17《爬天都峰》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

17《爬天都峰》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《爬天都峰》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，講述了作者童年時(shí)與父親一起攀登天都峰的經(jīng)歷。通過(guò)描繪攀爬過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和戰(zhàn)勝困難的勇氣。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)親情之深，培養(yǎng)他們勇于面對(duì)困難的品質(zhì)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課文內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、想象等方法，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然之美，感悟生活中的美好。在課堂拓展環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的精神。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受文本的韻味；設(shè)置富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考與探究；利用圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)；組織小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這些方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論、朗讀等方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、比較等方法，深入理解課文中的關(guān)鍵信息，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的自然景色和父愛(ài)主題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解攀登高峰的精神內(nèi)涵，傳承中華民族勇往直前的精神品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、積極思考，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀、討論、朗讀等方式，使學(xué)生深入理解課文《爬天都峰》的故事情節(jié)、人物形象以及主題思想。

（2）欣賞自然之美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力，使他們學(xué)會(huì)從自然景觀中感受到美，體驗(yàn)生活的美好。

（3）體會(huì)親情之深：通過(guò)分析課文中的父子關(guān)系，讓學(xué)生感悟到親情的深厚，培養(yǎng)他們珍惜親情、關(guān)愛(ài)家人的品質(zhì)。

（4）培養(yǎng)勇于面對(duì)困難的品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從課文故事中提煉出勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的精神，使之成為自己成長(zhǎng)的力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的隱含意義：課文中的某些句子和段落可能具有一定的隱含意義，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能理解其中的深層含義。

（2）欣賞課文中的自然景觀：對(duì)于沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)攀登高峰的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解課文中的自然景觀可能存在一定的難度。

（3）感悟親情之深：學(xué)生可能難以理解父子之間深厚的感情，特別是在現(xiàn)代社會(huì)，親情關(guān)系發(fā)生變化的情況下。

（4）將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能難以將課文中的勇于面對(duì)困難的品質(zhì)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、討論、情境模擬、實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能在課堂上充分參與、積極思考，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解課文內(nèi)容、自然景觀的描寫(xiě)、父子關(guān)系的分析等方面，采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象、主題思想等進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)模擬攀登天都峰的情境，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)攀登過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情之深，培養(yǎng)勇于面對(duì)困難的品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如互動(dòng)式白板、教學(xué)游戲等，增加課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和拓展內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如攀登附近的山峰，讓學(xué)生親身體驗(yàn)攀登的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們勇于面對(duì)困難的品質(zhì)。

5.作業(yè)與評(píng)價(jià)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布作業(yè)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，方便學(xué)生及時(shí)提交作業(yè)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)減輕教師批改作業(yè)的工作量，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天都峰是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天都峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹天都峰的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《爬天都峰》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，以理解課文內(nèi)容。

講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，幫助學(xué)生深入理解故事。

3.自然景觀的欣賞與分析（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自然景觀中感受到美。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生從課文中的描述中感受到自然景觀的美。

分析課文中的描寫(xiě)手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然景觀的方式。

4.父子關(guān)系的探討與理解（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟親情之深，培養(yǎng)他們珍惜親情、關(guān)愛(ài)家人的品質(zhì)。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的父子關(guān)系，注意父子之間的互動(dòng)和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生分享自己的父子關(guān)系經(jīng)歷，加深對(duì)親情之深的理解。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及如何應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情之深和勇于面對(duì)困難的品質(zhì)。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解、自然景觀的欣賞、父子關(guān)系的探討等。

強(qiáng)調(diào)親情之深和勇于面對(duì)困難的品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文《爬天都峰》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《爬天都峰》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.天都峰的自然景觀：課文描繪了天都峰的壯麗景色，讓學(xué)生感受到自然景觀的美。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到天都峰的地理位置、特點(diǎn)以及攀登難度等。

2.攀登天都峰的過(guò)程：課文詳細(xì)描述了作者童年時(shí)與父親一起攀登天都峰的經(jīng)歷。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解到攀登過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)，以及作者與父親之間的互動(dòng)。

3.父子關(guān)系：課文展現(xiàn)了作者與父親之間的深厚感情。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受到親情的偉大和父愛(ài)的無(wú)私，培養(yǎng)他們珍惜親情、關(guān)愛(ài)家人的品質(zhì)。

4.勇于面對(duì)困難的品質(zhì)：課文中的攀登過(guò)程體現(xiàn)了勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的精神。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

5.人與自然的關(guān)系：課文通過(guò)攀登天都峰的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到人與自然之間的緊密聯(lián)系。學(xué)生可以學(xué)會(huì)尊重自然、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識(shí)。

6.成長(zhǎng)與挫折：課文反映了作者在攀登過(guò)程中的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生可以從中認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)遇到挫折，要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

7.團(tuán)隊(duì)合作的重要性：課文提到了作者與父親以及其他攀登者之間的合作。學(xué)生可以了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作、共同面對(duì)困難，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.天都峰的特點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出天都峰的輪廓，標(biāo)注其地理位置、海拔、攀登難度等關(guān)鍵信息，并用不同顏色標(biāo)注出文中的描述，如“壯麗景色”、“險(xiǎn)峻的山路”等，讓學(xué)生一目了然。

