2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作：圖表作文-調(diào)查圖表+評價+建議 教學(xué)設(shè)計

2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作：圖表作文-調(diào)查圖表+評價+建議教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作：圖表作文-調(diào)查圖表+評價+建議。該部分內(nèi)容與學(xué)生已有的英語寫作知識緊密相關(guān)，是學(xué)生在已有寫作基礎(chǔ)上的進階學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生通過分析調(diào)查圖表，提出自己的觀點和評價，并提出相應(yīng)的建議。

具體的教學(xué)內(nèi)容將包括以下幾個方面：

1.分析調(diào)查圖表：學(xué)生需要學(xué)會如何讀懂調(diào)查圖表，理解圖表中的數(shù)據(jù)和信息，并能夠用自己的話進行描述。

2.提出觀點和評價：學(xué)生需要根據(jù)調(diào)查圖表中的數(shù)據(jù)和信息，提出自己的觀點和評價，能夠?qū)D表中的數(shù)據(jù)進行解讀和分析。

3.提出建議：學(xué)生需要根據(jù)調(diào)查圖表中的數(shù)據(jù)和信息，提出相應(yīng)的建議，能夠提出解決問題的方案和建議。

4.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)會如何將自己的觀點和建議清晰地表達出來，能夠用英語進行有效的寫作。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的英語寫作知識緊密相關(guān)，是學(xué)生在已有寫作基礎(chǔ)上的進階學(xué)習(xí)。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語寫作能力，能夠更好地表達自己的觀點和意見。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提高學(xué)生的英語寫作能力，特別是圖表作文的寫作技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.分析調(diào)查圖表：學(xué)生需要學(xué)會如何讀懂調(diào)查圖表，理解圖表中的數(shù)據(jù)和信息，并能夠用自己的話進行描述。

2.提出觀點和評價：學(xué)生需要根據(jù)調(diào)查圖表中的數(shù)據(jù)和信息，提出自己的觀點和評價，能夠?qū)D表中的數(shù)據(jù)進行解讀和分析。

3.提出建議：學(xué)生需要根據(jù)調(diào)查圖表中的數(shù)據(jù)和信息，提出相應(yīng)的建議，能夠提出解決問題的方案和建議。

4.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)會如何將自己的觀點和建議清晰地表達出來，能夠用英語進行有效的寫作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語寫作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、語法、詞匯等方面的知識。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀和理解圖表的能力，能夠看懂圖表中的數(shù)據(jù)和信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于英語寫作的興趣和能力各有不同，有的學(xué)生可能對寫作比較感興趣，寫作能力較強；而有的學(xué)生可能對此比較困惑，寫作能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于visual學(xué)習(xí)，喜歡通過圖表和圖片來獲取信息；而有的學(xué)生可能更傾向于auditory學(xué)習(xí)，喜歡通過聽和說來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于圖表中的數(shù)據(jù)和信息，學(xué)生可能不知道如何進行解讀和分析，提取關(guān)鍵信息；

-在提出觀點和評價時，學(xué)生可能不知道如何表達自己的看法，可能會出現(xiàn)觀點不明確、邏輯不清晰的問題；

-在提出建議時，學(xué)生可能不知道如何提出切實可行的方案，可能會出現(xiàn)建議過于泛泛、沒有針對性的問題；

-在寫作過程中，學(xué)生可能存在語法、拼寫等錯誤，需要進行修改和潤色。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、白板、黑板、教學(xué)掛圖、調(diào)查圖表紙質(zhì)版和電子版。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線課程平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：英語寫作教學(xué)軟件、在線調(diào)查工具、圖表分析軟件、英語寫作素材庫。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、互動式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、反饋與評價。

5.教輔材料：英語寫作手冊、語法指南、詞匯卡片、范文匯編、練習(xí)冊。

6.評估工具：學(xué)生寫作樣本、同伴評價表、自我評價表、教師評價表。

7.學(xué)習(xí)工具：筆記本、文具、計算器、平板電腦、智能手機。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對調(diào)查圖表作文寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道調(diào)查圖表作文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于調(diào)查圖表的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受調(diào)查圖表的魅力或特點。

簡短介紹調(diào)查圖表作文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.調(diào)查圖表基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解調(diào)查圖表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解調(diào)查圖表的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹調(diào)查圖表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.調(diào)查圖表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解調(diào)查圖表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的調(diào)查圖表案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解調(diào)查圖表的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用調(diào)查圖表解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論調(diào)查圖表的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與調(diào)查圖表相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對調(diào)查圖表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)調(diào)查圖表作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括調(diào)查圖表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)調(diào)查圖表作文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用調(diào)查圖表作文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于調(diào)查圖表作文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語寫作指南》：提供英語寫作的基本原則和技巧，包括如何進行圖表作文的寫作。

-《調(diào)查圖表分析與解讀》：深入講解調(diào)查圖表的基本概念、組成部分和解讀方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用調(diào)查圖表。

-《英語寫作素材庫》：提供豐富的寫作素材，包括與調(diào)查圖表相關(guān)的詞匯、句型和表達方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做好讀書筆記，加深對調(diào)查圖表作文的理解和寫作技巧的掌握。

-鼓勵學(xué)生進行調(diào)查圖表的收集和分析，可以選擇自己感興趣的話題進行實地調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、新聞報道等，尋找更多的調(diào)查圖表作文實例，進行分析和模仿。

-組織學(xué)生參加英語寫作競賽或活動，提高他們的寫作能力和實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作，共同研究和改進彼此的調(diào)查圖表作文，提高寫作水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。對每個小組的討論成果進行評價，關(guān)注他們的觀點的獨到性、邏輯性和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括調(diào)查圖表的理解、觀點的提出和作文的撰寫能力。評價學(xué)生的寫作質(zhì)量、語法正確性和表達清晰度。

4.課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，檢查他們對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用和鞏固情況。評價學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富性和創(chuàng)意性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力和改進。同時，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。板書設(shè)計-使用清晰的標題和子標題，突出課程的主要內(nèi)容和重點知識點。

-使用簡潔的詞語和句子，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠一目了然地理解課程內(nèi)容。

-通過使用列表、圖示、流程圖等形式的板書，幫助學(xué)生組織和記憶信息。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運用色彩、圖標、圖案等元素，使板書更具吸引力和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過創(chuàng)意的插圖、符號或圖表，將抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如填空、連線、matching等，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，增加學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。

3.以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-通過提問和引發(fā)思考的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，將板書作為展示個人思考和創(chuàng)意的平臺。

-定期更換板書設(shè)計，給予學(xué)生新鮮感，保持他們對學(xué)習(xí)的熱情和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語寫作技巧與實踐》和《圖表作文的寫作技巧》。

-視頻資源：《英語寫作大師課程》中的圖表作文寫作部分。

2.拓展要求：

-學(xué)