初一道德與法治課件

匯報(bào)人:xxx20xx-02-03初一道德與法治目錄CONTENCT課程介紹與背景道德觀念培養(yǎng)法治意識樹立與傳播校園欺凌現(xiàn)象剖析與防范網(wǎng)絡(luò)道德與信息安全教育家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建01課程介紹與背景培養(yǎng)法治觀念提升道德素養(yǎng)促進(jìn)全面發(fā)展通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解法律的基本知識和法治原則，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。課程注重道德教育，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和實(shí)踐，提升學(xué)生的道德認(rèn)知、情感和行為水平。道德與法治課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公民意識和健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。道德與法治課程意義80%80%100%初一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)憲法、刑法、民法等法律基礎(chǔ)知識，了解法律體系和法律原則。學(xué)習(xí)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等道德行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。參與模擬法庭、法治講座、法律知識競賽等實(shí)踐活動，提高法治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。法律基礎(chǔ)知識道德行為規(guī)范法治實(shí)踐活動知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、合作能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和法治意識，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。掌握基本的法律知識和道德理論，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題。02道德觀念培養(yǎng)仁愛思想禮儀規(guī)范誠信品質(zhì)勤勞節(jié)儉中華民族傳統(tǒng)美德教育倡導(dǎo)關(guān)愛他人、樂于助人，培養(yǎng)同情心和寬容心態(tài)。學(xué)習(xí)并踐行傳統(tǒng)禮儀，尊重師長、友善待人，形成良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信、言行一致，樹立正直的人格形象。弘揚(yáng)勤勞精神，培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣，珍惜勞動成果和資源。01020304文明禮貌愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境遵紀(jì)守法社會公德意識培養(yǎng)強(qiáng)化環(huán)保意識，積極參與環(huán)保行動，共同建設(shè)美好家園。培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施和環(huán)境的意識，自覺維護(hù)公共秩序。倡導(dǎo)公共場所文明行為，遵守社會規(guī)范，尊重他人權(quán)益。自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會安定和諧。傳承尊老愛幼的家庭美德，關(guān)愛家庭成員，營造和諧家庭氛圍。尊老愛幼家庭責(zé)任鄰里和睦樹立家庭責(zé)任意識，承擔(dān)家庭義務(wù)，共同維護(hù)家庭幸福。倡導(dǎo)鄰里友好相處，互相幫助，共同營造和睦的社區(qū)環(huán)境。030201家庭美德教育自省自律樂觀向上責(zé)任感強(qiáng)知榮明恥個人品德修養(yǎng)提升01020304培養(yǎng)自省習(xí)慣，自覺遵守道德規(guī)范，不斷提升個人品德修養(yǎng)。保持積極樂觀的心態(tài)，勇于面對困難和挑zhan，不斷追求進(jìn)步。樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，對自己的行為負(fù)責(zé)，積極履行社會責(zé)任。明確榮辱觀念，以榮為榮、以恥為恥，自覺踐行社會zhu義榮辱觀。03法治意識樹立與傳播通過課堂教學(xué)、主題活動等形式，普及憲法知識，引導(dǎo)學(xué)生理解憲法原則和精神。弘揚(yáng)憲法精神讓學(xué)生了解我國的基本zheng治制度、經(jīng)濟(jì)制度等，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感。宣傳國家基本制度引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法至上的觀念，自覺遵守和維護(hù)憲法權(quán)威。培養(yǎng)憲法意識憲法精神普及與宣傳

權(quán)利義務(wù)觀念明確理解權(quán)利義務(wù)關(guān)系讓學(xué)生明確權(quán)利和義務(wù)是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識。知曉公民基本權(quán)利讓學(xué)生了解我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，如言論自由、受教育權(quán)等。履行公民基本義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自覺履行憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)，如遵守法律、維護(hù)國家安全等。通過校規(guī)校紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。遵守校規(guī)校紀(jì)加強(qiáng)社會公德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立文明禮貌、助人為樂等良好品質(zhì)。遵守社會公德通過法治教育，讓學(xué)生了解違法犯罪的危害性，增強(qiáng)自我防范意識。預(yù)防違法犯罪遵紀(jì)守法行為引導(dǎo)法治知識競賽開展法治知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識的興趣和積極性。