2024年九年級(jí)語(yǔ)文暑假講義第04講：明察秋毫-考場(chǎng)審題（教師版）

第0第04講【作文提升】明察秋毫——考場(chǎng)審題

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)壹了解考場(chǎng)作文題目?？夹问?，以及常見(jiàn)審題誤區(qū)；掌握全命題等作文考場(chǎng)審題技巧；當(dāng)堂完成成長(zhǎng)類(lèi)作文寫(xiě)作?？碱}鏈接考題鏈接貳閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。2022年五四青年節(jié)，復(fù)興中學(xué)七（1）班開(kāi)展了“我不想做這樣的人”的主題班會(huì)，班上同學(xué)紛紛寫(xiě)下他們對(duì)未來(lái)的思考：“我不想成為一個(gè)只會(huì)復(fù)制粘貼的人”“我不想成為一個(gè)不負(fù)責(zé)的人”“我不想成為一個(gè)不愛(ài)國(guó)的人”……同學(xué)們，今天的世界在你們閃動(dòng)的雙眸中，未來(lái)的世界就在你們成長(zhǎng)的心田里。請(qǐng)以“成長(zhǎng)因_________而精彩”為題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作要求：把題目補(bǔ)充完整；自選角度，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；不少于550字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。成長(zhǎng)的路上，總會(huì)遇見(jiàn)不同的風(fēng)景，你會(huì)遇見(jiàn)春夏秋冬，那里訴說(shuō)著大自然生生不息的美景；你會(huì)遇見(jiàn)親情友情，那里流淌著小日子赤誠(chéng)相伴的溫馨；你會(huì)遇見(jiàn)自己，那里安放著單純、童真等美好的事情……以《與你相遇》為題寫(xiě)一篇記敘文，其中的“你”可以是風(fēng)景，是一個(gè)人，是一件事，也可以是一本書(shū)，是一種品質(zhì)等。要求：（1）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；（2）語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，有真情實(shí)感；（3）不套作，不抄襲，不透露個(gè)人信息。

知識(shí)預(yù)熱知識(shí)預(yù)熱叁思考：哪一幅圖更符合“深山藏古寺”這個(gè)主題？為什么呢？左圖：蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。（有新意）右圖：山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）左邊這一幅圖，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。所以，審題立意需要訓(xùn)練、需要技巧，也需要做到準(zhǔn)、深、新。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接肆技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥什么是審題？審，是認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲的意思；審題，就是動(dòng)筆作文之前，仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫(xiě)作的范圍、角度、重點(diǎn)等。一篇好文章，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)，審題是前提，必須首先把好審題這一關(guān)，否則就會(huì)文不對(duì)題，文不對(duì)“體”。即使文字功底很好，也難免“一著不慎，全盤(pán)皆輸”。常見(jiàn)作文考查形式全命題作文半命題作文材料作文話(huà)題作文常見(jiàn)審題誤區(qū)因“小”失“大”對(duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；將題目中的局部當(dāng)作整體，只抓住題目其中的一部分，對(duì)題目產(chǎn)生誤解，這些都容易導(dǎo)致偏題離題。任意妄為沒(méi)有緊扣題目、緊扣中心寫(xiě)作的意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去，也不管是否符合主旨的需要，主題不突出，甚至無(wú)主題，這樣很容易出現(xiàn)下文離題的問(wèn)題脫離導(dǎo)語(yǔ)只重視狹義的“題目”(不包括導(dǎo)語(yǔ)等)或者“話(huà)題”，無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。審題技巧審清題目的限制。仔細(xì)閱讀題目以及相關(guān)的話(huà)題、材料、寫(xiě)作要求、提示語(yǔ)等，作文的限制就在這些“關(guān)鍵詞”中有所體現(xiàn)。一般包括：字?jǐn)?shù)（600字以上）、文體、話(huà)題、保密性（不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名）、人稱(chēng)、數(shù)量、時(shí)間、空間、中心等。確定內(nèi)容范圍記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景；狀物的，要狀什么物等等。確定數(shù)量范圍有的作文題目，對(duì)選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意，說(shuō)是一件事，就不能寫(xiě)兩件事，不能超范圍選題。確定人稱(chēng)范圍審題時(shí)要確定人稱(chēng)范圍，明確是寫(xiě)自己的還是寫(xiě)別人的，該用第一人稱(chēng)的，就絕對(duì)不能用第二人稱(chēng)或第三人稱(chēng)。確定處所范圍有的題目規(guī)定了處所范圍。要求把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應(yīng)在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。確定文體范圍題中含“記”“憶”“訪(fǎng)”“傳”“紀(jì)事”“巡禮”“見(jiàn)聞”“贊”“頌”“歌”“抒懷”“暢想”等詞語(yǔ)，即寫(xiě)記敘文或抒情散文，題中含“議”“論”“說(shuō)”“談”“辯”“駁”“評(píng)”“析”“感”“看法”“啟示”“談起”等詞語(yǔ)，即寫(xiě)議論文；題中含“用途”“功能”“介紹”“說(shuō)明”“解說(shuō)”“性質(zhì)”“怎樣”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即寫(xiě)說(shuō)明文?！緦忣}訓(xùn)練】說(shuō)說(shuō)《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個(gè)作文題目有哪些限制？這道題限制了寫(xiě)作對(duì)象：事這道題限制了寫(xiě)作數(shù)量：一件事這道題限制了取材范圍：我身邊的事這道題限制了文章中心：趣事這道題限制了文章體裁：記敘文審題眼何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。確定“題眼”“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。偏正短語(yǔ)的文題，題眼一般在修飾語(yǔ)上；《我家的新鮮事》“新鮮”，重點(diǎn)詞多為形容詞；動(dòng)賓短語(yǔ)的文題，題眼一般在動(dòng)詞上，《動(dòng)人的一幕》“動(dòng)人”；主謂短語(yǔ)或整句式的文題，題眼一般在謂語(yǔ)上，《我陪王奶奶過(guò)春節(jié)》“陪”。