1《電和我們的生活》教學設(shè)計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版

1《電和我們的生活》教學設(shè)計-2023-2024學年科學四年級下冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：電和我們的生活

2.教學年級和班級：科學四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

（1）了解電的基本概念和作用。

（2）探究電在日常生活中的應(yīng)用，如照明、通訊、交通等。

（3）認識安全用電的重要性，學會正確使用電器。

2.教學目標：

（1）讓學生掌握電的基本知識，提高科學素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題的能力。

（3）增強學生安全意識，提高生活自理能力。

三、教學過程和策略

1.導入：通過生活中常見的用電場景，引發(fā)學生對電的興趣，激發(fā)探究欲望。

2.新課導入：介紹電的基本概念和作用，引導學生了解電的原理。

3.課堂探究：分組討論電在日常生活中的應(yīng)用，如照明、通訊、交通等，學生分享討論成果。

4.案例分析：分析生活中常見的安全用電問題，如電器使用注意事項，觸電事故防范等。

5.實踐操作：學生動手操作，如正確連接電路、使用電器等，增強實踐能力。

6.總結(jié)提升：強調(diào)安全用電的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的用電習慣。

四、教學評價

1.課堂問答：檢查學生對電的基本知識和安全用電的了解。

2.實踐操作：評價學生在實際操作中正確使用電器的能力。

3.課后作業(yè)：布置有關(guān)電的探究題目，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、提問、假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)的能力，使其掌握科學探究方法。

2.科學思維：引導學生運用邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)新思維等分析用電問題，提高思維品質(zhì)。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探究的態(tài)度，增強對科學的興趣。

4.科學素養(yǎng)：提高學生對電的基本知識和安全用電的認識，培養(yǎng)其良好的科學素養(yǎng)。

5.生活實踐：培養(yǎng)學生正確使用電器、安全用電的能力，使其將所學知識應(yīng)用于生活。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）電的基本概念和作用。

（2）電在日常生活中的應(yīng)用。

（3）安全用電的知識和技巧。

2.難點：

（1）電的工作原理。

（2）電器正確使用和維護。

（3）安全用電的實踐操作。

3.解決辦法：

（1）采用多媒體演示、實驗等方式，形象直觀地講解電的工作原理。

（2）通過實際操作、討論交流，讓學生掌握電器正確使用和維護方法。

（3）組織學生進行安全用電的實踐活動，提高其安全意識和實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、電源、電器、電路連接器材。

2.課程平臺：教科書、教學課件、實驗指導書。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、投影儀、教學視頻。

4.教學手段：講解、實驗、討論、問答、操作演示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：提出引導性問題，如“電是如何產(chǎn)生的？”、“電流是如何流動的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行查看資料，理解電的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立探索電的基本概念，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉電的基本概念，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活中的用電案例，引發(fā)學生對電的興趣。

-講解知識點：詳細講解電的工作原理，如歐姆定律、電路的組成等。

-組織課堂活動：分組討論電的應(yīng)用場景，如照明、通訊等。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，理解電的工作原理。

-參與課堂活動：學生在小組中分享對電的應(yīng)用場景的理解。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論，深入理解電的知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解電的工作原理。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電的工作原理及其應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的電路。

-提供拓展資源：推薦一些拓展閱讀材料，如電學的歷史發(fā)展。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生的學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成電路設(shè)計作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生查閱推薦材料，拓寬對電學知識的了解。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電學知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-科學實驗：安排額外的實驗活動，如制作簡單的電路、探究電磁鐵的原理等。

-實地考察：組織學生參觀電力公司或科學博物館，直觀了解電力的發(fā)展和應(yīng)用。

-親子活動：鼓勵學生與家長一起完成一些安全的家庭用電實驗，如制作節(jié)日燈飾等。

-跨學科項目：結(jié)合數(shù)學、技術(shù)等學科，讓學生設(shè)計并搭建復雜的電路系統(tǒng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)科普文章、視頻教程、在線模擬電路軟件等。

-書籍推薦：推薦學生閱讀與電學相關(guān)的書籍，如《電的故事》、《電與磁》等。

2.拓展建議：

-學生可以利用周末時間，與家人一起進行家庭用電安全檢查，提高實際生活中的安全意識。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或興趣小組，與同伴一起探討電學知識，分享學習心得。

-學生可以嘗試自己動手制作一些簡單的電子產(chǎn)品，如收音機、LED燈飾等，提高動手實踐能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、在線課程等，進行自主學習，拓寬知識視野。

-學生可以通過閱讀書籍，了解更多電學知識，提高自己的科學素養(yǎng)。

-建議學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，進一步探索電學領(lǐng)域的最新發(fā)展，如可再生能源技術(shù)、智能電網(wǎng)等。

-學生可以嘗試參與科學競賽或項目，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，提高自己的科學創(chuàng)新能力。

-鼓勵學生將自己的學習成果分享給其他同學，如撰寫科普文章、制作教程等，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過隨機提問、搶答等形式，了解學生對電學知識的理解和掌握情況。

-觀察學生表現(xiàn)：在課堂活動中，教師應(yīng)觀察學生的參與度、思考深度和合作表現(xiàn)，以評估學生的學習狀態(tài)。

-小組討論評價：對小組討論的參與度、交流效果、問題解決能力等進行評價，了解學生的團隊協(xié)作能力。

-實踐操作評價：在學生進行電路連接等實踐操作時，教師應(yīng)關(guān)注學生的操作準確性、安全意識和創(chuàng)新思維。

-及時反饋與指導：根據(jù)評價結(jié)果，教師應(yīng)及時給予學生反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供針對性的指導。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對課堂所學電學知識的掌握情況。

-點評與建議：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給予學生具體的點評和建設(shè)性建議，幫助學生提高。

-鼓勵與激勵：對學生的努力和進步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

-跟進學習情況：通過作業(yè)反饋，教師可以了解學生的學習效果，對學生的學習情況進行跟進和調(diào)整教學策略。

3.學生自我評價：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學到的知識和技能，以及待提高的地方。

-同桌互評：學生之間可以進行互評，相互學習和借鑒，提高自己的電學知識和應(yīng)用能力。

-小組內(nèi)評價：在小組活動中，學生可以相互評價，促進團隊成員之間的交流和合作，共同進步。

4.家長反饋：

-與家長溝通：教師可通過家長會、電話溝通等方式，與家長交流學生在校的電學學習情況。

-家長參與評價：鼓勵家長參與學生的電學學習，了解學生的學習進展，并與教師共同關(guān)注學生的成長。

-家長反饋意見：教師應(yīng)認真聽取家長的意見和建議，以便更好地指導學生的學習。教學反思與改進在教學《電和我們的生活》這一課時，我進行了以下教學反思和制定改進措施。

首先，我意識到在課堂導入部分，通過生活中的用電場景引發(fā)學生興趣是一個很好的方法。但我在實際教學中，應(yīng)該更多地關(guān)注學生的反應(yīng)，確保他們能夠充分理解和感興趣。因此，在未來的教學中，我計劃采用更多與學生生活實際相關(guān)聯(lián)的例子，以更好地激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在講解電的基本概念和作用時，我采用了多媒體演示和實驗的方式。但我在教學中注意到，有些學生對于電的工作原理仍然感到難以理解。因此，我