2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 第二次世界大戰(zhàn) 五 世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)五世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）教學(xué)教案人民版選修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)五世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）教學(xué)教案人民版選修3教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人民版選修3《歷史》教材，專題三“第二次世界大戰(zhàn)”，其中的第五節(jié)“世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著第二次世界大戰(zhàn)的勝利展開，具體包括：

1.第二次世界大戰(zhàn)的勝利原因：盟軍的戰(zhàn)略調(diào)整、蘇聯(lián)的東線作戰(zhàn)、中國的抗日戰(zhàn)爭等。

2.戰(zhàn)爭的勝利對世界格局的影響：雅爾塔體系的建立、德國的分裂、冷戰(zhàn)的開始等。

3.戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役：諾曼底登陸、中途島海戰(zhàn)、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等。

4.戰(zhàn)爭中的重要人物：羅斯福、丘吉爾、斯大林等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時事素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的勝利，使學(xué)生能夠關(guān)注歷史事件的發(fā)展變化，理解其對當(dāng)今世界的影響。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運用史料，分析第二次世界大戰(zhàn)的勝利原因，培養(yǎng)學(xué)生的實證精神。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Φ诙问澜绱髴?zhàn)的勝利及其影響進(jìn)行合理的解釋，提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.價值引領(lǐng)：通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的勝利，培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的價值觀。重點難點及解決辦法重點：第二次世界大戰(zhàn)的勝利原因、戰(zhàn)爭的勝利對世界格局的影響、戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物。

難點：第二次世界大戰(zhàn)的勝利原因的復(fù)雜性，戰(zhàn)爭的勝利對世界格局的影響的深遠(yuǎn)性，戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物的多元性。

解決辦法：

1.針對勝利原因的復(fù)雜性，通過多媒體展示相關(guān)的歷史資料，如紀(jì)錄片、圖片、文獻(xiàn)等，幫助學(xué)生直觀理解。

2.對于勝利對世界格局的影響，可以通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入探討戰(zhàn)爭對國際關(guān)系、領(lǐng)土劃分等的影響。

3.對于戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件的發(fā)展和人物的行為決策。

突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的時事素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解歷史事件對當(dāng)今世界的影響。

2.運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行合理的解釋和分析。

3.通過價值觀引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的價值觀，使學(xué)生能夠在理解歷史的基礎(chǔ)上，形成正確的歷史觀和價值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人民版選修3歷史》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集整理與第二次世界大戰(zhàn)勝利相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如諾曼底登陸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役的資料，以及有關(guān)羅斯福、丘吉爾、斯大林等重要歷史人物的介紹。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位布置成圓桌討論形式，以便于學(xué)生分組討論和互動交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生分組討論的結(jié)果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

師：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和戰(zhàn)局變化。這一節(jié)課，我們將探討世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利及其影響。請大家打開教材，翻到專題三第五節(jié)《世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）》。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

師：請同學(xué)們自主閱讀教材，了解第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因、戰(zhàn)爭的勝利對世界格局的影響，以及戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物。在閱讀過程中，請大家做好筆記，以便于后續(xù)討論。

3.課堂討論（20分鐘）

師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂討論。首先，請同學(xué)們分享一下你們閱讀教材后的感悟，可以談?wù)勀銓Φ诙问澜绱髴?zhàn)勝利原因的理解，也可以談?wù)勀銓?zhàn)爭勝利對世界格局的影響的看法。

生1：我認(rèn)為第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因主要有三個方面：一是盟軍的戰(zhàn)略調(diào)整，如諾曼底登陸、中途島海戰(zhàn)等；二是蘇聯(lián)的東線作戰(zhàn)，消耗了德國大量兵力；三是中國的抗日戰(zhàn)爭，拖住了日本陸軍主力。

生2：我同意生1的觀點。此外，我還覺得戰(zhàn)爭的勝利對世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。例如，雅爾塔體系的建立，奠定了戰(zhàn)后國際秩序；德國的分裂，導(dǎo)致了東西德的對抗；冷戰(zhàn)的開始，影響了世界政治格局。

生3：我覺得戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物也值得我們關(guān)注。如斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，蘇聯(lián)紅軍英勇抵抗，為戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)；羅斯福、丘吉爾、斯大林等領(lǐng)導(dǎo)人，他們的決策和領(lǐng)導(dǎo)作用對戰(zhàn)爭勝利起到了關(guān)鍵作用。