例：她始終微笑著題眼：“微笑”——開(kāi)朗快樂(lè)、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢……重要：“始終”——自始至終、不管什么時(shí)候?！白允甲越K”，在整個(gè)事件過(guò)程中，她（他）一直……“不管什么時(shí)候”，無(wú)論遇到什么事情，都……不僅僅寫(xiě)一件事。審題目隱含意。隱含義是指比喻義、引申義等，是指題目的深層含義、言外之意。審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材。例：仰望藍(lán)天“仰望”有希望、向往、追求方面的意思?！八{(lán)天”則是遠(yuǎn)大理想，美好的生活，光明的前景等的象征。審題目中的副詞。經(jīng)常在文題中看到“其實(shí)”“總”“也”“很”等副詞，我們?cè)趯忣}時(shí)一定要關(guān)注，因?yàn)檫@些副詞往往決定了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。例：《他也是我的老師》題眼：“也”這個(gè)虛詞，“也”字說(shuō)明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師，而是指在生活中或社會(huì)上給自己知識(shí)、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準(zhǔn)對(duì)象，然后重點(diǎn)寫(xiě)出“他”不是老師，卻像老師一樣教育了“我”。PS：樹(shù)立審題意識(shí)，養(yǎng)成審題習(xí)慣磨刀不誤砍柴功。拿到作文題后，花5分鐘進(jìn)行審題，從導(dǎo)語(yǔ)、要求語(yǔ)、文題等方面進(jìn)行全方位地分析，確保準(zhǔn)確明確題目要求，讀懂題目，審題不偏題不離題。例題賞析例題賞析在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛(ài)的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字?！窘馕觥俊俺砷L(zhǎng)路上的陽(yáng)光”?！瓣?yáng)光”，是我們不可缺少的東西，是地球不可缺少的東西。植物需要陽(yáng)光；動(dòng)物也需要陽(yáng)光；我們的成長(zhǎng)也需要陽(yáng)光。陽(yáng)光可以帶給我們溫暖，也可以照亮黑暗。我們?cè)陉?yáng)光的照耀下一步一步地成長(zhǎng)。把陽(yáng)光的比喻義理解好。“陽(yáng)光”可以是媽媽的懷抱，“陽(yáng)光”可以是老師那輕撫著我的臉龐溫暖的大手，“陽(yáng)光”可以是朋友那溫馨的話(huà)語(yǔ)，“陽(yáng)光”可以是一團(tuán)熱情的火焰……標(biāo)題中心思想時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果范文賞析范文賞析成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光閉上眼，靜靜感受著陽(yáng)光灑在身上的細(xì)微觸覺(jué)，無(wú)聲無(wú)息地浸入每一寸肌膚，每一個(gè)毛孔，是那樣輕柔而溫暖。如同父母的愛(ài)照耀著我們成長(zhǎng)的道路。那一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，在身邊默默的陪伴，便是最溫暖的陽(yáng)光。記得一次考試失利，滿(mǎn)臉悲傷的回家，卻一句話(huà)也不說(shuō)。媽媽當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)問(wèn)，只是撫摸著我?？稍谒难劾铮铱吹剿膿?dān)心。那晚我失眠了，睜眼盯著黑漆漆的天花板，心如同落入黑洞。突然聽(tīng)到腳步聲，趕緊裝睡。感覺(jué)道的是媽媽輕掩被角，想必這不是第一次吧。突然覺(jué)得好溫暖。父母無(wú)微不至的關(guān)懷，又何止表現(xiàn)在這一個(gè)方面呢？早上睜眼，便看到桌上美味的早餐，那是我們還在熟睡時(shí)父母早早起來(lái)準(zhǔn)備的。那個(gè)睡得比我們晚，起得比我們?cè)绲娜?，除了父母還有誰(shuí)呢？當(dāng)我們生病時(shí)，替我們生病的人是父母。那個(gè)自己受苦卻從不抱怨的認(rèn)識(shí)父母。父母總是把最好的一面留給我們，把壓力留給自己。然而，我們卻總是抱怨，總是看不到父母的付出。也許當(dāng)愛(ài)成為一種習(xí)慣時(shí)，我們就忽略了它，使它成為理所當(dāng)然。我想，我是一個(gè)幸福的孩子。在我的成長(zhǎng)路上，因?yàn)橛懈改傅膼?ài)，所以溫暖。因?yàn)樗麄兊膼?ài)，所以有五彩斑斕的世界?？v使成長(zhǎng)路上布滿(mǎn)荊棘，縱使遍地沙礫，總是前方道路不明，有父母的愛(ài)，就有陽(yáng)光。在陽(yáng)光照射下，還有什么黑暗驅(qū)不走呢？輕輕的問(wèn)候父母，希望你們安康，長(zhǎng)壽，讓我的成長(zhǎng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。知識(shí)鞏固知識(shí)鞏固伍一、現(xiàn)代文閱讀抱抱曾經(jīng)的自己①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒(méi)割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒(méi)有喊沒(méi)有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)。而后撒在直流血的傷口上?？粗改悴恢毖馗钪覍⒛侵灰m悄悄塞進(jìn)兜里，忍著痛往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不舊地任便者我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來(lái)回，折到我跟前。見(jiàn)我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)麥子都炸開(kāi)了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見(jiàn)了我沒(méi)穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷?！皼](méi)事，都結(jié)痂了，兩天就好了?！蹦赣H說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上，說(shuō)，好樣的，你真是個(gè)懂事的孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒(méi)考好，很傷心，老師表?yè)P(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒(méi)記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢(qián)，一支鉛筆5分錢(qián)，一個(gè)本子8分錢(qián)。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開(kāi)玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來(lái)在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開(kāi)，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背。有同學(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問(wèn)？