七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教案2 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”。教材內(nèi)容主要包括降水的基本概念、降水的形成原因、降水的分布規(guī)律以及影響降水的因素等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了氣候的基本概念和地球上的水循環(huán)過(guò)程，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討降水的變化與分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察能力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力和地理創(chuàng)新能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用地理觀察能力，觀察和分析降水的形成原因、分布規(guī)律以及影響降水的因素。

2.運(yùn)用地理思維能力，理解降水分布的不均衡性和其對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。

3.運(yùn)用地理實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)地觀察和調(diào)查，了解當(dāng)?shù)亟邓奶攸c(diǎn)和分布規(guī)律。

4.運(yùn)用地理創(chuàng)新能力，提出降水分布規(guī)律的新觀點(diǎn)，并運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了氣候的基本概念、地球上的水循環(huán)過(guò)程以及天氣系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)降水的基本概念和形成原因有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的觀察和分析感興趣，具備一定的地理觀察能力和思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、圖表和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解降水分布規(guī)律和影響降水的因素方面可能存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)降水分布的實(shí)際情況和對(duì)自己的生活產(chǎn)生的影響缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。因此，需要通過(guò)觀察、實(shí)踐活動(dòng)和案例分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、地球儀、白板、教學(xué)掛圖、模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻資料、互動(dòng)模擬軟件、在線地圖服務(wù)等。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、實(shí)地考察、互動(dòng)問(wèn)答、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)降水現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道降水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于降水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受降水現(xiàn)象的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹降水的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.降水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解降水的基本概念、形成原因和分布規(guī)律。

過(guò)程：

講解降水的定義，包括其主要形成原因和類(lèi)型。

詳細(xì)介紹降水的形成過(guò)程、類(lèi)型以及分布規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.降水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解降水的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的降水案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解降水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用降水知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論降水現(xiàn)象的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與降水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)降水現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降水現(xiàn)象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括降水的基本概念、形成原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)降水現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用降水知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于降水的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《天氣與氣候》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了天氣和氣候的基本概念、形成原因以及它們對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，包括降水的形成和分布等內(nèi)容。

-《地理知識(shí)手冊(cè)》：這本書(shū)涵蓋了地理學(xué)科的基本知識(shí)和實(shí)用技能，包括地球構(gòu)造、氣候系統(tǒng)、水循環(huán)等，有助于學(xué)生深入理解降水的變化與分布。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖服務(wù)、天氣網(wǎng)站等，觀察和分析不同地區(qū)的降水分布情況，了解降水對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、水資源等的影響。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄當(dāng)?shù)亟邓F(xiàn)象，嘗試分析降水的形成原因和分布規(guī)律。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普文章和研究報(bào)告，了解降水的最新研究成果和科技應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞降水的變化與分布這一主題展開(kāi)，通過(guò)具體的題目練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

描述降水的類(lèi)型及形成原因。

答案：降水主要分為三種類(lèi)型：雨、雪和冰雹。雨是由水蒸氣凝結(jié)成水滴形成的，當(dāng)水滴足夠大時(shí)，就會(huì)以雨的形式降落到地面。雪是由水蒸氣在低溫條件下直接凝結(jié)成冰晶形成的，當(dāng)冰晶足夠大時(shí)，就會(huì)以雪的形式降落到地面。冰雹是由雨滴在云層中遇到冰晶時(shí)結(jié)冰形成的，當(dāng)冰滴足夠大時(shí)，就會(huì)以冰雹的形式降落到地面。

例題2：

解釋降水的分布規(guī)律及其原因。

答案：降水分布規(guī)律主要受緯度、海陸分布和地形等因素的影響。一般來(lái)說(shuō)，赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。這些分布規(guī)律的形成主要是由于緯度、海陸分布和地形等因素對(duì)氣候的影響。

例題3：

分析某地區(qū)年降水量?jī)H為500毫米的原因。

答案：某地區(qū)年降水量?jī)H為500毫米可能是因?yàn)樵摰貐^(qū)位于內(nèi)陸干旱帶，遠(yuǎn)離海洋，水汽供應(yīng)不足；或者該地區(qū)受到高壓系統(tǒng)控制，降水量較少；或者該地區(qū)的地形導(dǎo)致水汽難以凝結(jié)成降水。

例題4：

比較熱帶雨林氣候區(qū)和寒帶氣候區(qū)的降水特點(diǎn)。

答案：熱帶雨林氣候區(qū)的降水特點(diǎn)是全年降水量大，降水分布均勻；寒帶氣候區(qū)的降水特點(diǎn)是由于溫度低，水汽凝結(jié)成降水的難度大，因此降水量少，且主要集中在夏季。

例題5：

說(shuō)明降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有積極和消極的影響。積極方面，降水是農(nóng)作物生長(zhǎng)所需水分的主要來(lái)源，適量的降水有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)和產(chǎn)量。消極方面，降水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成不利影響，如洪澇、干旱等自然災(zāi)害會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)甚至導(dǎo)致減產(chǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

a.復(fù)習(xí)降水的基本概念、形成原因和分布規(guī)律。

b.分析某個(gè)地區(qū)的降水特點(diǎn)，并繪制降水分布圖。

c.調(diào)查和分析周?chē)貐^(qū)的降水情況，了解降水對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、水資源等的影響。

d.閱讀一篇關(guān)于降水研究的科學(xué)文章，了解降水研究的新進(jìn)展和應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.學(xué)生對(duì)降水基本概念的理解和掌握程度。

b.學(xué)生對(duì)降水形成原因和分布規(guī)律的掌握情況。

c.學(xué)生對(duì)降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源等影響的分析能力。

d.學(xué)生對(duì)科學(xué)文章閱讀的理解和分