江蘇省蘇州市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（含答案解析）

2024-2025學(xué)年蘇州九年級上學(xué)期開學(xué)考模擬練習(xí)注意事項(xiàng)：1．本試卷滿分130分，考試時間150分鐘；2．所有的答案均應(yīng)書寫在答題卷上，按照題號順序答在相應(yīng)的位置，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效；3．字體工整，筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一部分基礎(chǔ)（25分）1．閱讀下面的文字，請根據(jù)要求答題。城中園林，沒有比滄浪亭更古老的了。它雖非金（bì）輝煌，亦無雕（liáng）畫棟，卻另有樸實(shí)厚重的滋味，恰與蘇子美①這樣一個退隱了的詩人身份相稱。子美建滄浪亭，當(dāng)在十一世紀(jì)中葉，距今足有八百年了?！坝^魚處”②附近墻壁上鑲著詩人的筆記石刻，那飛動的草書，著實(shí)“要得”。滄浪亭外的一（hóng）流水實(shí)在是別的園林所不及的，它流得那么自然、痛快、澄（chè），不像那些被人故弄懸虛的“流觴曲水”、使人別別扭扭。常常在這兒碰到靜靜的垂釣者，憑添我無限的羨慕。古人說滄浪之水清可濯纓，濁可濯足，我卻覺得，不管清濁，在這里臨流濯足，都是快事。正因此故，我就更感到“觀魚處”那個小亭子的可喜了。（節(jié)選自紀(jì)庸《記蘇州的園林》，有刪改）（注）①蘇子美：蘇舜欽，字子美。因支持范仲淹新政被彈劾，罷職后閑居蘇州，建滄浪亭。②觀魚處：為一座三面臨水的方亭，建于水邊石臺上，上有匾額“靜吟”。原名濠上觀，俗稱釣魚臺，取“莊子與惠子觀魚于濠梁之上”之意。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①金（bì）_______輝煌

②雕（liáng）_______畫棟

③一（hóng）_______流水

④澄（chè）_______(2)選文第二段有兩個錯別字，請找出來并改正。(3)我校初三同學(xué)正對蘇州園林進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)園林中隨處可見撰寫精巧的楹聯(lián)。它們是園林主人與設(shè)計(jì)者的心聲和思想的寫照，為園林建筑增添豐富雋永的文化內(nèi)涵。下面是“觀魚處”的兩副楹聯(lián)，你更喜歡哪一副？說說理由。A．亭臨流水地斯趣，室有幽蘭人亦清。B．共知心如水，安見我非魚？2．默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。①______________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）②不應(yīng)有恨，______________？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）③______________，憐君何事到天涯！()《長沙過賈誼宅》）④______________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）⑤大雪三日，______________。（張岱《》）⑥而或長煙一空，皓月千里，______________，______________……（范仲淹《岳陽樓記》）3．在《艾青詩選》中，下列選項(xiàng)錯誤的一項(xiàng)是（）A．《向太陽》《火把》中，詩人借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為”太陽”和”火把”的歌手。B．1978年以后，經(jīng)過了二十年的沉寂，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩句變得參差不齊，詩情變得激昂，詩意變?yōu)榫?。C．《魚化石》寫魚化石重見天日，引發(fā)詩人對生命本質(zhì)的思考。D．《鏡子》是一首哲理小詩，通過鏡像來反觀人生，充滿哲理。4．閱讀下列名著語段，完成以下題目。只說董超、薛霸將金子分受入己，送回家中，取了行李包裹，拿了水火棍，便來使臣房里取了林沖，監(jiān)押上路。當(dāng)日出得城來，離城三十里多路歇了。當(dāng)下董、薛二人帶林沖到客店里，歇了一夜。第二日天明起來，打火吃了飲食，投滄州路上來。語段選自______________所著的《水滸傳》，林沖因______________刺配滄州道。途中路過時，幸得魯智深相救。后來，他手刃陸虞候，雪夜上梁山，奮起反抗，體現(xiàn)英雄本色。上梁山后，他在吳用的智激下，火并王倫，推舉______________為大頭領(lǐng)，開拓了梁山的局面。第二部分閱讀（45分）閱讀下面兩首詩歌，完成各題?！炯住砍陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！疽摇柯剺诽焓诮菟抉R元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。5．這兩首詩都提到的“樂天”是誰？乙詩所描繪的情景可用甲詩中的哪個詞語來概括？6．元稹、劉禹錫與“樂天”友情極深，他們都曾受到權(quán)貴打擊，被迫離京。結(jié)合甲乙兩詩，分析元稹與劉禹錫在面對挫折時有什么不同的情感態(tài)度?！炯住恳讯﹃栐谏剑擞吧y，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】（歐陽修）方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯①不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身②，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡③而不擾，故所至民便④之?；騿枺骸盀檎捄啠虏怀趶U，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！保ü?jié)選自《宋史·歐陽修傳》，有刪改）【注】①枉直乖錯：冤假錯案。②潤身：修身養(yǎng)性。③寬簡：寬松簡易。④便：安逸，安適。7．解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）已而夕陽在山