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫(xiě)，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，作文寫(xiě)得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語(yǔ)文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說(shuō)一句“這次作文寫(xiě)得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開(kāi)作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來(lái)，學(xué)校又召開(kāi)了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“等”里面解救出來(lái)了。?如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)現(xiàn)著她的肩膀說(shuō)，你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)地依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒(méi)有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門(mén)？?回望走過(guò)的路，點(diǎn)滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過(guò)去，抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己。1．文章著重寫(xiě)了“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾件事？用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！澳阏姘?，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．聯(lián)系上下文，請(qǐng)對(duì)下面文中句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文中最能反映中心思想的是哪句話(huà)？聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你從這話(huà)中獲得了怎樣的人生啟示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】1．本文按時(shí)間順序，主要寫(xiě)了“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的三件事。第①至⑥段寫(xiě)了第一件事，時(shí)間是7歲時(shí)那個(gè)夏日，事件是跟隨母親割麥，結(jié)合第③段中“一鐮下去，沒(méi)割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴”“看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕”，可概括為：跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親；第⑦至⑩段，寫(xiě)了第二件事，時(shí)間是小學(xué)三年級(jí)時(shí)，根據(jù)第⑨段中“學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫(xiě)”“有同學(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看我”“漸漸地靠攏了優(yōu)秀生”，可概括為：不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫(xiě)字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生；第?段至?段，寫(xiě)了第三件事，根據(jù)第?段“我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)”，第?段中“我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的‘等’里面解救出來(lái)了”，可概括為：作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．“你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗”，這個(gè)句子是對(duì)第?段內(nèi)容的解說(shuō)，根據(jù)第?段“我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開(kāi)作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在‘等’里面，這讓我欣慰又窩火”，“泥濘與黑暗”是對(duì)這種心理狀態(tài)的比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老師“某某、某某等”的“等”字給“我”造成的沉重心理陰影。3．“讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂”，這個(gè)句子，寫(xiě)的是“我”在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文時(shí)的情景?！奥曇暨煅省笔羌?xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”為自己擺脫心理而激動(dòng)難以自抑的心情?！跋旅娴恼坡曧懥似饋?lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂”是側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)同學(xué)們的反應(yīng)，表現(xiàn)了“我”的作文內(nèi)容感人，“我”的朗讀水平高超，以至于讓同學(xué)們誤解了“我聲音哽咽”的原因。這個(gè)句子，表現(xiàn)了“我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的‘等’里面解救出來(lái)了”的事實(shí)，突出了“我要抱抱自己”的文章主旨。4．本文題目“抱抱曾經(jīng)的自己”，“抱抱”意思是回憶、感激和贊美的意思，表達(dá)了自己每個(gè)人生階段所表現(xiàn)的付出和努力的贊美之情。文章的結(jié)尾，最后一句“抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己”點(diǎn)明了文章的主旨，反映了文章的中心思想。談?wù)剢⑹?，可圍繞“人生不要懈怠，無(wú)論遇到怎樣的磨難和挫折，都要努力堅(jiān)持，最終一定會(huì)取得成功”來(lái)談，言之有理即可。示例：漫漫人生路，其中定會(huì)遇到很多的磨難和挫折，但只要自己不放棄，不懈怠，堅(jiān)持向前，最終一定會(huì)取得成功?！敬鸢浮?．（1）跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親。（2）不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫(xiě)字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。（3）作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．“泥濘與黑暗”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作文講評(píng)課上的那個(gè)“等”字給“我”的心理帶來(lái)的陰影之沉重。（意近即可）3．這句話(huà)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”朗讀自己獲獎(jiǎng)作文的情景，表現(xiàn)了“我”扎實(shí)的寫(xiě)作水平和朗讀水平，展現(xiàn)了“我”甘坐冷板凳最終仍然成功這一事實(shí)，突出了文章中心。