2 《燭之武退秦師》 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《燭之武退秦師》，出自統(tǒng)編版高中語文必修下冊。本篇文章以燭之武退秦師的歷史事件為背景，通過對話的形式展現(xiàn)了燭之武的智謀和口才，以及他如何利用自己的才智化解了一場戰(zhàn)爭。文章通過對人物形象的刻畫和情節(jié)的描述，展現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷和智慧的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)的語言和表達方式有一定的了解。此外，學(xué)生也學(xué)過一些歷史知識，對古代戰(zhàn)爭和人物有一定的認識。在本次教學(xué)中，學(xué)生可以通過對《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)，進一步加深對古代文學(xué)和歷史知識的理解，提高閱讀和分析古代文學(xué)作品的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

同時，學(xué)生通過分析燭之武的智謀和策略，可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高自己的思維發(fā)展和提升能力。

在閱讀和欣賞《燭之武退秦師》的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，理解和感受古代文學(xué)的魅力，這是審美鑒賞與創(chuàng)造方面的目標。

最后，通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華文化，增強自己的文化自覺和文化自信，這是文化傳承與理解方面的目標。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《燭之武退秦師》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）分析燭之武的人物形象，把握其智謀和口才。

（3）通過對話分析，理解文章中所展現(xiàn)的古代戰(zhàn)爭的殘酷和智慧的重要性。

（4）提高學(xué)生閱讀和分析古代文學(xué)作品的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文的閱讀和理解。由于《燭之武退秦師》是古代文學(xué)作品，其中的文言文對于學(xué)生來說可能較為陌生，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解文言文的語言和表達方式。

（2）對燭之武人物形象的深入理解。學(xué)生可能難以完全理解燭之武的智謀和策略，需要教師通過案例分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解燭之武的聰明才智。

（3）學(xué)生對于古代戰(zhàn)爭的理解。學(xué)生可能對于古代戰(zhàn)爭的情況和背景了解不多，需要教師通過相關(guān)的歷史知識和文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解文章中的戰(zhàn)爭場景。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的投影儀、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)歷史資料和文獻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源、古代戰(zhàn)爭視頻資料、燭之武的故事音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、音頻視頻播放等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《燭之武退秦師》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于燭之武的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燭之武的魅力或特點。

簡短介紹《燭之武退秦師》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燭之武退秦師》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《燭之武退秦師》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《燭之武退秦師》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹燭之武的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《燭之武退秦師》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《燭之武退秦師》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《燭之武退秦師》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《燭之武退秦師》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《燭之武退秦師》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《燭之武退秦師》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《燭之武退秦師》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《燭之武退秦師》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《燭之武退秦師》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《燭之武退秦師》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《燭之武退秦師》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一篇古代文學(xué)作品。本節(jié)課的知識點梳理主要包括以下幾個方面：

1.文學(xué)背景知識

-春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景和文化特點

-燭之武的人物背景和生平事跡

-古代文學(xué)的表達方式和藝術(shù)特色

2.文本內(nèi)容分析

-文章的結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)

-人物形象的刻畫和分析

-對話內(nèi)容的解讀和理解

3.語言技巧與修辭手法

-文言文的閱讀和理解方法

-修辭手法的識別和運用，如比喻、擬人、排比等

-語言表達的準確性和流暢性

4.思想主題與道德觀念

-文章所傳達的思想主題，如忠誠、智謀、友誼等

-道德觀念的體現(xiàn)和價值判斷

-對現(xiàn)代社會的啟示和意義

5.文化傳承與理解

-對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解

-燭之武故事在中華文化中的地位和影響

-學(xué)生文化自覺和文化自信的培養(yǎng)課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成課后作業(yè)時，教師應(yīng)仔細批改并給予具體的評語和建議。對于作業(yè)中的錯誤和不足之處，教師應(yīng)指出并提供正確的指導(dǎo)和改正方法。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，給予積極的評價和認可。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題所在，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。

3.學(xué)生反饋與自我評價：

鼓勵學(xué)生提供反饋和進行自我評價，了解他們對《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)效果和體驗。教師可以設(shè)計一些問卷調(diào)查或小組討論，讓學(xué)生表達他們對文本的理解和感受，以及對教學(xué)活動的評價和建議。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思和評價，寫下他們對學(xué)習(xí)過程和成果的思考和總結(jié)。通過學(xué)生的反饋和自我評價，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，為教學(xué)改進提供依據(jù)。

4.持續(xù)關(guān)注與個性化指導(dǎo)：

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以通過一對一輔導(dǎo)或小組討論的形式，針對他們的具體問題進行解答和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風格和能力水平，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動，以促進他們的個性化發(fā)展。通過持續(xù)關(guān)注和個性化指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。反思改進措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學(xué)實踐進行反思，我認為在教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問題和改進措施三個方面還有許多值得探討和改進的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了講解、提問、小組討論等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中，提高了他們的積極性和主動性。

2.情境模擬：通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代戰(zhàn)爭的殘酷和智慧的重要性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析《燭之武退秦師》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂組織和紀律管理方面，還存在一定的問題。部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然采用了多種教學(xué)方式，但部分學(xué)生的參與度仍然不高，可能是因為教學(xué)方法不夠靈活多樣，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價：在作業(yè)評價方面，可能存在一定的主觀性，需要更加客觀、公正地對待每個學(xué)生的作業(yè)。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：加強課堂紀律管理，提高學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^制定課堂規(guī)則、進行分組合作等方式，讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法?？梢試L試采用更多的互動式教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提升。