已而：______

（2）太守謂誰

謂：______（3）或問

或：______

（4）則政事弛廢

廢：______8．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（2）以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。9．習(xí)近平總書記說“人民就是江山”，歐陽修為官亦是如此，請你結(jié)合【甲】【乙】兩文說一說歐陽修的為官理念。閱讀《善用語言的力量》，完成下面小題。①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語，有人說話綿里藏針……無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言有理有德亦有情，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語言的力量，在言之成理?！把再F于有物，無物，非古也。”就拿開會發(fā)言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無懈可擊，有說服力。③語言的力量，在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。④語言的力量，在言之共情?！段男牡颀垺酚醒?，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”，這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量，穆青采訪焦裕祿事違時情動于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而歷久彌新。⑤反過來看，輕視語言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。現(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉接頭，原因何在？問題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無味，要么是脫離實(shí)踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉(xiāng)村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關(guān)心的樹苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。再如，發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動態(tài)，個別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之，身能行之，國寶也?！碑?dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行為的力量、落實(shí)的價值。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。這個角度說，從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量。10．第①段有什么作用？11．第④段畫線句子運(yùn)用了哪些論證方法？結(jié)合具體內(nèi)容分析作用。12．文中②③④段能否調(diào)換位置，為什么？13．語言的力量是無窮的，好的語言起到事半功倍的效果。學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動會，王剛要參加，父母不同意，假如你是他的好朋友，你如何幫他勸說父母？閱讀下面的文章，完成下題。冰湖——《天路行》之九朱千華①我們的越野車在羌塘大地上很放肆，毫無顧忌。司機(jī)是個小伙，把崔健顛來倒去地播放。那種劇烈的瘋狂被強(qiáng)行灌入我的腦際，和腦門劇烈的疼痛一起搖滾。小司機(jī)握著方向盤，有時還隨節(jié)奏扭擺屁股。我已被高原反應(yīng)折磨得疲憊不堪、郁悶至極，他仿佛故意在我面前炫耀：他在這里有多快活。②他沒有理由不快活。當(dāng)劇烈的高原反應(yīng)對他不起任何作用時，遼闊的羌塘草原就是天堂。