2.攀登過(guò)程與情感變化

板書(shū)設(shè)計(jì)：用流程圖的形式展示攀登天都峰的過(guò)程，從出發(fā)到攀登，再到成功登頂，標(biāo)注出文中的關(guān)鍵句子，如“我們一步一步地往上爬”、“我感到筋疲力盡”，以及情感變化，如“興奮”、“疲憊”、“喜悅”，幫助學(xué)生理解攀登過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

3.父子關(guān)系與親情主題

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出父親和兒子的形象，用線條連接他們的手，形成一個(gè)心形，標(biāo)注出文中的描述，如“父親有力的手”、“他鼓勵(lì)著我”，并強(qiáng)調(diào)“父愛(ài)如山”，讓學(xué)生感受到親情的溫暖。

4.勇于面對(duì)困難的品質(zhì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出一個(gè)大的山峰，在山腳下寫(xiě)上“挑戰(zhàn)”，在山巔上寫(xiě)上“成功”，并用箭頭連接，標(biāo)注出文中的關(guān)鍵句子，如“我們不怕困難”、“我們要勇往直前”，強(qiáng)調(diào)勇于面對(duì)困難的重要性。

5.人與自然的關(guān)系

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出一個(gè)地球，旁邊寫(xiě)上“自然”，再用一根手指指向地球，標(biāo)注出文中的關(guān)鍵句子，如“我們要尊重自然”、“我們要保護(hù)環(huán)境”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。

6.成長(zhǎng)與挫折

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出一個(gè)小孩在攀登的過(guò)程中的形象，用不同顏色標(biāo)注出文中的關(guān)鍵句子，如“我在攀登中成長(zhǎng)”、“我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持”，并突出“挫折是成長(zhǎng)的墊腳石”這一主題。

7.團(tuán)隊(duì)合作的重要性

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出幾個(gè)人一起攀登的形象，用線條連接他們的手，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形象，標(biāo)注出文中的關(guān)鍵句子，如“我們互相鼓勵(lì)”、“我們共同面對(duì)困難”，并強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)合作，共創(chuàng)輝煌”。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《爬天都峰》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了作者童年時(shí)與父親一起攀登天都峰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了攀登過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)，以及作者與父親之間的深厚感情。

2.題目：請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)天都峰自然景觀的句子，并分析其特點(diǎn)。

答案：課文中的自然景觀描寫(xiě)主要集中在第二自然段，如“天都峰高聳入云，山勢(shì)險(xiǎn)峻”、“山上怪石嶙峋，景色壯麗”等，通過(guò)這些句子，我們可以感受到天都峰的雄偉和險(xiǎn)峻。

3.題目：請(qǐng)分析課文中的父子關(guān)系，并談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。

答案：課文中的父子關(guān)系非常和諧，父親在攀登過(guò)程中一直鼓勵(lì)和支持作者，如“父親有力的手緊緊握住我的手，給我力量”等句子，體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。我認(rèn)為父愛(ài)是一種無(wú)言的關(guān)懷，它像一座大山，為我們遮風(fēng)擋雨，給予我們無(wú)盡的溫暖和力量。

4.題目：請(qǐng)從課文中找出體現(xiàn)作者勇于面對(duì)困難的句子，并談?wù)勀銓?duì)這一品質(zhì)的理解。

答案：課文中體現(xiàn)作者勇于面對(duì)困難的句子有很多，如“我們不怕困難，一步一步地往上爬”、“我感到筋疲力盡，但我不放棄”等，這些句子展現(xiàn)了作者面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定和勇氣。我認(rèn)為勇于面對(duì)困難是一種寶貴的品質(zhì)，它讓我們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)，不斷超越自我，迎接挑戰(zhàn)。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人與自然關(guān)系的理解。

答案：課文中通過(guò)攀登天都峰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人與自然之間的緊密聯(lián)系，如“我們要尊重自然”、“我們要保護(hù)環(huán)境”等句子，強(qiáng)調(diào)我們要與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源。我認(rèn)為人與自然的關(guān)系是相互依存的，我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的某些句子和段落難以理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中過(guò)于注重細(xì)節(jié)，而忽視了對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的把握。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解課文內(nèi)容，幫助他們?cè)诎盐瘴恼轮髦嫉幕A(chǔ)上，更好地理解細(xì)節(jié)。

其次，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏與自然接觸的機(jī)會(huì)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些戶外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀附近的自然景觀，讓他們親身體驗(yàn)自然之美，從而提高他們的審美能力。

再次，在感悟親情之深方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)父愛(ài)的理解較為膚淺。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝ド钪腥狈εc父母深入交流的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些家庭親子活動(dòng)的環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生與父母一起完成一項(xiàng)任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到親情的深厚，從而加深對(duì)親情的理解。

最后，在培養(yǎng)勇于面對(duì)困難的品質(zhì)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易放棄。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺乏挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如組織學(xué)生參加一些具有挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽或活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)面對(duì)困難，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括《爬天都峰》的主要內(nèi)容。要求字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。

2.請(qǐng)從課文中找出描寫(xiě)天都峰自然景觀的句子，并分析其特點(diǎn)。要求字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。

3.請(qǐng)分析課文中的父子關(guān)系，并談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。要求字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。

4.請(qǐng)從課文中找出體現(xiàn)作者勇于面對(duì)困難的句子，并談?wù)勀銓?duì)這一品質(zhì)的理解。要求字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人與自然關(guān)系的理解。要求字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。

二、作業(yè)反饋

1.針對(duì)作業(yè)1，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的概括能力較弱，對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確。建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高概括能力。

2.