九年級物理 串聯(lián)和并聯(lián) 學(xué)案

15.3串聯(lián)和并聯(lián)

【目標(biāo)確定的依據(jù)】

會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串

聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。

2.學(xué)情分析

初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始。能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并

聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較

困難的。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示X及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐

步掌握這些技能。要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度。演示實(shí)驗(yàn)最好利用示

教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學(xué)生起示X

作用，因此要注意操作的規(guī)X性。

3.教材分析

《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）八年級第五章《電流和電路》第三

節(jié)的內(nèi)容，電流和電路是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的

串、并聯(lián)電路圖。我認(rèn)為本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)《電流和電路》的重要一節(jié)，也為以后深入學(xué)習(xí)其它知

識奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。因此本

課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：正確識別串、并聯(lián)電路，會畫出合乎要求的電路圖，并根據(jù)簡單的電路

圖連接電路是本節(jié)課的重點(diǎn)，從實(shí)際電路中看出它的連接關(guān)系，設(shè)計(jì)各種要求的電路是這節(jié)課的難

點(diǎn)。

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手

去探究，直接接觸物理事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。通過對實(shí)際問題的解決，獲得

成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的激情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無誤的了解簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

2.通過對生活常見實(shí)例的分析，正確分析、判斷采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：判斷并連接并聯(lián)電路。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【評價(jià)任務(wù)】

1.目標(biāo)1設(shè)計(jì)的評價(jià)任務(wù):

針對課本P41頁“串聯(lián)和并聯(lián)”的學(xué)習(xí)，能夠區(qū)別串聯(lián)和并聯(lián)電路。

評價(jià)實(shí)施：學(xué)生通過學(xué)案上“自學(xué)檢測”題目檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。

2.目標(biāo)2設(shè)計(jì)的評價(jià)任務(wù)：

根據(jù)實(shí)例分析，知道串聯(lián)和并聯(lián)電路在生活中的實(shí)例。

評價(jià)實(shí)施：對生活中的電路進(jìn)行舉例，學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行判斷，教師隨機(jī)抽查。

【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

教學(xué)

教與學(xué)活動(dòng)評價(jià)任務(wù)

環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

上節(jié)課學(xué)習(xí)的電路圖中，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)

際電路里，用電器往往不只一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)，三個(gè)甚至更多個(gè)，那么

怎樣將它們連入電路呢？這一節(jié)我們將來學(xué)習(xí)第十五章第三節(jié)串聯(lián)和學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)

并聯(lián)。

習(xí)目標(biāo)，能夠知道

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

標(biāo)。

1.通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無誤的了解簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電

路。學(xué)生全部了解本

2.通過對生活常見實(shí)例的分析，正確分析、判斷采用簡單串聯(lián)或節(jié)課的重點(diǎn)和難

并聯(lián)電路的實(shí)例。點(diǎn)。

過渡語：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，

時(shí)間約7分鐘

導(dǎo)入

環(huán)節(jié)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請同學(xué)們帶著下列問題看課本P41-43頁內(nèi)學(xué)生根據(jù)自學(xué)指

容，勾畫知識點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：導(dǎo)，認(rèn)真自學(xué)課

“串聯(lián)和并聯(lián)”部分，知道串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)，并能區(qū)分串

本。自學(xué)過程中，

聯(lián)和并聯(lián)電路。

學(xué)生能認(rèn)真閱讀

“連接串聯(lián)和并聯(lián)電路”部分內(nèi)容，知道開關(guān)在不同電路不同位

置的作用。文本，勾畫基本知

過渡語：請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)情況完成下列練習(xí)，做題要細(xì)心、規(guī)

識點(diǎn)并記憶；勾畫

X;完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提出來。

疑難問題，以在小

（二）自學(xué)檢測反饋

1.如下圖所示，Li與L?屬于串聯(lián)的是（）組討論和后教環(huán)

節(jié)中進(jìn)行研究。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)情

況獨(dú)立完成自學(xué)

檢測練習(xí)題。

隨機(jī)抽取小組5、6

號同學(xué)黑板展示，

先學(xué)