他精力過剩，有時猛踩油門，對那些羚羊惡作劇似的猛追。我們左沖右突，縱橫馳騁，嚇得那些羚羊四處逃散。③后來，我們的越野車到了一個叫“冬俏”的地方。冬俏，多美的名字。在這寂寥荒寒地帶有這美名，我忽然產(chǎn)生了無以言說的喜歡。冬俏是羌塘草原邊緣的一個歇腳點(diǎn)。閃過幾座帳篷。驀然，一潭湛藍(lán)的湖水，像秋波似的閃現(xiàn)在我眼前。④冬俏冰湖！我產(chǎn)生了由衷的驚嘆。青藏高原自然魅力之無窮，就在于她很能折磨人，又能給人炫目的驚艷。在你頭痛欲裂的時候，你常常抬頭就能看到天邊熠熠生輝的積雪，看到如鏡般蔚藍(lán)明亮的天空；當(dāng)你驅(qū)車孤獨(dú)寂寞、昏昏欲睡時，你面前驀然出現(xiàn)一潭晶瑩的湖水，這感覺無異于奔走荒山野嶺山重水復(fù)時，遇到一個陽光一樣明媚的少女。一時間你所有的郁悶、頭痛、苦寒種種癥狀一掃而去。⑤當(dāng)我下車立在湖邊，我首先聞到一縷雪后清新的湖水氣息。她像深藏于羌塘草原的區(qū)域少女，用清純的明眸大膽時我凝望。天空又放晴了。風(fēng)兒吹拂多么酣暢，我仿佛看到羌塘草原雪后艷麗的繁花和鋪天蓋地的牧草，靜靜地在冬俏冰湖畔熊熊地燃燒恣意生長。甚至，我看見雪后的天空散發(fā)著迷人的蔚藍(lán)色光澤。⑥我不知道該如何描寫冬俏湖的蔚藍(lán)。我所想到的各種藍(lán)在此時一無所用。靛藍(lán)、鈷藍(lán)、湖藍(lán)、深藍(lán)、淡藍(lán)等，這些藍(lán)此時都不夠用來形容冬俏湖的美麗。那一潭碧波在你眼中，在明亮的陽光下變得似有若無。你分不清藍(lán)天湖水的界限。面對羌塘草原的藍(lán)天、湖水、陽光，你的思緒在天空飄來飄去，像云朵一樣輕悠。⑦關(guān)于冬俏湖，有一個美麗的傳說。說的是，在有月亮的晚上，羌塘草原北側(cè)高聳的雪山，化作少女，飄然前來冬俏湖沐浴。有個藏族小伙對這個傳說深信不疑，決定一睹少女芳容。小伙叫格桑，他堅(jiān)定信念，日復(fù)一日來此拜湖，行五體投地之禮，沿著冬俏湖虔誠地朝拜，希望有朝一日出現(xiàn)奇跡。⑧日復(fù)一日，小格桑已變成白發(fā)皤然的老格桑了。那天，我們站在冬俏冰湖的岸邊，看到了老格桑。他沿著湖邊一步一個長拜。全身匍匐在地，手腳伸得筆直，起身，腳踏著自己手剛才觸及的位置，再次匍匐下去。他從遠(yuǎn)處來，瘦高的個兒，行動很利索，對我們的出現(xiàn)無動于衷。他從我們充滿敬意的目光中經(jīng)過。我想問他，你見過雪山少女了嗎？可是我問不出口。我沒有資格問他。⑨我看見他的眼眸因?yàn)轱L(fēng)雪摧殘和歲月砥礪已變得渾濁不堪，但透過瞳孔，我相信他仍能看見浩蕩而純粹的陽光、素凈的白云、蔚藍(lán)的湖水和圣潔的雪山少女。可是我呢，盡管眼眸明亮，卻如此心浮氣躁，我到哪去找到雪山少女呢？眺望遠(yuǎn)處，我心里一片茫然。（有刪改）14．文中作者的心理情感不斷變化，請按順序梳理，并填寫在相應(yīng)橫線處。郁悶→A______→由衷的驚嘆→B______→C______15．文章寫司機(jī)小伙，有何作用？16．請賞析下面兩句話。（1）她像深藏于羌塘草原的異域少女，用清純的明眸大膽對我凝望。（2）全身匍匐在地，手腳伸得筆直，起身，腳踏著自己手剛才觸及的位置，再次匍匐下去。17．文章第⑧段畫線句“我沒有資格問他”，作者為什么這樣說？18．在《<天路行>之十》中，作者寫：“我就要離開冬俏冰湖，沒想到，我會因此陷入對冬俏冰湖難以刻舍的惆悵中，這情感就像我面對熱戀的情人……”請結(jié)合《冰湖》一文，說說你對這句話的理解。第三部分寫作（60分）19．作文。在生命的長河中，每個人都在經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變，用自己獨(dú)特的方式彰顯生命。有的人選擇積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。他們從弱小走向強(qiáng)大，從淺顯走向深刻，從平凡走向偉大；有的人選擇徘徊猶豫，消極墮落，他們從卓越走向平庸，從積極走向頹廢，從輝煌走向黯淡。生命是寶貴的，生命對每個人來說只有一次，我們應(yīng)該不斷努力向上，積極成長。請結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，以“逆風(fēng)也很美”為題，寫一篇作文。參考答案1．(1)碧梁泓澈(2)懸——玄