模擬法庭活動zu織學(xué)生開展模擬法庭活動，讓學(xué)生了解法庭審判程序，增強(qiáng)法治體驗(yàn)感。法治志愿服務(wù)鼓勵學(xué)生參與法治志愿服務(wù)活動，如普法宣傳、法律援助等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。法治實(shí)踐活動參與04校園欺凌現(xiàn)象剖析與防范校園欺凌是指在校園內(nèi)外，以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。定義身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。表現(xiàn)形式校園欺凌定義及表現(xiàn)形式產(chǎn)生原因分析缺乏自信、自我認(rèn)知不足、情緒不穩(wěn)定等。家庭暴力、父母離異、缺乏關(guān)愛等。學(xué)校管理不善、師生關(guān)系緊張、校園氛圍不和諧等。社會暴力文化、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響、法律法規(guī)不完善等。個人因素家庭因素學(xué)校因素社會因素03建立家校合作機(jī)制加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注受害者的心理健康狀況，提供必要的支持和幫助。01提供心理咨詢服務(wù)建立心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師，為受害者提供及時(shí)的心理疏導(dǎo)和支持。02開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)zu織受害者參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，幫助他們建立積極的人際關(guān)系，提高自信心和應(yīng)對能力。受害者心理援助與支持加強(qiáng)校園安全教育完善學(xué)校管理制度加強(qiáng)師生溝通與交流制定相關(guān)法律法規(guī)預(yù)防措施與政策建議通過開展安全教育活動，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。建立健全學(xué)校管理制度，加強(qiáng)對校園欺凌行為的監(jiān)督和管理。制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，明確校園欺凌行為的法律責(zé)任和處罰措施，為受害者提供法律保障。05網(wǎng)絡(luò)道德與信息安全教育倡導(dǎo)文明上網(wǎng)積極宣傳網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，不發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)不良信息。尊重他人隱私教育學(xué)生尊重他人隱私，不窺探、不泄露他人個人信息。拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力反對網(wǎng)絡(luò)暴力行為，不參與網(wǎng)絡(luò)欺凌，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)和諧。網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范宣傳教育學(xué)生加強(qiáng)密碼保護(hù)，不使用弱密碼，定期更換密碼。強(qiáng)化密碼安全提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)詐騙的警惕性，不輕信陌生信息，不隨意轉(zhuǎn)賬匯款。防范網(wǎng)絡(luò)詐騙引導(dǎo)學(xué)生妥善保管個人信息，不隨意透露給陌生人。保護(hù)個人信息信息安全意識培養(yǎng)010203分析網(wǎng)絡(luò)欺凌成因揭示網(wǎng)絡(luò)欺凌危害探討網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對策略網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象剖析從心理、社會等角度深入分析網(wǎng)絡(luò)欺凌產(chǎn)生的原因。闡述網(wǎng)絡(luò)欺凌對個人和社會造成的嚴(yán)重危害。引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌，及時(shí)向家長和老師求助。123教育學(xué)生合理安排上網(wǎng)時(shí)間，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)?？刂粕暇W(wǎng)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，遠(yuǎn)離不良信息。選擇健康內(nèi)容教育學(xué)生養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣，保持正確坐姿和適當(dāng)休息。培養(yǎng)良好上網(wǎng)習(xí)慣健康上網(wǎng)行為引導(dǎo)06家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建家庭教育是道德法治教育的起點(diǎn)，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。家長通過言傳身教，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和法治觀念。家庭教育注重情感培養(yǎng)，有助于孩子形成健全的人格和良好的心理素質(zhì)。家庭教育在道德法治教育中作用010203學(xué)校是道德法治教育的主陣地，承擔(dān)系統(tǒng)傳授道德法治知識的任務(wù)。教師通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。學(xué)校教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公共事務(wù)。學(xué)校教育在道德法治教育中角色定位社會資源豐富多樣，為道德法治教育提供廣闊的平臺。社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)等有助于學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐道德法治知識。社會輿論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等對學(xué)生的道德法治觀念產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，需要加以引導(dǎo)和監(jiān)管。社會資源整合在道德法