4．抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己。啟示：人生需要戰(zhàn)略定力，無(wú)論遇到怎樣的艱辛和挫折，一定要心無(wú)旁騖，努力向前。一棵小桃樹(shù)（節(jié)選）賈平凹①好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我們一人一個(gè)桃子，她說(shuō)：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生呢?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來(lái)，全含了桃核爬上床去。我卻無(wú)論如何不能安睡，想這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心不做，就爬起來(lái)，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著我的夢(mèng)?！诘牵衣l(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了?？粗鴿M(mǎn)屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺(jué)眼淚流了下來(lái)，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了；它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來(lái)，它是怎么長(zhǎng)上來(lái)的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?，一摞一摞的花盆堆在墻根，它卻長(zhǎng)著！弟弟說(shuō)：“那桃樹(shù)被豬拱過(guò)一次，要不早就開(kāi)花了。”他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。啊，小桃樹(shù)，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹(shù)，想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)了。③如今，它開(kāi)了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。我曾去看過(guò)終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過(guò)馬嵬坡前的水蜜桃花，那花兒開(kāi)得火灼灼的，可我的小桃樹(shù)，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂(yōu)傷，淚珠兒又要下來(lái)了。④花幸好并沒(méi)有立即謝去，就那么一樹(shù)，孤孤地開(kāi)在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它?？蓱z的小桃樹(shù)！⑤我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎？⑥雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開(kāi)得更艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰(shuí)知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著我的奶奶。⑦雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿(mǎn)身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。⑧我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹(shù)?。∥以撛趺锤屑つ?？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？5．作者寫(xiě)作本文時(shí)運(yùn)用了兩條線(xiàn)索，一條明線(xiàn)，一條暗線(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，完成下列表格。線(xiàn)索成長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折結(jié)果明線(xiàn)（小桃樹(shù)的經(jīng)歷）桃核埋在角落里，萌芽①______________掙扎，不屈不撓，接受風(fēng)雨的洗禮高枝上保留一個(gè)花苞暗線(xiàn)（“我”的經(jīng)歷）出生在偏僻的山村，有夢(mèng)想長(zhǎng)大成人，發(fā)現(xiàn)自己太天真，太幼稚，遭受種種磨難脾氣漸壞，心境似乎是垂垂暮老②____________6．（1）說(shuō)說(shuō)第⑦段中“雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)……”加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第⑦段中的“但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！币痪錁O富表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．選文最后一段語(yǔ)言親切自然，感染力強(qiáng)，是因?yàn)槠溥\(yùn)用了第幾人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)？整個(gè)段落在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別起什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】5．由圖表中“成長(zhǎng)環(huán)境：桃核埋在角落里，萌芽”等提示，可結(jié)合第②段“那桃樹(shù)被豬拱過(guò)一次，要不早就開(kāi)花了”“小桃樹(shù)，我怎么將你遺在這里”和第⑥段“雨卻這么大地下著”可概括為：被遺忘，被豬拱，遭大雨；由圖表中“面對(duì)挫折：脾氣漸壞，心境似乎是垂垂暮老”，找到第②段“我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了”，結(jié)合文章第⑤段“我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎”和第⑧段“小桃樹(shù)啊！我該怎么感激你……我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的”可概括為：堅(jiān)定地追求理想與幸福。6．（1）“千百次”形容次數(shù)很多，連用兩個(gè)“千百次”，是反復(fù)的修辭手法。“雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)……”寫(xiě)出小桃樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎、勇敢地與風(fēng)雨斗爭(zhēng)的樣子，贊頌了小桃樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈地與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，雖遭摧殘，卻仍充滿(mǎn)希望，給人以光明和勇氣。（2）細(xì)讀劃線(xiàn)句可知，這句話(huà)把沒(méi)有掉下去的花苞比作是風(fēng)浪里航道上的指示燈，航道的指示燈永不熄滅，永不倒下，所以這一比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，雖然經(jīng)歷風(fēng)雨的打擊，卻還有花苞存留。