憑——平(3)A：“亭臨流水”適合垂釣，與“觀魚處”相符，“室有幽蘭人亦清”與蘇子美這樣一個退隱了的詩人身份相稱，有利于表現(xiàn)園林主人退隱后高雅的情趣。B：化用了“莊子與惠子游于濠梁之上”的典故，與“觀魚處”名字的由來相吻合，也體現(xiàn)了蘇舜欽清廉、達(dá)觀的精神追求?！驹斀狻浚?）本題考查字形。金碧輝煌：jīnbìhuīhuáng，形容建筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。金碧：金黃青綠的顏色。雕梁畫棟：diāoliánghuàdòng，指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。一泓：yīhóng，清水一片或一道澄澈：chéngchè，清澈透明。（2）本題考查漢字字形的識記。故弄懸虛—故弄玄虛（故弄玄虛，gùnòngxuánxū，指故意玩弄花招，使人迷惑，無法捉摸。）憑添—平添（平添，píngtiān，①自然而然地增添。②無端地增添。）（3）本題考查對內(nèi)容的理解和對聯(lián)的賞析。根據(jù)“觀魚處”來歷及特點(diǎn)分析。A．“亭臨流水地斯趣，室有幽蘭人亦清，“亭臨流水”中亭子作為園林中的休息和觀賞點(diǎn)，其位置的選擇往往經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，以便能夠最好地欣賞到周圍的自然美景，并營造出寧靜、深遠(yuǎn)的意境。與“觀魚處”相符；“室有幽蘭”則是對室內(nèi)陳設(shè)的描述，蘭花被視為高潔、清雅的象征，反映園林主人退隱后的品味和情操。B．“共知心如水，安見我非魚？”，“安見我非魚”?，則是對莊子與惠子游于濠梁之上的故事的引用，與“觀魚處”名字的由來相符合，“共知心如水”?，表達(dá)了作者認(rèn)為人心應(yīng)該像水一樣清澈透明，沒有雜質(zhì)，象征著一種純凈和高潔的精神狀態(tài)，能夠體現(xiàn)蘇舜欽清廉、豁達(dá)的精神追求。2．沉舟側(cè)畔千帆過何事長向別時圓寂寂江山搖落處劉長卿雞聲茅店月湖中人鳥聲俱絕湖心亭看雪浮光躍金靜影沉璧【詳解】課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“側(cè)畔、帆、圓、寂、搖、卿、茅、俱、璧”等字詞的書寫。3．B【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。B．1978年以后，經(jīng)過了二十年的沉寂，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。而不是“詩句變得參差不齊，詩情變得激昂”；故選B。4．施耐庵誤入白虎堂野豬林晁蓋【詳解】本題考查名著內(nèi)容的識記。第一空：《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。第二空：高太尉為設(shè)計(jì)陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負(fù)林沖不認(rèn)識路把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機(jī)重地，林沖這等下級軍官是沒資格進(jìn)的，更不許帶刀進(jìn)入。等林沖驚覺時已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖手執(zhí)利刃故入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地，但在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀誤入白虎堂，刺配滄州?？芍膛錅嬷莸涝蚴恰罢`入白虎堂”。第三空：林沖被陷害刺配滄州途中，由公差董超、薛霸二人押送。這兩個公差早已被高俅收買，圖謀于路途之中殺死林沖。在路過一個酒店之時，二人故意使用開水給林沖洗腳，并給他換上一雙草鞋，使得林沖腳底磨出大水泡。在野豬林時林沖被二人綁在樹上，險些被殺，幸虧他的結(jié)義兄弟花和尚魯智深一路相隨，林沖被魯智深所救。第四空：林沖上梁山后，寨主“白衣秀士”王倫嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻(xiàn)投名狀，結(jié)果林沖與“青面獸”楊志打得難分高下。王倫企圖讓楊志也上山來，以制衡林沖，卻被楊志拒絕。當(dāng)晁蓋等上山入伙時，王倫又托詞推拒，林沖在吳用的智激之下，火并了王倫，吳用等推林沖坐第一把交椅，遭到拒絕。最后推晁蓋為大頭領(lǐng)，開拓了梁山的新局面。5．白居易；凄涼。6．劉禹錫認(rèn)為“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，揭示了新陳代謝的規(guī)律，表明自己對前途的信心。元稹則用簡練生動的語言，通過“殘燈無焰”、“影幢幢”、“暗風(fēng)吹雨”等一系列的凄涼景象的描寫和氣氛的烘托，充分表現(xiàn)了詩人對好友被貶的哀傷不平和凄苦的心情?！窘馕觥?．本題考查文學(xué)常識以及內(nèi)容理解。