環(huán)節(jié)其他小組同學(xué)予

3.如圖所示電路，要使燈Li、Lz串聯(lián)，則

應(yīng)閉合開關(guān)，斷開開關(guān)；要使燈L、L,并聯(lián),以糾正。通過學(xué)生

則應(yīng)閉合開關(guān)，斷開開關(guān)；絕對不能同時(shí)閉板書正誤與學(xué)生

合開關(guān)。

糾錯(cuò)正誤進(jìn)行量

4.如圖所示，回答問題：

化加分。

閉合開關(guān)時(shí)，會出現(xiàn)短路的圖是；由兩盞燈并聯(lián)組成的電

路圖是；由兩盞燈串聯(lián)組成的電路圖是；無論開關(guān)閉

合還是斷開，電路中總有燈不能發(fā)光的是—。

（三）質(zhì)疑問難

1.小組內(nèi)討論解決個(gè)人疑難問題。

2.班內(nèi)提出小組內(nèi)未解決的問題，其余同學(xué)釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

針對出現(xiàn)的普遍

性問題，選擇性的

（一）展示交流，統(tǒng)一答案：

先交換學(xué)案，然后更正。選取4個(gè)小組同學(xué)分別展示1、2、3、

4小題，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時(shí)評價(jià)，2分鐘

時(shí)間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論對小組全員參與

解決。程度進(jìn)行評價(jià)；對

（二）小組探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn):

小組合作結(jié)果進(jìn)

連接形電流路有無節(jié)各用電器是否相互影響

行評價(jià)；對小組成

式徑點(diǎn)

員展示情況進(jìn)行

串聯(lián)

評價(jià)。

電路

并聯(lián)

電路

注意：在連接電路的過程中一定要開關(guān)，防止發(fā)生。

田聯(lián)?皆虎加洋

后教r

點(diǎn)撥：-

環(huán)節(jié)

對串聯(lián)電路和并

（1）連接特點(diǎn)舁寐?并列停排

聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)

L由寐?―冬行檢查，要求所有

（2）電流路徑r

舁聯(lián)?多條（有干睥知土膾盧公）學(xué)生識記并理解。

「田聯(lián)?組內(nèi)互查，并班內(nèi)

Y將割所有用用器上位著開關(guān)

（3）開關(guān)作用：L抽查。

并聯(lián)?不同住詈揖制住用一期?不同

Y1Z-er't/?rT?3T--n-9/-，一

（4）用電器間是否影響—

由寐?久用電器互柏影響

,由寐?天,節(jié).占

（5）有無節(jié)點(diǎn)4

L-并聯(lián)?有手占

認(rèn)真規(guī)X完成訓(xùn)練題目，書寫認(rèn)真，步驟規(guī)X。

1.節(jié)日的夜晚，路邊映襯小樹的一串串小彩燈是聯(lián)的；而將高大

的建筑物點(diǎn)綴的壯觀的五顏六色的霓虹燈是聯(lián)的。

2.如右圖所示的電路中，如果使L,

L?串聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)，斷開開關(guān)，如果使L,一曷留_

L并聯(lián)，就閉合開關(guān)，斷開開關(guān)。|S.1.對學(xué)生是否獨(dú)立

3.用一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電燈和一個(gè)小?L2完成訓(xùn)練題目進(jìn)

電動(dòng)機(jī)同時(shí)工作，這三個(gè)用電器在電路中

行評價(jià)；對小組成

（）

員展示、釋疑情況

A.一定要并聯(lián)B.一定要串聯(lián)

C.可以串聯(lián)也可以并聯(lián)D.一定混聯(lián)進(jìn)行評價(jià)。

4.如果一個(gè)開關(guān)能同時(shí)控制兩盞燈，那么這兩盞燈是（）

A.一定是串聯(lián)的；B.一定是并聯(lián)的；

C.可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)；D.以上說法都正確.

