2023七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第2課時教案 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2課時教案（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium"，第2課時。教學內(nèi)容主要包括方向和地點的描述、問路和指路的交際用語。這些內(nèi)容與學生已有知識中關于基本交際用語、簡單的方位詞和地點詞匯有緊密聯(lián)系。學生在之前的學習中掌握了如“hello”，“whereis”，“north”，“school”等基礎詞匯和句型，為本節(jié)課學習如何描述方位和地點、進行問路和指路提供了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠結合已有知識，在實際場景中運用所學內(nèi)容進行有效溝通。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學習能力。通過學習Unit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium"，學生將提升在實際場景中運用英語進行問路和指路的能力，加強語言表達能力；培養(yǎng)邏輯思維和空間想象力，通過方位描述提升思維品質(zhì)；了解不同城市的文化特點，增強文化意識；在學習過程中，學會合作交流、自主學習，提高解決問題的學習能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們在英語學習方面已具備一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的詞匯和語法。在知識層面，學生對方向詞和地點詞匯有一定的了解，但在實際情景中運用問路和指路的能力尚需加強。能力上，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力參差不齊，部分學生對長句子和復雜結構的理解還存在困難。

在素質(zhì)方面，學生的合作意識和參與意識較強，喜歡互動式的課堂活動，但獨立思考和創(chuàng)新的能力有待提高。行為習慣上，大部分學生能遵守課堂紀律，積極參與課堂討論，但個別學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。

這些學情對課程學習產(chǎn)生以下影響：一方面，教師需要通過設計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；另一方面，針對學生能力上的差異，教師應分層設計教學任務，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。此外，教師還需關注學生的學習習慣，引導他們培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，以提高課堂學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、白板、學生用書、教師用書、地圖。

2.軟件資源：PPT課件、音頻播放器、視頻播放器。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、課堂互動軟件。

4.信息化資源：電子教案、教學音頻、問路指路情景視頻、互動式在線練習。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、合作學習法、分層教學。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布關于方向和地點描述的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞"問路和指路"課題，設計問題如“如何用英語描述地點和方向？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，確保學生預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀資料，理解方位詞和地點詞匯。

思考預習問題：對問題進行獨立思考，記錄理解和疑問。

提交預習成果：將筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：通過網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉方位詞匯和描述方法，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一段問路的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解問路和指路的常用表達，如“Couldyoutellmehowtogetto...？”

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬實際問路場景。

解答疑問：針對學生疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何在實際場景中運用所學知識。

參與課堂活動：在角色扮演中，練習問路和指路的表達。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握問路和指路的表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對問路和指路表達的理解，突破教學難點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的交際能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的寫作和口語作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與城市生活相關的英語學習網(wǎng)站和視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習城市生活英語。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固問路和指路的語言知識點，強化學生的語言應用能力。

拓寬知識視野，提高學生的英語素養(yǎng)。

通過反思，幫助學生形成有效的學習方法，促進個人成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語導航》：介紹不同國家的問路習慣和文化差異。

-《城市探索》：提供城市地圖和景點介紹，讓學生練習描述地點和方向。

-《旅行者的故事》：收錄旅行者真實的問路經(jīng)歷，分析其中的語言技巧。

2.課后自主學習和探究：

-研究任務：學生分組研究不同國家的問路習慣，準備一份簡要的報告。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生創(chuàng)作自己的問路對話，可以是在學校、商場或其他地方的情景。

-實地考察：組織學生進行一次實地考察，要求他們用英語描述路線和地點。

-視頻制作：學生可以制作關于問路和指路的小視頻，展示所學知識的應用。板書設計1.板書目的：直觀展示本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶問路和指路的英語表達。

2.板書內(nèi)容：

-標題：Module6Aroundtown-Unit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"

-重點詞匯：

-directions:north,south,east,west

-places:stadium,library,postoffice,restaurant

-phrases:"Couldyoutellmehowtogetto...","Turnleft/rightat...","Gostraightahead..."

-重點句型：

-"Couldyoutellmehowtogettothelibrary?"

-"Gostraightaheadandturnleftatthetrafficlights."

-問路對話示例：

-A:Excuseme,whereisthenearestrestaurant?

-B:Therestaurant?It'soverthere,ontheright.Justpastthepostoffice.

3.板書結構：

-左側：重點詞匯

-中間：問路句型和對話示例

-右側：方向圖示和簡單路線圖

4.板書特點：

-簡潔明了：用關鍵詞和句型突出重點，避免冗余信息。

-結構清晰：按知識點分類，條理分明，易于學生梳理記憶。

-藝術性和趣味性：使用不同顏色的粉筆，圖示和箭頭等元素，使板書更加生動有趣。

5.板書效果：通過清晰、精煉的板書設計，激發(fā)學生學習興趣，強化對問路和指路知識點的記憶，提高課堂學習效率。重點題型整理1.翻譯句子：

-請翻譯以下句子：“請問如何才能到達博物館？”

-答案：Couldyoutellmehowtogettothemuseum?

2.完成對話：

-對話：

-A:Excuseme,whereistheshoppingcenter?

-B:__________thetrafficlightsandit'sonyourleft.

-答案：Gostraightaheadpast

3.根據(jù)提示編寫對話：

-提示：Tom在找去公園的路，他在圖書館前詢問了一位女士。

-對話示例：

-Tom:Excuseme,couldyoutellmehowtogettothepark?

-Lady:Sure,goalongthisroadandthenturnrightatthelibrary.Theparkisjustdownthestreet.

4.修改錯誤句子：

-錯誤句子：Togotothetrainstation,youturnrightatthenextcrossroadsandgostraightforward.

-答案：Togotothetrainstation,youturnrightatthenextcrossroadsandgostraightahead.

5.描述路線：

-題目：描述從學校到郵局的路線。

-答案：Togettothepostofficefromtheschool,youshouldwalknorthfortwoblocks,thenturnrightandwalkoneblock.Thepostofficeisontheleftsideofthestreet.

詳細補充和說明：

1.翻譯句子：

-這道題目考查學生對問路句型的掌握。在翻譯時，要注意使用正確的疑問詞和動詞短語。

2.完成對話：

-此題型要求學生根據(jù)上下文補全對話，考察學生對實際情景中語言運用的能力。

3.根據(jù)提示編寫對話：

-學生需要根據(jù)提示創(chuàng)造性地編寫對話，這有助于鍛煉他們的語言表達和創(chuàng)造力。

4.修改錯誤句子：

-這類題目要求學生識別并修正句子中的錯誤，提高他們的語言準確性和批判性思維。

5.描述路線：

-學生需要用所學詞匯和句型描述路線，這道題目旨在考查學生對方向和地點描述的綜合應用能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了如何用英語描述方向和地點，以及如何進行問路和指路。重點詞匯包括north,south,east,west等方向詞，以及stadium,library,postoffice,restaurant等地點詞匯。我們學習了如何用Couldyoutellmehowtogetto...等句型進行問路，以及如何用Turnleft/rightat...和Gostraightahead等表達進