Starter Unit 3 What color is it？知識構(gòu)建單元練習教學設計-2023-2024學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3Whatcolorisit？知識構(gòu)建單元練習教學設計-2023-2024學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊的StarterUnit3"Whatcolorisit?"。此單元主要介紹顏色類的詞匯，以及基本的顏色提問和回答句型。教學內(nèi)容包括顏色詞匯的認讀和拼寫，如red,yellow,blue等，以及運用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."進行顏色問答。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和詞匯，具備一定的英語聽說能力。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎上，通過顏色詞匯的學習和顏色問答句型的練習，進一步豐富學生的英語詞匯量和交際能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，顏色是日常生活中常見的元素，學生易于理解和接受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習StarterUnit3"Whatcolorisit?"，學生能夠掌握顏色詞匯的認讀和拼寫，提高基本的英語聽說能力，培養(yǎng)語言運用能力。同時，通過了解不同顏色的文化意義，學生能夠增強對文化差異的認知，提高文化意識。在顏色問答的交流活動中，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠提高自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：1.顏色詞匯的認讀和拼寫。2.運用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."進行顏色問答。

難點：1.顏色詞匯的拼寫和發(fā)音。2.在實際情境中正確運用顏色問答句型。

解決辦法：1.通過圖片、實物和游戲等多種方式，讓學生在直觀的環(huán)境中認讀和拼寫顏色詞匯。2.創(chuàng)設真實的交流情境，如描述物品顏色、互相詢問顏色等，讓學生在實踐中熟練運用顏色問答句型。3.引導學生進行分組練習和角色扮演，增加互動交流，提高語言運用能力。4.針對學生的個性化問題，進行個別輔導和指導，幫助其克服困難，達到學習目標。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的顏色詞匯圖片，如紅色、黃色、藍色等，用于引導學生認讀和拼寫顏色詞匯。

b.準備顏色問答的練習卡片，讓學生進行小組內(nèi)的角色扮演和互動交流。

c.收集一些實物或圖片，讓學生描述其顏色，如紅色的蘋果、黃色的香蕉等，以增加學生對顏色詞匯的實際應用能力。

3.多媒體資源：

a.準備顏色詞匯的教學視頻或動畫，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學生更好地掌握顏色詞匯的發(fā)音和拼寫。

b.準備顏色問答的實際場景視頻或動畫，讓學生觀看并模仿實際對話，提高學生的語言運用能力。

4.實驗器材：

a.如果涉及實驗，準備顏色變化的實驗材料，如紅色和黃色的顏料，以及白色紙張等，讓學生進行顏色混合實驗，觀察顏色的變化。

b.確保實驗器材的完整性和安全性，向?qū)W生講解實驗步驟和注意事項，確保實驗過程的安全和順利進行。

5.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行小組討論和交流。

b.設置實驗操作臺，準備實驗所需的器材和材料，確保實驗區(qū)域的安全和有序。

c.布置一些顏色相關(guān)的裝飾，如彩色氣球、彩色紙張等，增加教室的活力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

6.其他資源：

a.準備學生作業(yè)本或練習冊，讓學生進行課后鞏固和練習。

b.準備學生評價表，對學生在課堂上的參與和表現(xiàn)進行評價和反饋。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：發(fā)放預習材料，引導學生提前了解StarterUnit3"Whatcolorisit?"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

教師備課：深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示顏色相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的顏色詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對顏色詞匯的掌握情況，為本節(jié)課的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準確地講解顏色詞匯的認讀和拼寫，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞顏色問答句型展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對顏色詞匯和問答句型的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與顏色相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合顏色詞匯的學習，引導學生思考顏色在生活中的應用和意義，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）教學資源拓展（一）拓展資源

1.顏色詞匯游戲：通過在線顏色詞匯游戲，讓學生在游戲中鞏固顏色詞匯的學習，提高學生的詞匯運用能力。

2.顏色主題故事：推薦學生閱讀顏色主題的故事書籍，如《彩虹色的花》等，讓學生在閱讀中培養(yǎng)顏色認知和語言表達能力。

3.顏色在藝術(shù)中的應用：介紹顏色在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用和意義，引導學生欣賞不同藝術(shù)形式中的顏色運用，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.顏色與心理的關(guān)系：探討顏色與人類心理的關(guān)聯(lián)，讓學生了解顏色對情緒和心理的影響，培養(yǎng)學生的情緒管理能力。

（二）拓展建議

1.觀察生活中的顏色：鼓勵學生在生活中觀察和描述不同物體的顏色，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

2.顏色主題的繪畫活動：組織學生進行顏色主題的繪畫活動，讓學生在實踐中體驗顏色的運用，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.顏色詞匯的記憶卡片：制作顏色詞匯的記憶卡片，幫助學生鞏固記憶，提高顏色詞匯的掌握程度。

4.顏色問答的角色扮演：組織學生進行顏色問答的角色扮演活動，讓學生在實際交流中提高語言運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學生閱讀與顏色主題相關(guān)的英語文章或故事，如《色彩的奧秘》、《顏色的故事》等，以拓寬學生的知識視野。

視頻資源：建議學生觀看與顏色主題相關(guān)的英語視頻，如顏色變化的實驗視頻、顏色在藝術(shù)中的應用等，以增強學生的直觀感受。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生閱讀推薦的英語文章或故事，并做好閱讀筆記。

要求學生觀看推薦的英語視頻，并撰寫觀后感，談談自己對顏色的認識和感受。

鼓勵學生結(jié)合所學顏色詞匯，進行繪畫、手工制作等實踐活動，將所學知識應用于實際生活中。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生在課后拓展過程中能夠充分理解和掌握所學知識。

要求學生在課后拓展活動中積極參與，主動探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。板書設計①重點知識點：顏色詞匯的認讀和拼寫，如red,yellow,blue等。

②重點詞：Whatcolorisit?It's...

③重點句：Whatcolorisit?It'sred.

板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢栽O計一些顏色相關(guān)的圖案，如彩虹、調(diào)色板等，將顏色詞匯