27巨人的花園（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

27巨人的花園（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《27巨人的花園（第二課時(shí)）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《27巨人的花園》第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，把握人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的文本解讀能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)分析故事中巨人的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體會(huì)分享和關(guān)愛(ài)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過(guò)朗讀、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《27巨人的花園》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握故事中所傳遞的分享和關(guān)愛(ài)的主題思想。

難點(diǎn)：

1.分析故事中巨人的內(nèi)心變化及其對(duì)花園的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道德觀念和價(jià)值觀，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、表演等形式，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象。

2.利用問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注巨人的內(nèi)心變化，分析其對(duì)花園的影響。

3.結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道德觀念和價(jià)值觀，并進(jìn)行討論和思考。

4.提供學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境般地體驗(yàn)故事中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。例如，在講解巨人拒絕孩子們進(jìn)入花園的部分時(shí)，可以模擬出一個(gè)春天的花園場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到花園的美麗和巨人的冷漠。

2.互動(dòng)討論法：通過(guò)分組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。例如，在講解巨人的內(nèi)心變化時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，扮演故事中的人物，共同探討如何處理人際關(guān)系和共享資源的問(wèn)題。

3.案例分析法：通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生將故事中的道德觀念和價(jià)值觀與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和判斷力。例如，可以分享一些有關(guān)分享和關(guān)愛(ài)的真實(shí)故事，讓學(xué)生分析故事中的主人公是如何處理沖突和困難的。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示故事中的場(chǎng)景、人物形象等，使抽象的文字變得生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解故事。例如，在講解巨人的花園時(shí)，可以播放一些春天的景色和孩子們的歡笑聲，讓學(xué)生感受到花園的美麗和快樂(lè)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)試等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中深入理解故事情節(jié)和人物性格。

3.在線資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，可以推薦一些與故事相關(guān)的兒童文學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線閱讀類似的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《27巨人的花園》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容和個(gè)人感受做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的熱情和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《27巨人的花園》第一課時(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的故事情節(jié)和人物形象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的重點(diǎn)情節(jié)，強(qiáng)調(diào)分享的價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分享的價(jià)值觀展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和價(jià)值觀的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德觀念和價(jià)值觀在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考道德觀念和價(jià)值觀與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《27巨人的花園》第二課時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《27巨人的花園》第二課時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解《27巨人的花園》第二課時(shí)的故事情節(jié)，把握人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高文本解讀能力。通過(guò)分角色朗讀、表演等形式，增強(qiáng)學(xué)生的文本理解和表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：學(xué)生能夠體會(huì)到分享和關(guān)愛(ài)的重要性，培養(yǎng)道德觀念和價(jià)值觀。通過(guò)分析故事中巨人的轉(zhuǎn)變，學(xué)生將能夠?qū)⒌赖掠^念和價(jià)值觀與實(shí)際生活相聯(lián)系，形成良好的道德素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)討論和小組合作，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高邏輯思維和批判性思維能力。通過(guò)分析故事中巨人的內(nèi)心變化，學(xué)生將能夠培養(yǎng)辯證思維和分析問(wèn)題的能力。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、表演等形式，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣和表達(dá)能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠在表演和創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂互動(dòng)，學(xué)生將能夠主動(dòng)探索和理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

6.合作溝通能力：學(xué)生將能夠在小組討論和互動(dòng)中，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。通過(guò)與他人共同分析和解決問(wèn)題，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和道德教育的興趣，增強(qiáng)對(duì)美好事物的感知和欣賞能力。通過(guò)故事中的情感體驗(yàn)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)同理心和關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型說(shuō)明：要求學(xué)生準(zhǔn)確理解故事中的具體細(xì)節(jié)，能夠從文本中找出支持答案的依據(jù)。

例題：在《27巨人的花園》第二課時(shí)中，巨人最后是如何處理花園的？請(qǐng)從文本中找出相關(guān)描述。

答案：巨人最后是將花園開(kāi)放給所有孩子們，讓他們自由玩耍和享受。這在故事結(jié)尾部分有明確的描述：“于是，巨人打開(kāi)花園的大門，讓孩子們進(jìn)來(lái)，他們一起玩耍，快樂(lè)地笑著。”

2.推理判斷題：

題型說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行邏輯推理和判斷，能夠合理推斷出故事中的隱含信息。