5.如圖所示電路，開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，用一根導(dǎo)線去

訓(xùn)練檢查電路故障，當(dāng)導(dǎo)線接在燈Li兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩燈仍然不亮；當(dāng)導(dǎo)線

環(huán)節(jié)接在燈Lz兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈L亮了，則電路的故障原因可能是（）

A.燈L開路B.燈L開路

12短路

6.如右圖所示是簡化了的電冰箱的電路圖，圖中M是壓縮機(jī)用的

電動(dòng)機(jī)，L是電冰箱內(nèi)的照明燈，下列判斷中正確的是（）

第5題電路故障題

A.電冰箱門打開時(shí)，S2斷開，燈與電電源

---QQ---1

動(dòng)機(jī)串聯(lián)目，學(xué)生理解會有

S2

B.電冰箱門打開時(shí)，S1與S2閉合，燈「（可?。籎R）

困難，允許學(xué)生存

與電動(dòng)機(jī)并聯(lián)si

在疑問，并班內(nèi)講

C.門閉合時(shí)，燈熄滅，S2必須自動(dòng)斷-------廣

開解。

D.電冰箱內(nèi)溫度降低到設(shè)定溫度時(shí)，S1就自動(dòng)閉合

（三）學(xué)生展示，反饋矯正。

（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計(jì)疑難問題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正

或點(diǎn)撥）

課堂總結(jié)：本節(jié)課的重點(diǎn)是會畫串并聯(lián)電路圖和連接串并聯(lián)電路，知道串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。難

點(diǎn)是根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路圖和連接實(shí)物圖或畫電路圖。同學(xué)們要充分掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，牢固掌

握這些內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)歐姆定律、電功率等問題打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

附：板書設(shè)計(jì)

15.3串聯(lián)和并聯(lián)

一、串聯(lián)和并聯(lián)

二、電路特點(diǎn)

【教學(xué)反思】

附件1：教學(xué)目標(biāo)敘寫解讀

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)分四步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)段目標(biāo)一學(xué)

期目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時(shí)目標(biāo)。但由于初中物理階段，學(xué)段目標(biāo)即學(xué)期目標(biāo)，因此兩者合二為一。

學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)（核心目標(biāo)）

會看、會畫簡單的電路圖。會會看、會畫簡單的電路圖。會會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)

連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電電路。

連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電

路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡

路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡

說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串

單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了

單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了

聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

解串、并聯(lián)電路電流和電壓的

解串、并聯(lián)電路電流和電壓的

特點(diǎn)。

特點(diǎn)。

第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。

1.會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

陳述方式：技能性目標(biāo)

句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）

行為條件是“通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作”；行為動(dòng)詞為“了解”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“了解簡單的

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。”，屬于程序性知識。

2.說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)

句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）

行為條件是“通過對生活常見實(shí)例的分析”；行為動(dòng)詞為“說明”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“采

用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例?！?，屬于事實(shí)性知識。

第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。

概念體系知識地位

串聯(lián)和并聯(lián)簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路難點(diǎn)

采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例重點(diǎn)

第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動(dòng)詞。

行為動(dòng)詞“知道”、“認(rèn)識”隸屬的認(rèn)知水平為“了解”。

“了解”：用于直觀的事物，是對具體的科學(xué)事實(shí)、方法、過程、概念、原理、規(guī)律的認(rèn)識和記

憶。行為動(dòng)詞如：說出、寫出、背誦、辨認(rèn)、識別、認(rèn)識、知道、舉例、描述、列舉、復(fù)述、回憶、

選出、再認(rèn)、了解、確定等。

概念體系行為動(dòng)詞

串聯(lián)和并聯(lián)簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路會連接

采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例說出

第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。

概念體系行為動(dòng)詞行為條件

串聯(lián)和并

簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路會連接獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作

聯(lián)

采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例說出對生活常見實(shí)例分析

第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。

概念體系行為動(dòng)詞行為條件行為程度

串聯(lián)

簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路會連接獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作正確無誤

和并

采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)

聯(lián)說出對生活常見實(shí)例分析正確分析、判斷

例

第六步：綜合上述思考，敘寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無誤的了解簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

2.通過對生活常見實(shí)例的分析，正確分析、判斷采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

附件2：評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)解讀

核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)任務(wù)

簡單的串聯(lián)電1.通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無誤通過對實(shí)