習的樂趣，增強了學習漢語拼音的自信心。

4.核心素養(yǎng)：

-學生通過實踐運用，提高了漢語拼音的識別與運用能力，為后續(xù)漢字學習打下堅實基礎。

-學生在創(chuàng)作和展示過程中，培養(yǎng)了自主探究和解決問題的能力。

-學生在相互評價和欣賞中，學會了尊重他人，提高了審美和評價的能力。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如動畫故事導入、互動討論、游戲教學等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從學生的反饋來看，這些方法確實起到了很好的效果，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強。例如，在小組競賽環(huán)節(jié)，部分學生的注意力過于集中在了競爭上，而忽略了音節(jié)的學習。今后，我需要更好地平衡課堂活動的競爭性和教育性，確保學生在游戲中能夠真正學到知識。

在知識技能方面，大部分學生能夠熟練地發(fā)音和拼寫這些音節(jié)，但在課堂提問中發(fā)現，仍有部分學生在發(fā)音上存在困難。針對這一問題，我計劃在接下來的課程中增加個別輔導環(huán)節(jié)，針對性地幫助學生糾正發(fā)音。

情感態(tài)度方面，學生對拼音學習的熱情明顯提高，這讓我感到很欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現有些學生對自己不夠自信，尤其是在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中。為了鼓勵這些學生，我將在后續(xù)教學中更多地進行正面激勵，幫助他們樹立信心。

針對本節(jié)課的教學總結，我認為有以下幾點收獲和進步：

1.學生對ang、eng、ing、ong音節(jié)的掌握程度較好，為后續(xù)學習打下了堅實基礎。

2.學生在課堂活動中的參與度較高，團隊合作和溝通交流能力得到了鍛煉。

3.學生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中展現出了潛能，語言表達和創(chuàng)造性思維得到了提升。

同時，針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化課堂管理，確保教學活動既有趣又有教育意義。

2.增加個別輔導環(huán)節(jié)，關注學生的個體差異，針對性地進行指導。

3.加強正面激勵，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們在課堂中更加積極主動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生用ang、eng、ing、ong音節(jié)各編寫三個詞語，并嘗試用這些詞語創(chuàng)作一個小故事。

2.家長協(xié)助孩子錄制朗讀作業(yè)的視頻，確保發(fā)音準確，語調自然。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，重點關注學生的發(fā)音準確性、拼寫正確性和詞語運用的恰當性。

2.對發(fā)音不準確或拼寫錯誤的地方，用紅筆標出，并在旁邊給出正確的發(fā)音或拼寫。

3.對于故事創(chuàng)作，注重評價學生的語言表達能力、創(chuàng)造性思維和邏輯性。

4.反饋時，采用積極正面的語言，鼓勵學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

5.對于作業(yè)完成情況較好的學生，給予表揚和獎勵，提高他們的學習積極性。

6.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如多聽多模仿標準的發(fā)音，注意拼寫規(guī)則等。

7.定期舉行作業(yè)展示會，讓學生互相學習和借鑒，提高他們的學習興趣和自信心。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小熊學拼音》系列故事，讓學生在故事中進一步熟悉ang、eng、ing、ong音節(jié)。

-視頻資源：拼音學習動畫片，通過有趣的動畫形象，幫助學生鞏固音節(jié)發(fā)音和拼寫。

-拼音卡片游戲：設計包含本節(jié)課音節(jié)的卡片游戲，讓學生在親子互動中練習拼音。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀《小熊學