第1單元 探索生命奧秘 第1章 認識生物和生物學 第2節(jié) 生物學是探索生命的科學-2024-2025學年初中生物七年級上冊（北師版）同步教案

第2節(jié)生物學是探索生命的科學課時生物學是探索生命的科學授課人學情分析學生已經(jīng)學習過生物學的定義，對生物學有一個初步的了解。對生物學家與他們的成就，特別是背后的故事具有濃厚的興趣。素養(yǎng)目標生命觀念:通過學習，認識到生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。科學思維：通過對生物學家的事跡介紹，讓學生初步形成尊重事實證據(jù)的思維習慣。探究實踐:通過本節(jié)課小組活動初步形成團隊合作意識。態(tài)度責任:通過本節(jié)課的小組討論活動，使學生能夠關注生物科學和生物技術的新進發(fā)展及其對個人和社會發(fā)展的促進作用。教學重點1.了解自然科學活動的形式。2.了解幾位生物科學家及其主要貢獻。3.能初步認識到生物學是不斷發(fā)展的，以及對人類生活的影響。教學難點認識生物學是不斷發(fā)展的。教學過程教學階段教師活動學生活動課程導入[問題導入]同學們，上節(jié)課已經(jīng)讓大家收集你最喜歡的生物學家的資料，那么我們現(xiàn)在就一起來分享你最喜歡的生物學家吧。（請同學上講臺分享）師：據(jù)你了解，這個生物學家他的日?；顒佑心男可荷⒉?、看書、觀察動物、冬泳、查閱書籍……師：在這些活動里邊你認為哪些是科學活動？[回答]學生分享自己喜歡的生物學家，回答生物學家日常生活中哪些是科學活動。新課展開活動一生物學家進行各種科學活動教師利用多媒體向?qū)W生展示生物學家的科學活動。小結：自然科學活動包括觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、相互交流……通過科學工作者們長期不懈的科學活動，生物學得到了不斷的發(fā)展?；顒佣飳W的發(fā)展歷程結合PPT逐一介紹對生物學發(fā)展有著重大影響的幾位科學家。（1）拉馬克——首次提出生物學法國學者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學”這個科學名詞。他認為，生物學不僅要收集各種生物標本進行分類、命名，而且更重要的是要研究生物之間的相互關系和生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。（2）林奈——分類學之父瑞典科學家林奈創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法。他根據(jù)生物的形態(tài)、習性等特點，將當時已發(fā)現(xiàn)的所有植物和動物排列成一個有規(guī)律的完整系統(tǒng)。分類學家們將地球上所有的生物按大小和從屬關系可排列為界、門、綱、目、科、屬、種等分類單位。其中，種是最小的分類單位。林奈的研究使得分類學成為一門科學，分類學的發(fā)展也進入到一個新的階段，林奈被稱為“分類學之父”。（3）達爾文——生物進化論英國科學家達爾文運用考察、調(diào)查、分類、比較等研究方法，揭示出地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同生物之間存在著親緣關系。（4）哈維——發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)英國人哈維是生物學研究中較早運用實驗法的科學家。他的實驗證明了人體心臟在半小時里所推動的血量超過全身血液的總量，血液流出心臟后在相當短的時間里返回心臟。在實驗的基礎上，哈維發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。沃森、克里克等——DNA分子雙螺旋結構美國科學家沃森和英國科學家克里克等人研究生物的遺傳物質(zhì)DNA，發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結構，使生物學的研究進入到分子生物學階段。【小組活動】1.說出一些與生物學相關的職業(yè)，并談談其中你最喜歡的一個職業(yè)。2.說出一個你所知道的生物技術，并談談這項技術對社會帶來的影響?；顒尤飳W研究對象【講解】通過我們前面的探討，我們相信同學們對生物學有一定的了解，那么生物學它的研究對象是什么呢？引導學生小結：生物學的研究對象是生命現(xiàn)象，它是自然科學中的一門基礎科學，它是研究生物的形態(tài)、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學。[思考與討論]學生自己分組、收集、交流有關生物學家的知識資料?！净顒印拷涣魃锵嚓P的職業(yè)或技術[思考與討論]學生以小組為單位，討論問題。課堂小結以上就是本堂課的全部內(nèi)容。（結合板書，梳理總結）板書設計第2節(jié)生