3.教學(xué)評價：在作業(yè)評價方面，要盡量客觀、公正地對待每個學(xué)生的作業(yè)?？梢灾贫ㄒ惶讟藴驶脑u價體系，從內(nèi)容、表達、創(chuàng)新等方面對學(xué)生的作業(yè)進行綜合評價。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，提高他們的評價能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-本文以燭之武退秦師的歷史事件為背景，通過對話的形式展現(xiàn)了燭之武的智謀和口才，以及他如何利用自己的才智化解了一場戰(zhàn)爭。

-文章通過人物形象的刻畫和情節(jié)的描述，展現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷和智慧的重要性。

2.人物形象與性格：

-燭之武：機智、勇敢、忠誠、善辯的人物形象，他運用自己的智慧化解了戰(zhàn)爭，展現(xiàn)了他的智謀和口才。

-晉文公：雄才大略、英明果斷的人物形象，他聽從燭之武的建議，展現(xiàn)了他的智謀和決策能力。

3.對話內(nèi)容與意義：

-燭之武與晉文公的對話：展示了燭之武的智謀和口才，以及他如何利用自己的才智化解了戰(zhàn)爭。

-燭之武與秦穆公的對話：展示了燭之武的智謀和口才，以及他如何利用自己的才智說服秦穆公退兵。

4.戰(zhàn)爭背景與文化內(nèi)涵：

-古代戰(zhàn)爭的殘酷：通過文章中的描述，讓學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭的殘酷和殘酷性。

-智慧的重要性：文章通過燭之武的故事，強調(diào)了智慧在解決問題和化解沖突中的重要性。

5.文學(xué)特點與藝術(shù)手法：

-文言文的表達方式：通過文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的語言和表達方式。

-修辭手法的運用：文章中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，展現(xiàn)了古代文學(xué)的藝術(shù)特色。

6.作業(yè)設(shè)計與評價：

-課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

板書設(shè)計：

1.文章結(jié)構(gòu)與主題

-燭之武退秦師：歷史背景、人物形象、對話內(nèi)容、戰(zhàn)爭背景、文學(xué)特點

2.人物形象與性格

-燭之武：智謀、口才、忠誠、善辯

-晉文公：雄才大略、英明果斷

3.對話內(nèi)容與意義

-燭之武與晉文公的對話：智謀、口才、化解戰(zhàn)爭

-燭之武與秦穆公的對話：智謀、口才、說服退兵

4.戰(zhàn)爭背景與文化內(nèi)涵

-古代戰(zhàn)爭的殘酷：殘酷性、殘酷性

-智慧的重要性：解決問題、化解沖突

5.文學(xué)特點與藝術(shù)手法

-文言文的表達方式：古代文學(xué)的語言和表達方式

-修辭手法的運用：比喻、擬人、排比等

6.作業(yè)設(shè)計與評價

-課后作業(yè)：撰寫短文或報告

-作業(yè)評價：認真批改、及時反饋、鼓勵繼續(xù)努力重點題型整理1.分析燭之武的人物形象，概括其性格特點。

答案：燭之武是一個機智、勇敢、忠誠、善辯的人物形象。他運用自己的智慧化解了戰(zhàn)爭，展現(xiàn)了他的智謀和口才。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析燭之武如何運用自己的才智化解了戰(zhàn)爭。

答案：燭之武通過與晉文公和秦穆公的對話，運用自己的智謀和口才，巧妙地化解了戰(zhàn)爭。在與晉文公的對話中，他巧妙地指出了晉國和秦國的利益沖突，使晉文公同意撤軍。在與秦穆公的對話中，他巧妙地指出了秦國在這場戰(zhàn)爭中的不利地位，使秦穆公同意退兵。

3.文章中運用了哪些修辭手法，請舉例說明。

答案：文章中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，在描述燭之武的口才時，使用了“舌戰(zhàn)群儒”的比喻，形象地展現(xiàn)了燭之武的口才。在描述戰(zhàn)爭場面時，使用了擬人的手法，如“戰(zhàn)馬奔騰”、“刀劍揮舞”，使戰(zhàn)爭場景更加生動。在描述晉文公的決策時，使用了排比的修辭手法，如“晉文公深思熟慮，果斷決策，英明決策”，展現(xiàn)了晉文公的決策能力。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，分析古代戰(zhàn)爭的殘酷性。

答案：文章通過描述戰(zhàn)爭場面和戰(zhàn)爭帶來的后果，展現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷性。例如，文章中描述了“戰(zhàn)場上的尸體堆積如山，血流成河”的景象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈。同時，文章中還提到了戰(zhàn)爭給百姓帶來的痛苦和災(zāi)難，如“百姓流離失所，家破人亡”，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭對平民的傷害。

5.結(jié)合文章內(nèi)容，分析智慧在解決問題和化解沖突中的重要性。

答案：文章通過燭之武的故事，強調(diào)了智慧在解決問題和化解沖突中的重要性。燭之武運