2024六年級語文下冊 第三單元 8 匆匆教案 新人教版

2024六年級語文下冊第三單元8匆匆教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《匆匆》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年下冊第三單元

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版六年級語文下冊第三單元的主題“珍惜時間”，通過學習《匆匆》一課，讓學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對時間流逝的無奈與惋惜，教育學生認識到時間的重要性，培養(yǎng)學生的惜時觀念。課程將結合課本內(nèi)容，進行閱讀分析、討論交流、寫作實踐等環(huán)節(jié)，以提高學生的語文素養(yǎng)和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：提升學生對課文內(nèi)容的理解，把握作者的觀點和情感，提高閱讀分析能力；

2.文學欣賞：培養(yǎng)學生對散文的審美能力，感受文章的語言美和意境美，提高文學素養(yǎng)；

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生對時間價值的思考，培養(yǎng)珍惜時間的意識，提升批判性思維；

4.表達交流：通過課堂討論和寫作實踐，提高學生的口頭表達和書面表達能力，增強人際交往能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在前五個單元的學習中，已經(jīng)掌握了散文的閱讀方法，理解了課文中的修辭手法和表達技巧。同時，對時間主題的課文有所接觸，能夠初步感受到時間的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心，具備一定的自主學習能力。他們對文學作品有一定的欣賞能力，喜歡通過討論、分享的方式學習。學習風格方面，學生們喜歡直觀、生動、有趣的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習中，學生可能在對作者情感的理解上存在困難，對時間流逝的無奈和惋惜情感體驗不足。此外，部分學生在寫作表達方面可能缺乏自信，不知道如何將所學知識運用到實際寫作中。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和情感表達，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，分享對時間流逝的感悟，提高學生的思辨能力和交流能力。

(3)寫作指導法：結合課文，指導學生進行仿寫練習，將所學知識運用到實際寫作中，提升寫作技巧。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用PPT展示課文內(nèi)容、圖片及相關視頻，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

(2)教學軟件：利用互動式教學軟件，開展課堂互動游戲，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

(3)網(wǎng)絡資源：提供相關散文作品，引導學生進行拓展閱讀，拓寬知識視野。教學過程首先，我會以一段引導語開始今天的課程：“同學們，時間就像一條不停流淌的河流，它悄無聲息地帶走了我們的昨天、今天和明天。今天，我們將一起學習一篇描繪時間流逝的文章——《匆匆》。讓我們跟隨作者的文字，感受時間的寶貴，思考如何珍惜每一分每一秒?！?/p>

1.導入新課（5分鐘）

我會通過展示幾幅與時間相關的圖片，如沙漏、鐘表等，引導學生思考：“你們覺得時間是什么？它對我們的生活有什么樣的影響？”通過學生的回答，自然過渡到本課的主題。

2.閱讀理解（10分鐘）

(1)讓學生自主閱讀課文，感受作者對時間流逝的描繪。

(2)我將提問：“文章中，作者用了哪些詞語和句子來描述時間？這些詞語和句子給你什么感受？”引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子。

(3)學生分享自己的閱讀感悟，我進行點評和總結。

3.課文內(nèi)容探究（10分鐘）

(1)學生分小組討論：文章中作者對時間流逝的態(tài)度是怎樣的？他為什么會感到無奈和惋惜？

(2)各小組匯報討論成果，我將適時進行引導和講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

(3)探討全文側重點：文章通過對時間流逝的描繪，表達了作者對人生的思考和對時間珍惜的呼吁。

4.寫作技巧分析（10分鐘）

(1)讓學生觀察課文中的排比、擬人等修辭手法，分析它們在文章中的作用。

(2)我將舉例講解這些修辭手法，并指導學生如何在自己的寫作中運用。

5.寫作實踐（10分鐘）

(1)學生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段關于時間流逝的文字。

(2)學生互相評價，我進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

我會引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化學生對時間珍惜的認識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