白居易，新樂府運(yùn)動主要倡導(dǎo)者、寫下了不少反映人民疾苦的詩篇。字樂天，號香山居士?！堵剺诽焓诮菟抉R》是唐代詩人元稹所作的七絕。這首詩創(chuàng)作于作者得知白居易遭貶之后。此詩以景襯情，以景寫情，敘事抒情，表現(xiàn)作者對白居易的一片殷殷之情。首句描寫了自己所處之陰暗的背景，襯托出被貶謫有處于病中的作者心境的凄涼和痛苦；次句點(diǎn)明題意；第三句寫當(dāng)聽說白居易被貶的消息時的情景，表現(xiàn)了諸多的意味；末句，凄涼的景色與凄涼的心境融恰為一，情調(diào)悲愴。全詩表達(dá)了作者知道好友被貶后極度震驚和心中的悲涼。所以乙詩所描繪的情景可用甲詩中的“凄涼”概括。6．本題考查內(nèi)容理解。甲詩中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，作者以沉舟、病樹自喻，略有惆悵，又相當(dāng)達(dá)觀。反而勸慰白居易不必為自己感到不平，對世事變遷和宦海沉浮，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。乙詩作者借景抒情，把聽說白居易遭貶后的悲涼、凄苦的情感寄寓在凄涼冷清的景物之中，用凄涼冷清的景物含蓄地表達(dá)了(渲染烘托了)得知白居易被貶后內(nèi)心的悲涼與凄苦。7．（1）不久（2）是（3）有的人（4）停止（意思對即可）8．（1）樹林茂密蔭蔽，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人走后鳥兒在歡唱啊。（2）這么一個偏遠(yuǎn)的小縣，尚且如此，全國就可想而知了。（意思對即可）9．【甲】文側(cè)重與民同樂的為官理念，【乙】文側(cè)重為政認(rèn)真，為政寬簡的為官理念。（意思對即可）【解析】7．本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：不久，太陽下山了。已而，不久；（2）句意為：太守是誰呢。謂，是；（3）句意為：有人問?；?，有的人；（4）句意為：那么政事就會荒廢，得不到及時處理。廢，敗壞，荒廢，停止。8．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）重點(diǎn)詞：陰翳，形容枝葉茂密成陰；鳴聲上下，意思是鳥到處叫；去，離開。（2）重點(diǎn)詞：荒遠(yuǎn)，偏遠(yuǎn)；小邑，小縣；且，尚且；知，知道。9．本題考查對比閱讀?！炯住课模焊鶕?jù)《醉翁亭記》“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，體現(xiàn)了作者與民同樂的政治為官理念；【乙】文：根據(jù)“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳”可知，意思是：把放縱無度作為寬，把省略必要的東西作為簡，那就使政事敗壞，而且百姓也會受害。我所謂寬者，是不做苛刻急迫的事,簡者，是不做繁碎擾人的事罷了。可知，作者之所以能做到與民同樂，就是因?yàn)闅W陽修為官從政之道，可概括為兩個字：寬、簡；其核心是“為民”。表現(xiàn)歐陽修為政認(rèn)真，為政寬簡的為官理念?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。【乙】（歐陽修）剛被貶到夷陵的時候，沒有消遣的地方，就拿來以前的案件檔案反復(fù)察看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯案不計(jì)其數(shù)，于是仰天長嘆說：“邊遠(yuǎn)人稀的小城尚且是這樣，天下的(冤假錯案)就可想而知了”。從此，遇到案件就不敢大意了。有求學(xué)的人請求會見，歐陽修與他們交談，從來不談文章，只說政事，（歐陽修）說文章只能用來自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來幫別人的。(歐陽修)凡是去作過官的地方，沒有杰出的政績，不追求聲譽(yù)，政策寬松不擾民，所以到過的地方人民都認(rèn)為他平易近人。有人問他：“您治理地方政策寬松簡明，但辦事從不拖拉不理，為什么呢？”他回答說：“把放縱當(dāng)成寬松，把簡陋當(dāng)成簡明，那么政事就會荒廢，得不到及時處理，因而人民受苦，我所說的寬松，是為了不苛刻武斷；簡明，是為了不繁瑣罷了?！?0．①舉生活中的事例引出中心論點(diǎn)：重視語言、善用語言，讓語言有理有德亦有情，往往能達(dá)到事半功倍的效果：②充當(dāng)事實(shí)論據(jù)證明本文中心論點(diǎn)；③激發(fā)讀者閱讀興趣。11．運(yùn)用了道理論證（引證法）和舉例論證（例證法）的論證方法。引用《文心雕龍》中的話和列舉穆青采訪焦裕祿的事例，具體有力地論證了“語言的力量，在言之共情”。的觀點(diǎn)，從而證明了本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。12．不能。