這種不懼風(fēng)雨，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神也給作者帶來(lái)了正面積極的影響，讓讀者產(chǎn)生希望與勇氣，堅(jiān)定前行的信念。7．選文最后一段“我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎……”使用了第二人稱(chēng)，第二人稱(chēng)的作用主要是增加親切感，無(wú)形之中拉近了讀者與原文段的距離；便于對(duì)話(huà)，便于抒情，有呼告效果，可以加強(qiáng)感染力；用于物，有擬人化效果；能夠使讀者迅速融入角色，把感情調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入到文章中去。結(jié)合第⑧段“我該怎么感激你”“你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的”等句子可知，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，作者在深情地歌頌、贊美小桃樹(shù)，小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。用第二人稱(chēng)“你”來(lái)直接表達(dá)這種情感更加流暢、自然，真摯感人。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)題目“一棵小桃樹(shù)”。【答案】5．

被遺忘，被豬拱，遭大雨

堅(jiān)定地追求理想與幸福6．（1）示例1：“千百次”形容次數(shù)很多，連用兩個(gè)“千百次”寫(xiě)出了小桃樹(shù)與風(fēng)雨堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地斗爭(zhēng)的情景，表現(xiàn)了它頑強(qiáng)、執(zhí)著的抗?fàn)幘?。（意?duì)即可）示例2：兩個(gè)“千百次”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，起強(qiáng)調(diào)作用，寫(xiě)出了小桃樹(shù)與風(fēng)雨堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地斗爭(zhēng)的情景，表現(xiàn)了它頑強(qiáng)不屈地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＃ㄒ鈱?duì)即可）（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈”（能答出“比喻”即可給1分），表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。（意對(duì)即可）7．第二人稱(chēng)；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)題目（能答出“總結(jié)全文”或“照應(yīng)題目”即可得1分）；內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，贊頌小桃樹(shù)的頑強(qiáng)的生命力（或表達(dá)了對(duì)小桃樹(shù)的感激）（意對(duì)即可），讓我看到了希望，讓我堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗，定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想，創(chuàng)造出美好的未來(lái)（意對(duì)即可）。二、作文8．閱讀下面的文字，按要求作文。有人說(shuō)，生活是一次次的相遇，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)；也許是一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一棵無(wú)名的小草……請(qǐng)以“一直都在”為題作文。要求：①文章不少于600字；②書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；③文體自選，立意自定。【解析】本題考查命題作文。第一，審題。這個(gè)題目引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)生活，體驗(yàn)生活?！耙恢倍荚凇?，顯然缺少主語(yǔ)，這個(gè)主語(yǔ)是需要小作者自己來(lái)補(bǔ)充的，這個(gè)補(bǔ)充的對(duì)象是小作者在立意的過(guò)程中確定的，這個(gè)主語(yǔ)可以是人以及人所代表的情感，例如父母、朋友，他們代表的是愛(ài)；那些努力工作為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，邊防戰(zhàn)士、緝毒警察等等，他們代表的是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)；這個(gè)主語(yǔ)可以是祖國(guó)；這個(gè)主語(yǔ)可以是身邊的某個(gè)歷史人物、文學(xué)人物，因?yàn)樗麄兊哪撤N行為、精神鼓勵(lì)、激勵(lì)了自己，影響了自己等；這個(gè)主語(yǔ)可以是一棵樹(shù)、一朵花、一棟房子；這個(gè)主語(yǔ)可以是某個(gè)理想、目標(biāo)、信念等等。“一直都在”是指始終陪伴在你身邊的意思。題目中隱含的“原來(lái)”也需注意，可理解為本來(lái)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，經(jīng)過(guò)某件事情后，心靈受到了觸動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)原來(lái)某種情感一直都在自己身邊，突出恍然大悟的感覺(jué)。表達(dá)出一種感激、感恩、幸福的情感。第二，思路。文體可以寫(xiě)成記敘文或記敘散文。先明確誰(shuí)一直都在，然后明確如何發(fā)現(xiàn)其一直都在的，最后寫(xiě)自己的感悟、感動(dòng)等。例如，“（愛(ài)）一直都在”。我們就可以這樣寫(xiě)：在家庭里始終得到大人呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的事情；在學(xué)校里多次得到老師、同學(xué)無(wú)私關(guān)愛(ài)、幫助的事情，從中體現(xiàn)“愛(ài)”的一直存在。在寫(xiě)法上，最好使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，應(yīng)該以敘述為主，合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。寫(xiě)人記事類(lèi)的文章，一定要重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理情感。范文：一直都在我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，偶爾會(huì)冒出這樣的念頭——父母實(shí)在管得太多了，好煩呀！那天，我獨(dú)自在房間里寫(xiě)作業(yè)到很晚，作業(yè)很多，我做得有點(diǎn)兒煩躁。這時(shí)，門(mén)被推開(kāi)了，有人探頭看了看，又把門(mén)輕輕帶上了。不一會(huì)兒，一個(gè)人邁著輕柔的腳步走了進(jìn)來(lái)，將一杯水輕輕放在我面前。不用想，一定是媽媽?zhuān)∷谖业臅?shū)桌邊站了一會(huì)兒，想要說(shuō)話(huà)又沒(méi)有開(kāi)口。我急著完成作業(yè)，也沒(méi)有和媽媽說(shuō)話(huà)。媽媽拿了本雜志，輕輕在我身邊坐下，好像生怕打擾我。不知為什么，媽媽坐在身邊，我心里好像平靜多了，寫(xiě)作業(yè)的速度也加快了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于寫(xiě)完了，媽媽已經(jīng)困得頭一點(diǎn)一點(diǎn)地在打瞌睡。