(1)根據(jù)本節(jié)課的學習，讓學生以“珍惜時間”為主題，寫一篇短文。

(2)學生收集有關時間流逝的名言警句，下節(jié)課分享。知識點梳理1.詞匯理解：

-本課的重點詞匯有“匆匆”、“流逝”、“歲月”、“珍惜”等，學生需要理解這些詞匯的意思，并能夠在具體的語境中正確使用。

-通過課文學習，學生能夠掌握詞匯的近義詞、反義詞，如“急忙”與“從容”，“浪費”與“珍惜”等。

2.修辭手法：

-課文運用了排比、擬人等修辭手法，如“日子從水盆里過去，從飯碗里過去，從凝然的雙眼前過去”，增強了語言的表現(xiàn)力。

-學生需要學會識別這些修辭手法，并理解它們在文中的作用，提高自己的寫作技巧。

3.閱讀理解：

-學生能夠理解作者通過對時間流逝的描寫，表達了對時間珍貴性的認識和對人們珍惜時間的呼吁。

-學生能夠分析課文的結構，理解文章的主題思想，提煉出文章的中心論點。

4.情感體驗：

-學生通過閱讀課文，能夠感受到作者對時間流逝的無奈和惋惜，培養(yǎng)對時間的珍惜意識。

-學生能夠聯(lián)系自己的生活實際，反思自己在時間管理上的優(yōu)點和不足，形成對時間價值的深刻理解。

5.寫作技巧：

-學生能夠?qū)W習作者如何通過具體的細節(jié)描寫和富有感染力的語言來表達抽象的概念，如時間的流逝。

-學生能夠模仿課文的寫作風格，運用所學修辭手法，進行以“珍惜時間”為主題的寫作練習。

6.口頭表達與交流：

-通過課堂討論和小組分享，學生能夠提高自己的口頭表達能力，學會傾聽他人的觀點，進行有效的交流。

-學生能夠結合課文內(nèi)容，發(fā)表自己對時間流逝的看法，與同學進行深入的討論。

7.價值觀教育：

-學生通過課文學習，認識到時間的重要性，培養(yǎng)珍惜時間的良好習慣，樹立正確的時間觀念。

-學生能夠?qū)⑦@種觀念延伸到學習和生活中，提高自我管理能力，促進個人成長。教學反思與改進在完成了《匆匆》這一課的教學后，我深感教學過程中的幾點反思和改進是必要的。

首先，關于教學效果的評估，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文詞匯和修辭手法方面存在一定困難。因此，我計劃在課后設計一份針對本節(jié)課詞匯和修辭手法掌握情況的問卷，以便了解學生的學習情況。通過分析問卷結果，我將識別出學生們在哪些方面需要進一步鞏固和提高。

其次，針對學生在閱讀理解和情感體驗方面的表現(xiàn)，我將在未來的教學中增加更多的課堂討論和分享環(huán)節(jié)。讓學生們有更多機會表達自己的觀點，鍛煉他們的思維和表達能力。同時，我還將嘗試引入一些與時間主題相關的真實案例，幫助學生更好地聯(lián)系生活實際，深化對課文內(nèi)容的理解。

在改進措施方面，我打算采取以下措施：

1.在課堂上增加互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.在課文講解過程中，注重引導學生關注文章的語言美和意境美，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。

3.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們克服學習中的困難。

4.加強課后作業(yè)的布置與批改，及時了解學生的學習進度，為下一步的教學提供參考。

5.定期組織學生進行寫作交流和分享，鼓勵他們相互學習、相互促進，提高寫作水平。

6.在未來的教學中，注重滲透價值觀教育，引導學生樹立正確的時間觀念，將珍惜時間的意識融入到日常學習和生活中。板書設計①知識點梳理：

-重點詞匯：匆匆、流逝、歲月、珍惜

-修辭手法：排比、擬人

-閱讀理解：時間流逝的描繪、作者的感悟與呼吁

-情感體驗：對時間的無奈與惋惜

②結構框架：

-引入：時間的重要性

-主體：時間的流逝、感悟與珍惜

-結尾：對時間的呼吁

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點詞匯、修辭手法等，增強視覺沖擊力。

-利用簡筆畫，如沙漏、鐘表等，形象地展示時間流逝的概念。

-在板書兩側添加與時間相關的名言警句，激發(fā)學生對時間價值的思考。

板書設計力求簡潔明了，重點突出，通過色彩、圖像和文字的結合，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。典型例題講解1.請分析下列句子中使用了哪些修辭手法，并說明其作用。

例句：日子從水盆里過去，從飯碗里過去，從凝然的雙眼前過去。

答案：這句話使用了排比和擬人的修辭手法。排比通過重復的句式強調(diào)了時間的流逝，使讀者感受到時間的無情和迅速；擬人則賦予了時間以人的行為特征，增強了語言的形象性和感染力。

2.請結合課文內(nèi)容，解釋以下詞語的含義。

-匆匆

-揮霍

答案：

-匆匆：急促地，形容時間流逝得很快。

-揮霍：任意浪費，不珍惜。

3.請簡述作者在文中表達的對時間的態(tài)度和情感。

答案：作者在文中表達了對時間流逝的無奈和惋惜。他認為時間是無情的，總是在人們不經(jīng)意間悄然流逝，