2023七年級語文上冊 第六單元 名著導讀《西游記》精讀和跳讀教案 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元名著導讀《西游記》精讀和跳讀教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級語文上冊第六單元的名著導讀《西游記》的精讀和跳讀。課程內(nèi)容包括對《西游記》的作者、背景、人物及故事情節(jié)的了解，通過精讀和跳讀的方式，使學生掌握作品的主題思想和藝術(shù)特色。同時，結(jié)合學生的已有知識，將《西游記》與之前學過的文學作品進行聯(lián)系，例如對人物形象的分析、故事情節(jié)的解讀等，使學生能夠更好地理解和欣賞這部經(jīng)典名著。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的文學素養(yǎng)，通過精讀和跳讀的方式，使學生深入理解《西游記》的主題思想和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力；培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，通過對作品人物的分析、故事情節(jié)的解讀，使學生能夠獨立思考，形成自己的見解；培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過小組討論、分享自己的觀點，使學生能夠更好地與他人交流和合作。學情分析考慮到我所面對的是七年級的學生，他們對文學作品的閱讀和理解能力已經(jīng)有了初步的積累，但仍有待提高。大部分學生對《西游記》這部作品有所耳聞，但對其內(nèi)容和深層含義的了解不夠深入。在學習過程中，他們可能對一些具體的人物和情節(jié)較為感興趣，但對于作品的主題思想和藝術(shù)特色的把握可能會感到困難。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些基本的文學常識和閱讀技巧，但如何將這些知識運用到名著閱讀中，可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。在能力方面，學生的閱讀和理解能力、分析和批判性思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過適當?shù)闹笇Ш途毩晛硖嵘?。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣和興趣，以便更好地投入到名著閱讀中。

針對學生的學情，本節(jié)課的設(shè)計將注重激發(fā)學生的興趣，通過豐富的教學資源和活動，引導學生深入理解《西游記》的內(nèi)容和深層含義。同時，將提供適當?shù)闹笇Ш头椒?，幫助學生提升閱讀和理解能力，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過小組討論和分享，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的合作和交流能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于向?qū)W生介紹《西游記》的作者、背景、人物及故事情節(jié)；討論法用于引導學生分析人物形象、故事情節(jié)和主題思想；案例研究法用于讓學生通過研究具體案例，深入理解作品的藝術(shù)特色。

2.設(shè)計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演作品中的角色，親身體驗故事情節(jié)，增強對作品的理解和感悟；進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和見解，互相交流，取長補短。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示《西游記》的插圖、人物關(guān)系圖等，幫助學生直觀地了解作品內(nèi)容和人物關(guān)系；播放《西游記》的片段，讓學生更直觀地感受作品的情節(jié)和氛圍；使用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習資料和觀點，拓寬他們的視野。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示《西游記》的插圖、人物關(guān)系圖等，引起學生對作品的興趣。

提出問題：引導學生思考《西游記》與其他文學作品的不同之處，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解《西游記》的作者、背景、人物及故事情節(jié)，確保學生理解和掌握新知識。

分析作品主題思想和藝術(shù)特色，引導學生感受作品的魅力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生分享對《西游記》的了解和感悟，教師進行點評和指導。

教師提出問題，引導學生深入思考作品中的難點和重點。

4.小組討論（5分鐘）

學生分成小組，討論作品中的人物形象、故事情節(jié)等，促進學生合作和交流。

各小組分享討論成果，教師進行點評和指導。

5.鞏固練習（5分鐘）

學生完成相關(guān)練習題，鞏固對作品的理解和掌握。

教師對學生的練習進行點評和指導。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)重點和難點。

學生分享自己的學習收獲，教師進行點評和鼓勵。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學生成為課堂的主角，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。同時，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬他們的視野。在小組討論中，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西游記》的原著，讓學生更深入地了解作品的內(nèi)容和細節(jié)。

-相關(guān)的研究論文和評論，讓學生了解學術(shù)界對《西游記》的評價和解讀。

-其他的古典文學作品，如《三國演義》、《水滸傳》等，讓學生比較和分析不同作品的特點和風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中自主閱讀《西游記》的原著，加深對作品的理解和感悟。

-學生可以搜索相關(guān)的研究論文和評論，拓寬自己的視野，了解不同的觀點和解讀。

-學生可以進行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟，互相學習和交流。

-學生可以進行個人或小組的課題研究，選擇一個感興趣的主題，進行深入的探究和研究。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、互動表現(xiàn)等，評價學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、觀點表達清晰度以及團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《西游記》的理解和掌握程度，包括人物形象、故事情節(jié)、主題思想等方面的知識點。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對《西游記》的閱讀感悟、分析批判性思維等方面的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進行綜合評價，給予具體的反饋和建議，幫助學生進一步提高。