見(jiàn)我在收拾書(shū)包，她趕緊幫我整理床鋪。我洗漱之后，鉆進(jìn)溫暖柔軟的被窩兒里，對(duì)媽媽說(shuō)“晚安”。媽媽為我關(guān)上燈，輕輕關(guān)上門(mén)，離開(kāi)了。第二天早上，鬧鐘叫醒了我，起床后，餐桌上已經(jīng)擺好了香噴噴的早飯，卻空無(wú)一人。我坐下來(lái)，咬了一口包子，包子皮又松又軟，包子餡兒鮮美肥嫩，是媽媽早上出去買(mǎi)的。啊，媽媽得起多早呀！我的腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)昨晚默默陪在一旁的身影，一股強(qiáng)烈的感情涌上心頭，我鼻子有點(diǎn)兒酸。吃完早餐，我第一次主動(dòng)收好了以前總是留給媽媽收拾的碗筷，心里默默說(shuō)了一聲謝謝。曾經(jīng)的我，從未想過(guò)每天的早飯是誰(shuí)準(zhǔn)備的?，F(xiàn)在想來(lái)，總是有個(gè)人起得比我早。每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚時(shí)，也總有一個(gè)人一直陪著我，直到我睡下。每當(dāng)我瞥見(jiàn)父母年輕時(shí)的照片，再看看現(xiàn)在的他們，看起來(lái)變化不大，但確實(shí)多了幾道皺紋。他們總是愿意為我默默付出，不求回報(bào)，只為我能展開(kāi)雙翅。困頓時(shí)，他們一個(gè)溫暖的眼神，就會(huì)給予我力量，伴我跨越萬(wàn)水千山。這就是父母。這就是父母的愛(ài)。其實(shí)，父母的愛(ài)，一直都伴隨著我的生命。9．成長(zhǎng)的路上，總會(huì)遇見(jiàn)不同的風(fēng)景，你會(huì)遇見(jiàn)春夏秋冬，那里訴說(shuō)著大自然生生不息的美景；你會(huì)遇見(jiàn)親情友情，那里流淌著小日子赤誠(chéng)相伴的溫馨；你會(huì)遇見(jiàn)自己，那里安放著單純、童真等美好的事情……以《與你相遇》為題寫(xiě)一篇記敘文，其中的“你”可以是風(fēng)景，是一個(gè)人，是一件事，也可以是一本書(shū)，是一種品質(zhì)等。要求：（1）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；（2）語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，有真情實(shí)感；（3）不套作，不抄襲，不透露個(gè)人信息。【解析】本題考查命題作文的寫(xiě)作。第一，審題立意。這是一道命題作文，要求以“與你相遇”為題目，寫(xiě)一篇作文?！芭c你相遇”可以理解為偶然的一次相遇，也可以理解為經(jīng)常相逢在一起。根據(jù)提示語(yǔ)“成長(zhǎng)的路上，總會(huì)遇見(jiàn)不同的風(fēng)景，你會(huì)遇見(jiàn)春夏秋冬，那里訴說(shuō)著大自然生生不息的美景；你會(huì)遇見(jiàn)親情友情，那里流淌著小日子赤誠(chéng)相伴的溫馨；你會(huì)遇見(jiàn)自己，那里安放著單純、童真等美好的事情……‘你’可以是風(fēng)景，是一個(gè)人，是一件事，也可以是一本書(shū)，是一種品質(zhì)等”可知，寫(xiě)作這篇作文，應(yīng)該先確定好自己相遇的對(duì)象，對(duì)象可以是人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視劇中的人物等等；對(duì)象可以是風(fēng)景，如遇見(jiàn)旭日東升、鳥(niǎo)兒歸巢、伸出墻外的凌霄花、美麗的夕陽(yáng)等等；相遇的對(duì)象還可以是一本書(shū)、一種品質(zhì)等。從立意上看，本篇作文可圍繞“愛(ài)”或“成長(zhǎng)”這兩大主題來(lái)構(gòu)思，并將這兩個(gè)方向具體化。主要通過(guò)描述當(dāng)“我”遇見(jiàn)寫(xiě)作對(duì)象時(shí)發(fā)生了哪些事，這些事對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響，給“我”帶來(lái)了什么收獲來(lái)寫(xiě)即可。第二，思路點(diǎn)撥。這道作文題要求寫(xiě)成記敘文?？蛇x的素材很多，窗外那株暴雪重壓下的蠟梅、墻角里的一棵小草、書(shū)店不起眼的角落里的一本書(shū)、馬路上徹夜鏟雪除冰的清潔工，誨人不倦的啟蒙老師或小學(xué)知己不期而遇等等都可入文，選擇自己熟知的內(nèi)容，自然能下筆如有神。如果善于寓情于景，能靈活運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，自然使文章筆歌墨舞，奪人眼目。相遇的對(duì)象與相遇的過(guò)程應(yīng)用記敘和描寫(xiě)的方式表現(xiàn)，并運(yùn)用議論或抒情的方式表現(xiàn)從這次相遇中得到的啟示與感悟。范文：與你相遇花與茶的相遇，因沸水而美好；我與你，也因生活讓生命更芬芳！

——題記清風(fēng)簌簌，琴聲陣陣，鳥(niǎo)鵲鳴鳴，茶香淡淡。閑暇之時(shí)，獨(dú)乘于樹(shù)下，獨(dú)飲一杯桂花茶，聞時(shí)一縷清香，品時(shí)一絲甘苦。入口甘苦，回味卻無(wú)窮。頭頂桂花不時(shí)落下，落入盛滿(mǎn)茶的茶杯中。抬頭仰望，不見(jiàn)得桂花，只有一片繁葉。這桂花，也許藏在樹(shù)葉里罷？只當(dāng)它落下，才見(jiàn)得：它鵝黃色，如小米粒，小巧玲瓏，惹人喜愛(ài)。走近桂花樹(shù)，這時(shí)早已不是淡香，一股又一股濃郁的花香鋪天蓋地地向我撲來(lái)?！氨碳啂だ飰?mèng)魂香”，沁人心脾的幽香讓我進(jìn)入五彩斑斕的夢(mèng)里。桂花九月，如此美景芳香，讓我不禁想起與你相遇的九月，那個(gè)我們?cè)煌焦鸹ǖ郎系木旁?。桂花落在林蔭小道，鋪成淡黃地毯，漫步于這樣的桂花道上，鼻間直竄濃郁花香。道上人來(lái)人往，而我是初一新生，剛來(lái)報(bào)道，周?chē)鷰缀鯖](méi)有一個(gè)相識(shí)。正當(dāng)我如無(wú)頭蒼蠅般亂竄，你輕輕地在我肩上拍了一下。于是，你我便相識(shí)了。你笑靨如花，用輕松地語(yǔ)氣問(wèn)道：“你也是來(lái)報(bào)道的吧？”“嗯！”我有點(diǎn)兒手無(wú)足措，“真好，我在這也沒(méi)有一個(gè)熟人，你是學(xué)校里第一個(gè)和我說(shuō)話(huà)的人。我們一起去報(bào)道吧！”“好！”對(duì)于你的熱情，我漸漸放開(kāi)來(lái)，所幸的是，之后我與你分在同一班，也成了同桌。后來(lái)，學(xué)業(yè)繁重，生活節(jié)奏加快了，我們差點(diǎn)兒喘不過(guò)氣來(lái)。但是在學(xué)習(xí)上，我們既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是合作伙伴；在生活上，我們有難同當(dāng)，有福同享。我想，你也許是桂花吧，而我便是那甘茶。生活這壺沸水，使你我融為一體，又使我們散發(fā)出生命的芬芳！花與茶，你與我，相遇在那桂子飄香的九月！10．作文。人生路上有我們成長(zhǎng)的足跡，拼搏的汗水，追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅……這一路雖有風(fēng)吹雨打，但更多的是陽(yáng)光普照：父母師友的鼓勵(lì)關(guān)懷，戰(zhàn)勝挫折的自信勇氣，讀書(shū)賞景的獨(dú)特感悟，一句叮嚀，一個(gè)眼神，一篇好文，一次頓悟……這一切如陽(yáng)光一樣灑滿(mǎn)了生活的每一個(gè)角落。讀了這則材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）要有真情實(shí)感；（2）自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。【解析】本題考查全命題作文。第一，審題。