一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）7 大小多少教案 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（二）7大小多少教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（二）7大小多少

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2022年11月1日，星期三，第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的字詞，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“大、小、多、少”等詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用到日常對(duì)話中。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)大小多少的概念，使學(xué)生能夠理解比較級(jí)的基本用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分組討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.審美情感：通過(guò)欣賞和創(chuàng)造美麗的字詞卡片，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的審美情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-字詞認(rèn)讀：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)“大、小、多、少”等基本字詞。

-概念理解：學(xué)生能夠理解“大小”、“多少”的相對(duì)性，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-句子構(gòu)建：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的字詞構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子，如“這個(gè)蘋(píng)果很大。”、“我有多少本書(shū)?！钡取?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-字詞區(qū)分：學(xué)生對(duì)“大”、“小”、“多”、“少”這些形近字詞的區(qū)分和正確使用。

-比較級(jí)用法：學(xué)生理解并能夠正確使用“比較級(jí)”形式，如“比較大”、“比較多”等。

-應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生將所學(xué)字詞應(yīng)用到日常對(duì)話和寫(xiě)作中，特別是在實(shí)際情景中的正確使用。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：通過(guò)反復(fù)朗讀、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握“大、小、多、少”的字形和字義。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：通過(guò)圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分“大”與“小”、“多”與“少”的差別，并引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中正確使用這些詞語(yǔ)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用“大小多少”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶字詞。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，生動(dòng)展示字詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-電子白板應(yīng)用：通過(guò)電子白板的互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)字詞的書(shū)寫(xiě)、擦除和即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-學(xué)習(xí)軟件輔助：運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的教學(xué)軟件，進(jìn)行字詞的認(rèn)讀練習(xí)和游戲互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“大小多少”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道‘大小多少’是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“大小多少”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹“大小多少”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“大小多少”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“大小多少”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“大小多少”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“大小多少”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“大小多少”的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.“大小多少”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“大小多少”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“大小多少”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“大小多少”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“大小多少”解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“大小多少”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“大小多少”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“大小多少”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“大小多少”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“大小多少”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“大小多少”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“大小多少”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞認(rèn)讀：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)“大、小、多、少”等基本字詞。

2.概念理解：學(xué)生能夠理解“大小”、“多少”的相對(duì)性，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.句子構(gòu)建：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的字詞構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子，如“這個(gè)蘋(píng)果很大?！?、“我有多少本書(shū)?！钡?。

4.比較級(jí)用法：學(xué)生理解并能夠正確使用“比較級(jí)”形式，如“比較大”、“比較多”等。

5.字詞區(qū)分：學(xué)生對(duì)“大”、“小”、“多”、“少”這些形近字詞的區(qū)分和正確使用。

6.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生將所學(xué)字詞應(yīng)用到日常對(duì)話和寫(xiě)作中，特別是在實(shí)際情景中的正確使用。

7.圖片輔助教學(xué)：通過(guò)展示與“大小多少”相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶字詞。

8.游戲互動(dòng)：通過(guò)大小多少相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

9.生活情境：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用“大小多少”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

10.小組討論：通過(guò)分組討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

11.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，生動(dòng)展示字詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

12.電子白板應(yīng)用：通過(guò)電子白板的互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)字詞的書(shū)寫(xiě)、擦除和即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

13.學(xué)習(xí)軟件輔助：運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的教學(xué)軟件，進(jìn)行字詞的認(rèn)讀練習(xí)和游戲互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

14.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生分組展示討論成果，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“大小多少”的認(rèn)識(shí)和理解。

15.課后作業(yè)：布置關(guān)于“大小多少”的課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫(xiě)短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于“大小多少”的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固學(xué)生對(duì)字詞的理解和運(yùn)用。

-寫(xiě)作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于日常生活中的大小多少的短文，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述實(shí)際情境，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-制作卡片：學(xué)生分組制作包含“大小多少”詞語(yǔ)的卡片，每組選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，用圖片和文字展示，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)性反饋：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并給出具體的改進(jìn)方法。

-面對(duì)面交流：教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，進(jìn)一步解釋和指導(dǎo)作業(yè)中的難點(diǎn)問(wèn)題，確保學(xué)生理解正確。

-激勵(lì)機(jī)制：對(duì)于完成作業(yè)較好的學(xué)生，教師可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思今天上的是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的識(shí)字（二）7《大小多少》的課程，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生對(duì)“大小多少”的興趣，讓他們?cè)谏钋榫持懈惺艿搅诉@些詞語(yǔ)的重要性。我覺(jué)得這種導(dǎo)入方式很符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也讓他們對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了期待。

然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解比較級(jí)用法時(shí)，部分學(xué)生似乎并沒(méi)有完全理解。我在課堂上已經(jīng)使用了圖表和實(shí)例來(lái)解釋?zhuān)杂袑W(xué)生顯得困惑。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我可能需要設(shè)計(jì)更加直觀和互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，以便讓學(xué)生更好地理解和吸收。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，讓他們分組討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論中，有些學(xué)生似乎更愿意依賴(lài)小組成員的意見(jiàn)，而不是自己獨(dú)立思考。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵(lì)。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得緊張和不自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，幫助他們建立自信，提高表達(dá)能力。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題和寫(xiě)作任務(wù)，希望學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)和要求。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大小多少、比較級(jí)用法、字詞區(qū)分、句子構(gòu)建

-關(guān)鍵詞：大、小、多、少、比較級(jí)、字詞區(qū)分、句子構(gòu)建

-關(guān)鍵句：這個(gè)蘋(píng)果很大。（例句）

-藝術(shù)性：使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，增加板書(shū)的趣味性。

-趣味性：在板書(shū)中設(shè)計(jì)一些與大小多少相關(guān)的趣味圖案，如蘋(píng)果、書(shū)本等，吸引學(xué)生的注意力。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖片輔助教學(xué)、游戲互動(dòng)、生活情境

-關(guān)鍵詞：圖片、游戲、生活情境、互動(dòng)

-關(guān)鍵句：通過(guò)圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶字詞。（例句）

-藝術(shù)性：在板書(shū)中使用圖片或圖標(biāo)來(lái)展示關(guān)鍵詞，增加板書(shū)的視覺(jué)效果。

-趣味性：設(shè)計(jì)一些與大小多少相關(guān)的游