附加評價：

-對學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力進行評價，鼓勵學生提出獨特見解和深入思考。

-對學生的合作和溝通能力進行評價，評估學生在小組討論中的互動和協(xié)作效果。

-對學生的自主學習能力進行評價，鼓勵學生在課后進行深入閱讀和探究。

教師反饋：

-在課堂表現(xiàn)方面，鼓勵積極參與、提問回答問題，并提出進一步的思考。

-在小組討論成果展示方面，鼓勵表達自己的觀點、傾聽他人的意見，并進行有效的團隊合作。

-在隨堂測試方面，針對錯誤和不足之處進行指導和解釋，幫助學生鞏固知識點。

-在課后作業(yè)方面，鼓勵學生提出自己的閱讀感悟，并指導如何進行深入分析和批判性思考。教學反思與改進每次課后，我都會安排一段時間進行教學反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和需要改進的地方。我會在反思中考慮學生的反應(yīng)、教學方法的有效性以及課程內(nèi)容的適宜性。

首先，我會思考學生在課堂上的參與程度。如果我發(fā)現(xiàn)學生們顯得被動或者不感興趣，我會嘗試改變教學方法，比如引入更多的互動活動或者采用更具啟發(fā)性的討論題目。我還會考慮是否提供了足夠的學習資源，比如多媒體資料或者相關(guān)的閱讀材料，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我會評估小組討論的成果。如果我發(fā)現(xiàn)某些小組的討論比較表面或者缺乏深度，我會考慮提供更多的指導，比如給出更深入的問題或者提供更多的討論框架。我也會考慮如何更好地激勵學生，讓他們更積極地參與到小組討論中。

此外，我還會反思隨堂測試和課后作業(yè)的質(zhì)量。如果我發(fā)現(xiàn)學生在測試中普遍存在的問題，我會考慮重新解釋或者強調(diào)相關(guān)的知識點。我也會考慮如何更好地設(shè)計課后作業(yè)，以鞏固學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

在反思中，我也會思考如何更好地評估學生的學習成果。除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)外，我可能會嘗試其他的評估方法，比如觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，或者讓學生進行口頭報告。

最后，我會根據(jù)反思的結(jié)果制定改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上存在困難，我會在下一次課中給予更多的解釋和例子。如果我發(fā)現(xiàn)某種教學方法效果不佳，我會嘗試更換其他的方法。我也會根據(jù)學生的反饋調(diào)整課程內(nèi)容，以確保他們能夠獲得最有價值的學習經(jīng)驗。

教學反思與改進是一個持續(xù)的過程，通過不斷的反思和調(diào)整，我相信我能夠提高教學效果，幫助學生更好地理解和欣賞《西游記》這部經(jīng)典名著。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我注重以下幾個方面：

1.目的明確：板書設(shè)計要緊扣教學內(nèi)容，突出《西游記》的主要人物、情節(jié)和主題思想，幫助學生理清思路，加深對作品的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的層次感，從作者、背景、人物、情節(jié)到主題思想，逐步展現(xiàn)，使學生能夠系統(tǒng)地把握作品的內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。使用關(guān)鍵詞和圖示，以簡潔的方式呈現(xiàn)復(fù)雜的信息，便于學生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用色彩、字體、圖標等元素，使板書更具吸引力。

根據(jù)以上原則，我設(shè)計了一份板書草圖，主要包括以下內(nèi)容：

-作者：吳承恩

-背景：明代、西游記、神魔小說

-人物：孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧

-情節(jié)：五指山、火焰山、女兒村、天庭

-主題思想：忠誠、勇敢、團結(jié)、克服困難課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《西游記》原著，深入理解作品的人物、情節(jié)和主題思想。

-觀看與《西游記》相關(guān)的影視作品，如電視劇、電影、動畫片等，感受作品的藝術(shù)魅力。

-查閱《西游記》的研究資料和評論，了解不同學者對作品的解讀和評價。

-訪問圖書館或在線資源，尋找與《西游記》相關(guān)的其他文學作品，進行比較和分析。

2.拓展要求：

-學生應(yīng)在課后自主閱讀《西游記》原著，記錄下自己的感悟和思考。

-學生可以觀看與