結(jié)合題目材料可知，“成長(zhǎng)路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光”，題目中的“路”不是路的本義，而是指“成長(zhǎng)之路”，因此要從自己小到大所經(jīng)歷的事情中選取材料，文題中“陽(yáng)光”顯然是用其比喻義，可以將一些美好的情感比喻成“陽(yáng)光”，如親情、友情、師生情，收獲的喜悅、陪伴的幸福，讀書(shū)的感悟、賞景的快樂(lè)；還可以是一些美好的品性，如積極樂(lè)觀的心態(tài)、堅(jiān)定的信念等?！盀M(mǎn)陽(yáng)光”可以是一路披荊斬棘最終獲得成功的獨(dú)白，或者是面對(duì)挫折時(shí)樂(lè)觀的心態(tài)及他人的幫助和鼓勵(lì)的描述。綜合上述分析寫(xiě)作，推薦記敘文文體，注意要做到情感真摯，語(yǔ)言流暢。第二，立意。本文要求寫(xiě)記敘文，主旨可以是生活中感受到陽(yáng)光般的愛(ài)與呵護(hù)；也可以是把書(shū)比作陽(yáng)光，感受成長(zhǎng)路上書(shū)籍帶給“我”的充實(shí)和給予“我”的力量；還可以是成長(zhǎng)路上以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活中的不如意，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。例如：可以從三個(gè)方面（父母時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)、師長(zhǎng)日日教誨、同學(xué)隨時(shí)幫助）各選一事例，寫(xiě)母愛(ài)、師情、友情對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，也可以就其中一個(gè)方面重點(diǎn)寫(xiě)一兩件事，點(diǎn)面結(jié)合。所要注意的是，文題運(yùn)用了比喻的手法，語(yǔ)言生動(dòng)，含義豐富，那么文章中在敘事寫(xiě)人時(shí)，也要用這種語(yǔ)言風(fēng)格適當(dāng)?shù)氖闱?，贊美這些美好的情感如溫暖“陽(yáng)光”，這樣不僅使文章更加生動(dòng)，還豐富了文章的主題意義。第三，選材?？筛鶕?jù)立意從生活點(diǎn)滴小事中選材，運(yùn)用記敘、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式，可從以下幾方面選擇材料：敘述自己生活中父母、朋友、恩師對(duì)自己的關(guān)懷、幫助、教育讓自己感動(dòng)而難以忘懷的事情，抒寫(xiě)在“我”的成長(zhǎng)的路上濃濃的父母之愛(ài)、純潔的友情、溫暖的師生情如陽(yáng)光般與自己相伴，從而給自己帶來(lái)的溫暖、幸福的感受。文章既可以只寫(xiě)父母之愛(ài)或體現(xiàn)師生情的生活片段，也可以以小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，從父母、師長(zhǎng)、朋友三方面選材；敘述從小到大自己的讀書(shū)歷程，成長(zhǎng)路上感受讀書(shū)的樂(lè)趣，猶如感受陽(yáng)光般的溫暖，敘事中抒寫(xiě)自己的閱讀體驗(yàn)，可以仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)從“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“而現(xiàn)在”的三方面結(jié)構(gòu)全篇；敘述自己在學(xué)習(xí)生活中以陽(yáng)光般積極樂(lè)觀的心態(tài)，應(yīng)對(duì)困難而有所收獲的一些往事。范文：成長(zhǎng)路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光會(huì)被烏云遮擋，而心中的陽(yáng)光卻一直閃亮。父母的呵護(hù)如陽(yáng)光般溫暖，老師的教導(dǎo)如陽(yáng)光般明亮。我一直在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。溫暖的陽(yáng)光期中考試成績(jī)出來(lái)后，原本自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我變得沮喪起來(lái)。因?yàn)槲铱嫉梅浅２?，終于挨到了下課，我背著書(shū)包走出校門(mén)，當(dāng)時(shí)書(shū)包里好像裝了一大塊鉛，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，感覺(jué)小鳥(niǎo)那優(yōu)美的歌聲也成了煩人的噪音。終于回到了家，我把成績(jī)單遞給了爸爸，還沒(méi)等我解釋什么，爸爸便過(guò)來(lái)安慰我，幫我分析成績(jī)落后的原因。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“考試是對(duì)自己的一次檢測(cè)。成績(jī)理想了，不要驕傲；成績(jī)不理想，不要?dú)怵H。從失敗中汲取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才是最應(yīng)該做的。只有坦然面對(duì)每一次失敗，才能逐漸進(jìn)步，取得理想的成績(jī)！”爸爸媽媽的安慰和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)猶如一縷陽(yáng)光，讓我倍感溫暖，重新有了前進(jìn)的動(dòng)力。父母的呵護(hù)如陽(yáng)光般溫暖，灑滿(mǎn)我的心田。明亮的陽(yáng)光打開(kāi)記憶的百寶箱，里面裝滿(mǎn)了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。有一次，我肚子不舒服，老師帶我去辦公室，把自己的座位讓給我，還為我倒了一杯熱水，讓我好好休息一下，然后給我媽媽打電話(huà)。喝了熱水之后，我回到教室整理書(shū)包，有一個(gè)同學(xué)沖我說(shuō)道：“嬌氣！”我淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，覺(jué)得委屈極了。恰巧老師看到了這一幕，溫和而嚴(yán)肅的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我們?cè)谒诵枰獛椭臅r(shí)候，應(yīng)該去幫助他人，不應(yīng)該嘲笑他人?！痹诶蠋煹慕虒?dǎo)下，她羞愧極了，低著頭，紅著臉對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起?！蓖砩?，一個(gè)電話(huà)鈴響了，原來(lái)是楊老師，她對(duì)我說(shuō)：“晚上好好休息，如果明早身體還沒(méi)好就在家休息一天?！蔽衣?tīng)了，心一暖，非常感動(dòng)。老師的關(guān)心如明亮的陽(yáng)光，讓我倍感幸福。成長(zhǎng)路上，會(huì)有狂風(fēng)暴雨吹倒擊打你，會(huì)有崎嶇坎坷阻攔妨礙你，但總會(huì)有一縷陽(yáng)光照耀溫暖你。心中的那一縷縷陽(yáng)光，一路陪伴我成長(zhǎng)。11．作文。居里夫人對(duì)熒熒藍(lán)光的摯愛(ài)越強(qiáng)烈，簡(jiǎn)陋室外的艱辛就越能磨礪她的意志；紫藤蘿對(duì)生命的渴望越執(zhí)著，世事變遷的莫測(cè)就越能見(jiàn)證它的蓬勃；農(nóng)民父親對(duì)高筑臺(tái)階的向往越持久，樸素生活的煎熬就越能凝聚他的倔強(qiáng)……尼采說(shuō)：“其實(shí)人跟樹(shù)是一樣的，越是向往高處的陽(yáng)光，它的根就越要伸向黑暗的地底?！痹绞墙?jīng)歷苦痛就越能成長(zhǎng)，擁有一束屬于自己的陽(yáng)光。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目一：成長(zhǎng)需要______________題目二：追尋那一束光寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目一，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目?！