7 認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

7認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版第七章節(jié)“認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.鐘表的組成：時針、分針、秒針；

2.鐘表的讀法：認(rèn)識整時，如1時、2時、3時等；

3.判斷時刻：通過觀察時針和分針的位置，識別整時；

4.實(shí)際應(yīng)用：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會看懂鐘表，如上學(xué)時間、吃飯時間等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察鐘表的時針和分針，提高對時間的感知和認(rèn)識；

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，學(xué)會通過鐘表讀法判斷整時，并運(yùn)用到實(shí)際生活中；

3.培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，能運(yùn)用所學(xué)知識解決與時間相關(guān)的生活問題；

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組討論和分享，提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，包括時針、分針、秒針；

-掌握整時的讀法，如1時、3時、6時等；

-能通過觀察時針和分針的位置，準(zhǔn)確判斷整時；

-將鐘表知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如識別日常生活中的時間點(diǎn)。

舉例：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鐘表的讀法規(guī)則，如當(dāng)時針指向1時，分針指向12時，即為1時整。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解時針和分針在整點(diǎn)時的相對位置關(guān)系，尤其是3時和9時的特殊情況；

-在實(shí)際應(yīng)用中，將鐘表上的時間與生活中的事件對應(yīng)起來，如8時30分對應(yīng)上學(xué)時間；

-對鐘表時間的靈活運(yùn)用，如從整時推算非整時時間。

舉例：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解當(dāng)時針指向3或9時，分針會指向12，且此時時針和分針形成直角關(guān)系，這是學(xué)生容易混淆的地方。此外，幫助學(xué)生建立時間與日?；顒拥穆?lián)系，如8時30分是早上到校的時間，需要通過具體實(shí)例來突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-鐘表模型或掛圖；

-實(shí)物鐘表或電子鐘表。

2.軟件資源：

-數(shù)學(xué)教學(xué)PPT；

-鐘表時間匹配游戲軟件。

3.課程平臺：

-教室內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備；

-在線教學(xué)平臺（供課后復(fù)習(xí)和練習(xí)）。

4.信息化資源：

-電子教案；

-互動式教學(xué)應(yīng)用（如教學(xué)動畫、時間判斷小游戲）。

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)；

-課堂提問與討論；

-實(shí)物操作與演示；

-課后在線練習(xí)與反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個忙碌的早晨，小明起床、吃早餐、上學(xué)等場景的圖片，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道小明每天什么時間起床嗎？怎樣通過鐘表來判斷時間呢？”通過情境和問題，激發(fā)學(xué)生對時間認(rèn)知的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

（1）鐘表的基本結(jié)構(gòu)：教師展示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針、分針、秒針，并講解它們的作用。

（2）整時的讀法：教師通過PPT展示不同整時的鐘表圖片，講解整時的讀法，如1時、3時、6時等。

（3）判斷整時：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針的位置，學(xué)會判斷整時。如當(dāng)時針指向1時，分針指向12時，即為1時整。

（4）實(shí)際應(yīng)用：教師聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說明何時需要看鐘表，如上學(xué)、吃飯、做作業(yè)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：教師提出關(guān)于鐘表的問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

（2）小組合作：學(xué)生分成小組，互相討論如何判斷整時，并在小組內(nèi)分享自己的方法。

（3）練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對整時的認(rèn)識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）創(chuàng)新教學(xué)：教師設(shè)計一個“時間偵探”游戲，讓學(xué)生通過觀察鐘表圖片，找出隱藏的時間線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）解決問題：教師挑選幾道具有代表性的問題，邀請學(xué)生上臺解答，并引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。

（3）核心素養(yǎng)能力拓展：教師提出一個實(shí)際問題，如“如何計算從8時到9時30分的時間差”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐘表的組成、整時的讀法及實(shí)際應(yīng)用。同時，教師詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，幫助學(xué)生分析原因，提出改進(jìn)措施。

整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重教學(xué)雙邊互動，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)理解和掌握新知識，提高核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.鐘表的組成