例題：根據(jù)故事內(nèi)容，推斷巨人內(nèi)心變化的原因是什么？

答案：巨人內(nèi)心變化的原因是他經(jīng)歷了孤獨(dú)和寂寞，意識(shí)到分享和關(guān)愛(ài)的重要性。這可以從故事中巨人的行為和對(duì)話中推斷出來(lái)，例如他拒絕了孩子們進(jìn)入花園，后來(lái)又后悔并打開(kāi)花園大門，表現(xiàn)出他的內(nèi)心轉(zhuǎn)變。

3.詞句理解題：

題型說(shuō)明：要求學(xué)生理解和解釋故事中的重要詞句，能夠準(zhǔn)確把握其含義和作用。

例題：解釋故事中的一句話：“巨人的心開(kāi)始變暖，他明白了分享的力量?！?/p>

答案：這句話表達(dá)了巨人的內(nèi)心變化，他的心開(kāi)始變得溫暖，意味著他開(kāi)始理解和感受到分享的重要性和力量。這句話在故事中起到了揭示巨人內(nèi)心轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵作用。

4.主題理解題：

題型說(shuō)明：要求學(xué)生從故事中提煉出主題思想，能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)和解釋。

例題：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《27巨人的花園》第二課時(shí)的主題思想。

答案：《27巨人的花園》第二課時(shí)的主題思想是分享和關(guān)愛(ài)的重要性。故事通過(guò)巨人的經(jīng)歷告訴我們，分享和關(guān)愛(ài)能夠帶來(lái)快樂(lè)和幸福，而自私和冷漠則會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)和痛苦。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：

題型說(shuō)明：要求學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

例題：如果你是故事中的一個(gè)角色，你會(huì)如何描述巨人最后的變化？

答案：如果我是故事中的一個(gè)角色，我可能會(huì)這樣描述巨人最后的變化：“巨人最后變得非常善良和溫暖，他明白了分享和關(guān)愛(ài)的力量。他打開(kāi)花園的大門，讓孩子們自由地玩耍和享受。他的臉上總是掛著微笑，他的眼睛里充滿了快樂(lè)和滿足。他從一個(gè)自私冷漠的巨人變成了一個(gè)充滿愛(ài)心的巨人，他的變化給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。”教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在《27巨人的花園》第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)討論法，通過(guò)設(shè)置情境和分組討論，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)和人物形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲以诜纸M討論的設(shè)置上不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生缺乏明確的討論目標(biāo)和方向。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的重點(diǎn)情節(jié)和價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)比和歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。但我在實(shí)際教學(xué)中，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)管理上，我在課堂中注重維持秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。但在課堂管理中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂秩序的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)中，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)和人物形象，通過(guò)分角色朗讀和表演等形式，增強(qiáng)了對(duì)文本的理解和表達(dá)能力。在技能方面，學(xué)生通過(guò)討論和小組合作，培養(yǎng)了解決問(wèn)題和合作溝通的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)故事中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度。

然而，在教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)中，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

改進(jìn)措施和建議：

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將在分組討論中明確討論目標(biāo)和方向，以提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)策略上，我將在教學(xué)中更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.在教學(xué)管理上，我將在課堂中更加注重秩序的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)《27巨人的花園》第二課時(shí)故事情節(jié)，要求學(xué)生完成一篇故事續(xù)寫，將故事推向高潮。要求學(xué)生在續(xù)寫中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出巨人的內(nèi)心變化和孩子們?cè)诨▓@中的快樂(lè)場(chǎng)景。

2.要求學(xué)生選取故事中的一個(gè)情節(jié)，進(jìn)行深入分析，寫一篇心得體會(huì)，闡述自己對(duì)這個(gè)情節(jié)的理解和感受。

3.設(shè)計(jì)一份思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系，要求學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，展示故事中的重要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

4.組織一次課堂討論，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，就故事中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如分享的重要性、道德教育等，并在課堂中分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约菏侨绾卫斫夂蛯?shí)踐分享和關(guān)愛(ài)的，并寫一篇小作文，描述自己的經(jīng)歷和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于故事續(xù)寫的作業(yè)，我將仔細(xì)閱讀并批改，指出學(xué)生在情節(jié)設(shè)定、人物形象表現(xiàn)等方面的不足，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.對(duì)于心得體會(huì)作業(yè)，我將認(rèn)