人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

4、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)歷細(xì)形象性。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、擬抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，創(chuàng)造敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、根底。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施，激活學(xué)生個(gè)過程中，老師應(yīng)創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個(gè)寬每個(gè)例題時(shí)，自言自語地、輕聲的說出自己作業(yè)，感受估算的應(yīng)用價(jià)值。③適當(dāng)補(bǔ)充一可引導(dǎo)學(xué)生考慮3×〔〕=60。又如，在逆關(guān)系，引出用乘法驗(yàn)算除法的檢驗(yàn)方法。這樣巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6〞寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16〞，2除筆算：28004個(gè)0〕，，乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)根據(jù)學(xué)生交流師小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)前兩位正好除盡，且個(gè)位是0{筆算除法{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up21(口),估)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up21(算),算){{對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)展比擬，就顯問題情境，同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探究、合作、有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探究新的計(jì)算放手讓學(xué)生嘗試，討論整十、整百數(shù)乘整十兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在自主探看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都1、練習(xí)十第3題。判斷?！矊?duì)的在括號(hào)里畫∨,錯(cuò)的畫×〕2數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6在本單元的教學(xué)中，應(yīng)增加動(dòng)手操作活動(dòng)，念的描繪、符號(hào)，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)4、判斷?！矊?duì)的打∨,錯(cuò)的打×〕寬寬6厘米84米但是缺乏明晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)考慮的過程。因此，為年歷時(shí)，讓學(xué)生考慮“一年有幾個(gè)月“等問題，讓內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立考慮、小組合作晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出 在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時(shí)，向?qū)W生說殊情況，所以書上用了“一般〞和“必須〞〔11〕想一想：為什么每4年就有一個(gè)閏年，為什么整百年的時(shí)候要是400都恩可以在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作開觀察背景和詳細(xì)的量，抽象地討論小數(shù)；的學(xué)習(xí)潛能要有信心。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能的01511部方法一：裙子1{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(上衣A),上衣B)褲子{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(上衣A),上衣B)裙子2{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(上),上)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(衣),衣)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up24(A),B)上衣A{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(褲),裙)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(子),子)2上衣BEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(褲),裙)EQ\*jc3\*hps36\o\a