-時針：較短的針，用于指示小時；

-分針：較長的針，用于指示分鐘；

-秒針：最長的針，通常以秒為單位移動，但本節(jié)課重點(diǎn)不在秒針。

2.鐘表的讀法

-整時的讀法：當(dāng)時針指向1至12的數(shù)字時，即為整時，讀作“1時”、“2時”至“12時”；

-特殊情況：當(dāng)時針指向3或9時，分針會指向12，形成直角關(guān)系。

3.判斷整時

-觀察時針和分針的位置關(guān)系，當(dāng)時針指向某個數(shù)字，而分針指向12時，即可判斷為整時；

-通過練習(xí)，學(xué)會快速識別整時。

4.實(shí)際應(yīng)用

-生活中的時間概念：學(xué)會將鐘表時間與日常活動相結(jié)合，如上學(xué)時間、午飯時間、休息時間等；

-時間順序：理解時間的流逝順序，如早上8時到上午10時的時間段。

5.時間表達(dá)

-學(xué)會使用“幾點(diǎn)整”來描述時間；

-了解在整時情況下，不需要表達(dá)分鐘數(shù)。

6.時間問題解決

-運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的時間問題，如計算從一個時間點(diǎn)到另一個時間點(diǎn)經(jīng)過的時間；

-培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問題解決能力。

7.課程聯(lián)系實(shí)際

-通過觀察學(xué)校鐘表、家庭鐘表等，將理論知識與實(shí)際觀察相結(jié)合；

-鼓勵學(xué)生在生活中注意觀察時間，提高時間管理意識。

8.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-觀察能力：通過觀察鐘表，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力；

-邏輯思維能力：通過判斷整時，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力；

-問題解決能力：通過解決時間相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；

-團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：提供有關(guān)時間認(rèn)知和鐘表歷史的閱讀材料，幫助學(xué)生了解時間觀念的演變和鐘表的發(fā)明發(fā)展。

-視頻資源：分享鐘表工作原理的動畫視頻，讓學(xué)生直觀了解鐘表的內(nèi)部構(gòu)造和運(yùn)行機(jī)制。

-生活實(shí)踐：鼓勵學(xué)生觀察家庭中的鐘表，記錄一天中的重要時刻，如起床、吃飯、上學(xué)、睡覺等時間點(diǎn)。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，加強(qiáng)對鐘表知識的理解和記憶。

-家長參與：建議學(xué)生與家長一起觀察家中鐘表，共同討論時間的分配和管理，提高時間意識。

-課堂分享：鼓勵學(xué)生在下節(jié)課前，向同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和生活實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，并在學(xué)生提出疑問時給予解答，幫助學(xué)生深入理解鐘表知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次“認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時”的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對鐘表的基本結(jié)構(gòu)和整時的讀法掌握得還不錯，但在實(shí)際應(yīng)用和問題解決方面，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。對此，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)措施的規(guī)劃：

1.教學(xué)活動設(shè)計方面，我意識到需要增加更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地感受到鐘表在日常生活的作用。例如，可以設(shè)計一個“我的時間表”活動，讓學(xué)生們制作自己的日常時間表，將所學(xué)的時間知識應(yīng)用到實(shí)際中。

2.在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對時針和分針在整點(diǎn)時的位置關(guān)系理解不夠透徹。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在下一節(jié)課中增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親自操作鐘表模型，觀察并理解整時的形成。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生們在解決問題時能夠更深入地思考。同時，我會加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，幫助他們建立正確的解題思路。

4.師生互動方面，我注意到有些學(xué)生不夠積極參與。為了鼓勵他們，我將在未來的教學(xué)中更多采用小組合作的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的課堂參與度。

5.課后拓展部分，我會繼續(xù)推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，同時加強(qiáng)對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保他們能夠有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.在下一節(jié)課中，我將提前準(zhǔn)備更多生活化的教學(xué)素材，讓學(xué)生在課堂上就能感受到時間的實(shí)際應(yīng)用。

2.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如“時間偵探”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對時間知識的理解。

3.增加鞏固練習(xí)的難度，適時給予學(xué)生提示和指導(dǎo)，幫助他們掌握解題方法。

4.多組織小組討論和分享，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在自主學(xué)習(xí)中遇到的困難，并提供針對性的指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

1.鐘表的組成：時針、分針、秒針；

2.鐘表的讀法：認(rèn)識整時，如1時、2時、3時等；

3.判斷整時：通過觀察時針和分針的位置，識別整時；

4.實(shí)際應(yīng)用：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會看懂鐘表，如上學(xué)時間、吃飯時間等。

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

-時針指向3，分針指向12，表示3時整