窘馕觥浚ㄒ唬┻@是一道半命題作文試題。第一，審題。半命題“成長(zhǎng)需要________”著重于成長(zhǎng)道路上的必要條件，目的是寫(xiě)出作者在這些因素影響下發(fā)生的成長(zhǎng)變化。選擇的這些必要條件，應(yīng)該合情合理，積極向上。后面補(bǔ)充的詞語(yǔ)應(yīng)該為正能量的東西，如；責(zé)任、愛(ài)心、誠(chéng)信、鼓勵(lì)等，也可以是挫折、苦難等。第二，立意。我們的成長(zhǎng)需要親情的呵護(hù)，友情的關(guān)愛(ài)；需要書(shū)籍的浸潤(rùn)，知識(shí)的滋養(yǎng)；需要自信的支撐，掌聲的鼓勵(lì)；需要豁達(dá)的心胸，崇高的精神。只有這樣，我們才變得真誠(chéng)而善良，堅(jiān)韌而強(qiáng)大，睿智而完美?？梢詮囊陨线@幾個(gè)方面立意，重點(diǎn)突出補(bǔ)充的這個(gè)詞語(yǔ)。第三，選材。我們可以寫(xiě)“成長(zhǎng)需要夢(mèng)想”，一個(gè)人不能沒(méi)有夢(mèng)想，有夢(mèng)想才有動(dòng)力，但要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)各方面的條件來(lái)確定自己的奮斗目標(biāo)，然后為之努力，為之拼搏，才能圓夢(mèng)。還可以寫(xiě)“成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)”，成長(zhǎng)是一次蛻變，擔(dān)當(dāng)必定伴其一生。在成長(zhǎng)中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，在擔(dān)當(dāng)中長(zhǎng)大成熟。（二）這是一道命題作文試題。第一，審題?！白穼ぁ北玖x是“跟蹤尋找”，在這里是追求、跟隨的意思?！澳且皇狻庇衅湟炅x，需要在下筆前思考清楚“光”的含義。“光”在此處的含義，應(yīng)是積極向上的、富有正能量的，如鼓勵(lì)、自信、親情、友情等?！澳且皇狻敝傅氖鞘裁?？“追尋”的原因是什么？我是如何為“那一束光”而付出自己的努力的？圍繞這三個(gè)問(wèn)題思考就可以構(gòu)思自己的文章。第二，立意。從題干中可知，“越是經(jīng)歷苦痛就越能成長(zhǎng)，擁有一束屬于自己的陽(yáng)光”，居里夫人、紫藤蘿、農(nóng)民父親三者皆是心中有渴望，才會(huì)經(jīng)受住生活的洗禮。由此，我們可以明確，“追尋”的結(jié)果并不重要，重要的是“追尋”的過(guò)程，是我們“追尋”的本身就帶著的思考以及體現(xiàn)的人生的境界。可以從以下方面立意：追尋中把握擁有，且行且珍惜，這才是最有味道、最有價(jià)值的“追尋”！第三，選材。我們可以把老師看成是生活中的光，引領(lǐng)自己掌握知識(shí)，教育“我”做人，表達(dá)對(duì)老師的感激；還可以把書(shū)籍看成是生活中的光，寫(xiě)讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讀書(shū)對(duì)“我”成長(zhǎng)的作用；還可以寫(xiě)自強(qiáng)不息是我生活中的光，寫(xiě)自己通過(guò)自強(qiáng)不息獲得了成功，感到欣喜。范文一：成長(zhǎng)需要榜樣若說(shuō)成長(zhǎng)是踽踽獨(dú)行于暗夜，向著一場(chǎng)場(chǎng)未知的摸索，那么榜樣就是高擎的火把。榜樣可以讓我們有穿越層層阻礙的勇氣，讓成長(zhǎng)的道路閃爍著光芒，讓我們有夢(mèng)可追，有淚可落。張?jiān)评?，是我成長(zhǎng)路上的榜樣。張?jiān)评椎男κ敲髅牡模恍ζ饋?lái)便眉眼彎彎，看著便叫人心生歡喜，若是臺(tái)下有人說(shuō)了什么，他常常是笑著背過(guò)身去的。張?jiān)评讓?duì)舞臺(tái)，對(duì)相聲，對(duì)傳統(tǒng)總是有一種特別的眷戀。有一次他在演出前發(fā)了高燒，但是仍然堅(jiān)持演出。那一場(chǎng)演出最終很成功，周遭滿(mǎn)是歡喜，但我卻只顧著心疼。漸漸的，我不再滿(mǎn)足于在電視、手機(jī)上看他，我想和他并肩，成為和他一樣優(yōu)秀的人，于是，他變成了我追逐的星星。那是一個(gè)夏天，蟬鳴比哪一年都聒噪，窗外枝丫瘋長(zhǎng)卻總也擋不住烈陽(yáng)，我忐忑不安地在等候室里準(zhǔn)備著即將開(kāi)場(chǎng)的演講。等待仿佛漫無(wú)止境，手不住地顫抖，心也狂跳不止，身上出了一層汗，被冷風(fēng)一吹，我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打了個(gè)寒顫。我想低頭讀稿，卻發(fā)現(xiàn)熟悉的字變得陌生，怎么讀也讀不下去。馬上就輪到我了。我急得想哭，不知怎么的，我腦海里閃過(guò)了一個(gè)身影，明明只是一個(gè)身影，我卻感到莫名的安心。我在虛幻的光影中努力去辨識(shí)著，只見(jiàn)那道身影越來(lái)越清晰，看清楚了，那是聚光燈下的張?jiān)评?。他在舞臺(tái)上的一顰一笑如一幀幀電影鏡頭閃過(guò)，把我原本慌亂的心跳一點(diǎn)點(diǎn)撫平下來(lái)?！八梢栽谖枧_(tái)上收放自如，你為什么不行？你這樣還怎么追上他？”我心里有一個(gè)聲音在喊。我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了口氣，接過(guò)話(huà)筒，走上臺(tái)，我聽(tīng)到自己的聲音在微微顫抖。熟悉的身影又在腦海中重現(xiàn)，慌什么？向你的榜樣學(xué)習(xí)。挺直腰板，自然呼吸，我把自己想象成有多年舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的張?jiān)评祝啪徴Z(yǔ)速，從容應(yīng)對(duì)。演講結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，我深深地鞠了一躬，眼里有淚光閃爍。仰望星空的同時(shí)，想努力成為那個(gè)會(huì)發(fā)光的人，因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要這樣的榜樣。范文二：追尋那一束光即使沒(méi)有與生俱來(lái)的天賦，我依然還會(huì)努力追尋那一束光，努力在那束光下奪目綻放，釋放最美的自己。又到了練琵琶的時(shí)間。琴包擺在身旁，但我卻遲遲沒(méi)有拉開(kāi)拉鏈，桌上是亮著屏幕的手機(jī)：“你得獎(jiǎng)了嗎？我是一等獎(jiǎng)啊?！迸笥训亩绦攀侨绱舜萄?，我心中五味雜陳，因?yàn)槲也](méi)有在這次比賽中獲獎(jiǎng)?！把绢^，怎么這么久還沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你的琵琶聲？”外婆邊說(shuō)邊走到我身旁。只見(jiàn)她手里拿著一個(gè)大瓶子，我疑惑地拿過(guò)來(lái)，還未詢(xún)問(wèn)，外婆便說(shuō)道：“這是上次你媽媽的朋友送來(lái)的蘆薈，我今天才想起它，把它做成了蘆薈膠。”我想起來(lái)了，昨天我在墻角看見(jiàn)過(guò)它，色有些暗黃，葉片上有暗沉的斑點(diǎn)，看起來(lái)已毫無(wú)生機(jī)，居然還能做成蘆薈膠？我擰開(kāi)瓶蓋，淡淡的清香彌漫開(kāi)來(lái)，讓人倍感舒適，撫平了我心中的焦躁。我拿起手機(jī)，給朋友回復(fù)道：“我沒(méi)有得獎(jiǎng)，但恭喜你啊，你太棒了！”我長(zhǎng)舒一口氣，取一點(diǎn)蘆薈膠輕抹在臉上，涼涼的，很清爽。沒(méi)想到在那看似干癟、已經(jīng)暗黃的表皮下，竟蘊(yùn)藏著如此飽滿(mǎn)的汁液。思及此，我抱起琵琶，一曲《十面埋伏》從指尖傾瀉而出。自那以后，每天傍晚，我的房間里總是準(zhǔn)時(shí)流淌出琵琶的琴音。外婆總會(huì)夸贊我：“這首《野蜂飛舞》太精彩了！”“這是我聽(tīng)過(guò)最好聽(tīng)的《行云流水》。”“丫頭，外婆每天都等著聽(tīng)你彈琴呢！”在一次琵