4.教師講解（20分鐘）

師：同學(xué)們的分析非常到位。的確，第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因是多方面的，包括盟軍的戰(zhàn)略調(diào)整、蘇聯(lián)的東線作戰(zhàn)、中國的抗日戰(zhàn)爭等。戰(zhàn)爭的勝利對世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如雅爾塔體系的建立、德國的分裂、冷戰(zhàn)的開始等。同時，戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物也值得我們關(guān)注，如斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、諾曼底登陸等戰(zhàn)役，以及羅斯福、丘吉爾、斯大林等領(lǐng)導(dǎo)人。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因、戰(zhàn)爭的勝利對世界格局的影響，以及戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化為自己的歷史素養(yǎng)，從中汲取智慧，珍愛和平，反對戰(zhàn)爭。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

師：請同學(xué)們課后閱讀相關(guān)資料，深入了解第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因、戰(zhàn)爭的勝利對世界格局的影響，以及戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物。下節(jié)課我們將進(jìn)行課后作業(yè)的分享和討論。

7.板書設(shè)計

第二次世界大戰(zhàn)勝利

原因：盟軍戰(zhàn)略調(diào)整、蘇聯(lián)東線作戰(zhàn)、中國抗日戰(zhàn)爭

影響：雅爾塔體系、德國分裂、冷戰(zhàn)開始

重要戰(zhàn)役：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、諾曼底登陸等

重要人物：羅斯福、丘吉爾、斯大林等教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《第二次世界大戰(zhàn)史》、《世界反法西斯戰(zhàn)爭史》等歷史著作，可供同學(xué)們深入了解戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

-紀(jì)錄片：推薦觀看《二戰(zhàn)全史》、《解放歐洲》等紀(jì)錄片，以直觀的方式了解戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程和重要戰(zhàn)役。

-網(wǎng)站資源：可訪問國家博物館、歷史博物館等官方網(wǎng)站，查看與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的展覽和資料。

2.拓展建議

-深入了解重要戰(zhàn)役：鼓勵同學(xué)們課后再深入了解一些重要戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件等，掌握戰(zhàn)役的背景、過程和意義。

-研究歷史人物：選擇一位或多位與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史人物，如丘吉爾、斯大林等，了解他們的生平和貢獻(xiàn)。

-探討戰(zhàn)爭對國際關(guān)系的影響：研究戰(zhàn)爭結(jié)束后國際格局的變化，如雅爾塔體系的建立、冷戰(zhàn)的爆發(fā)等，分析戰(zhàn)爭對國際關(guān)系的影響。

-開展小組討論：組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，就戰(zhàn)爭中的道德倫理問題進(jìn)行思考和探討，如戰(zhàn)爭中的暴力行為、戰(zhàn)爭罪行等。

-創(chuàng)作歷史短?。汗膭钔瑢W(xué)們以歷史事件或人物為題材，創(chuàng)作短劇并進(jìn)行表演，增強(qiáng)對歷史事件的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)勝利對世界格局影響的短文，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。要求觀點明確，論述清晰，可結(jié)合具體實例進(jìn)行分析。

-選取一位與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史人物，如羅斯福、丘吉爾等，撰寫一篇介紹該人物生平和對戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)的短文，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的戰(zhàn)役內(nèi)容，選擇一場戰(zhàn)役進(jìn)行深入研究，如斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等，撰寫一篇關(guān)于該戰(zhàn)役的介紹，包括戰(zhàn)役背景、過程和意義的短文，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，注意給予積極的評價和鼓勵，同時指出作業(yè)中存在的問題并提出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)勝利原因、戰(zhàn)爭對世界格局影響、重要戰(zhàn)役和人物的理解和掌握程度。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如論述不清晰、觀點不明確等，教師應(yīng)給予具體的改進(jìn)建議，如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)、如何明確表達(dá)觀點等。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行修改和完善，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力的提高。板書設(shè)計①第二次世界大戰(zhàn)勝利原因：

-盟軍戰(zhàn)略調(diào)整

-蘇聯(lián)東線作戰(zhàn)

-中國抗日戰(zhàn)爭

②戰(zhàn)爭對世界格局的影響：

-雅爾塔體系建立

-德國分裂

-冷戰(zhàn)開始

③重要戰(zhàn)役和人物：

-斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)

-諾曼底登陸

-羅斯福、丘吉爾、斯大林等

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過關(guān)鍵詞和句子準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以適當(dāng)增加一些藝術(shù)性和趣味性元素，如使用不同顏色粉筆、繪制圖表等。例如，在勝利原因的部分，可以用不同顏色標(biāo)出盟軍、蘇聯(lián)和中國在戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)；在戰(zhàn)爭對世界格局的影響部分，可以用箭頭指向表示雅爾塔體系、德國分裂和冷戰(zhàn)的關(guān)系；在重要戰(zhàn)役和人物部分，可以繪制簡圖或符號來表示戰(zhàn)役和人物的關(guān)系。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。典型例題講解1.例題一：

題目：第二次世界大戰(zhàn)勝利的主要原因有哪些？

答案：第二次世界大戰(zhàn)勝利的主要原因包括盟軍的戰(zhàn)略調(diào)整、蘇聯(lián)的東線作戰(zhàn)、中國的抗日戰(zhàn)爭等。盟軍的戰(zhàn)略調(diào)整如諾曼底登陸、中途島海戰(zhàn)等，蘇聯(lián)的東線作戰(zhàn)消耗了德國大量兵力，中國的抗日戰(zhàn)爭拖住了日本陸軍主力。

解析：此題考查學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)勝利原因的掌握。通過分析戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物，學(xué)生可以更好地理解戰(zhàn)爭勝利的原因。

2.例題二：

題目：第二次世界大戰(zhàn)勝利對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

答案：第二次世界大戰(zhàn)勝利對世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括雅爾塔體系的建立、德國的分裂、冷戰(zhàn)的開始等。雅爾塔體系奠定了戰(zhàn)后國際秩序，德國的分裂導(dǎo)致了東西德的對抗，冷戰(zhàn)的開始影響了世界政治格局。

解析：此題考查學(xué)生對戰(zhàn)爭勝利對世界格局影響的掌握。通過分析戰(zhàn)爭勝利后的國際秩序和政治格局變化，學(xué)生可以更好地理解戰(zhàn)爭對世界的影響。

3.例題三：

題目：第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役有哪些？

答案：第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役包括斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、諾曼底登陸、中途島海戰(zhàn)等。斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇聯(lián)紅軍英勇抵抗的戰(zhàn)役，諾曼底登陸是盟軍在歐洲大陸的重要登陸戰(zhàn)役，中途島海戰(zhàn)是太平洋戰(zhàn)場上的重要戰(zhàn)役。

解析：此題考查學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)中重要戰(zhàn)役的掌握。通過分析戰(zhàn)役的背景、過程和意義，學(xué)生可以更好地理解戰(zhàn)役在戰(zhàn)爭中的重要作用。

4.例題四：

題目：第二次世界大戰(zhàn)中的重要人物有哪些？

答案：第二次世界大戰(zhàn)中的重要人物包括羅斯福、丘吉爾、斯大林等。羅斯福是美國總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)了美國在戰(zhàn)爭中的作戰(zhàn)；丘吉爾是英國首相，發(fā)表了著名的“我們將戰(zhàn)斗到底”演講；斯大林是蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)導(dǎo)了蘇聯(lián)在東線作戰(zhàn)。

解析：此題考查學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)中重要人物的掌握。通過分析人物的行為決策和貢獻(xiàn)，學(xué)生可以更好地理解人物在戰(zhàn)爭中的重要作用。

5.例題五：

題目：根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗，你認(rèn)為和平的重要性是什么？

答案：和平的重要性體現(xiàn)在避免戰(zhàn)爭帶來的破壞和人員傷亡，維護(hù)國家的安定和人民的幸福，促進(jìn)國際合作和共同發(fā)展等方面。

解析：此題考查學(xué)生對和平重要性的理解和思考。通過分析戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗，學(xué)生可以更好地認(rèn)識到和平的重要性，培養(yǎng)珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）》這節(jié)課時，我采用了導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、教師講解、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高歷史思維能力和價值觀。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上還存在一些不足。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴教材，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

其次，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的發(fā)展變化，關(guān)注戰(zhàn)爭勝利的原因及其對世界格局的影響。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對重要戰(zhàn)役和人物的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對戰(zhàn)爭的理解仍然停留在表面。為了改進(jìn)這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多收集一些與重要戰(zhàn)役和人物相關(guān)的史料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

2.教學(xué)總結(jié)

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和課堂討論，對第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因、戰(zhàn)爭對世界格局的影響以及戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和人物有了較為全面的了解。在課堂討論和教師講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點，表現(xiàn)出較好的歷史思維能力。

然而，本