②③④這三段分別從理、德、情三個方面論證本文的中心論點(diǎn)，并與第①段中“有理有德亦有情”（或與第⑥段中“從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量?！保┫鄬?yīng)，所以不能調(diào)換位置。13．圍繞“語言的力量”談，言之成理即可。注意稱呼、標(biāo)點(diǎn)、語言委婉，達(dá)到勸說目的即可?！痉治觥?0．本題考查句段作用。①根據(jù)“生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語，有人說話綿里藏針……”可知，例舉了生活中的事例引出中心論點(diǎn)：“重視語言、善用語言，讓語言有理有德亦有情，往往能達(dá)到事半功倍的效果”；②“生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語，有人說話綿里藏針……”充當(dāng)事實(shí)論據(jù)證明本文中心論點(diǎn)“重視語言、善用語言，讓語言有理有德亦有情，往往能達(dá)到事半功倍的效果”；③激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)“為什么重視語言、善用語言能有事半功倍的效果”的思考。11．本題考查論證方法及作用。“《文心雕龍》有言，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”，這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？”運(yùn)用了道理論證（引證法）的論證方法；“穆青采訪焦裕祿事違時情動于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕?！边\(yùn)用了舉例論證（例證法）的論證方法。引用《文心雕龍》中的話和列舉穆青采訪焦裕祿的事例，具體有力地論證了“語言的力量，在言之共情”的觀點(diǎn)，從而證明了本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。12．本題考查議論文的構(gòu)思順序。根據(jù)第②段“語言的力量，在言之成理?！钡冖鄱巍罢Z言的力量，在言之有德?！钡冖芏巍罢Z言的力量，在言之共情?！笨芍?，這三段分別從理、德、情三個方面論證本文的中心論點(diǎn)，并與第①段中“有理有德亦有情”（或與第⑥段中“從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量?！保┫鄬?yīng)，所以不能調(diào)換位置。13．本題考查拓展能力。根據(jù)主旨“語言的力量是無窮的，好的語言起到事半功倍的效果。”，圍繞“語言的力量”去勸說，言之成理即可。注意稱呼、標(biāo)點(diǎn)、語言委婉，達(dá)到勸說目的即可。示例：叔叔阿姨，學(xué)校秋季運(yùn)動會，是集體項(xiàng)目，如果王剛能夠參加，可以培養(yǎng)他的集體意識，獲得集體榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進(jìn)；參與集體項(xiàng)目，有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長；參與集體項(xiàng)目培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，體現(xiàn)自己的價值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说鹊?。這都是百利無一害的事情。你們覺得呢？14．無以言說的喜歡充滿敬意茫然15．以司機(jī)小伙駕車時的快活感受，從側(cè)面寫出羌塘草原的遼闊、廣袤與無窮的魅力。司機(jī)小伙的快樂與“我”的感受形成對比，突出“我”的郁悶、頭痛。16．（1）運(yùn)用比喻、擬人，生動形象地寫出冰湖的清純之美。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（或“動作描寫”），刻畫格桑行五體投地之禮時的動作，寫出格桑朝拜的虔誠，暗含“我”對格桑的敬佩之情。17．格桑虔誠朝拜，堅(jiān)守內(nèi)心，信念堅(jiān)定，而作者卻心浮氣躁。作者對自己感到羞愧，對格桑充滿了敬意。18．①作者喜歡上美麗的冰湖，為自然的無窮魅力所吸引，②離別時有留戀、不舍。③被堅(jiān)定的信念、信仰所打動。④作者在冰湖感受到生命的純凈、自由與美好。⑤這種自由純真的生活在現(xiàn)實(shí)中越來越少，蘊(yùn)含著作者的憂思。【解析】14．本題考查提煉信息。由“郁悶”定位到第①段“已被高原反應(yīng)折磨得疲憊不堪、郁悶至極”；（1）根據(jù)第③段中的“我忽然產(chǎn)生了無以言說的喜歡”可得：無以言說的喜歡；由題干“由衷的驚嘆”定位到第④段“我產(chǎn)生了由衷的驚嘆”；（2）根據(jù)第⑧段中的“他從我們充滿敬意的目光中經(jīng)過”可得：充滿敬意；（3）根據(jù)末段中的“眺望遠(yuǎn)處，我心里一片茫然”可得：茫然。15．本題考查人物作用。結(jié)合第②段中的“他沒有理由不快活。當(dāng)劇烈的高原反應(yīng)對他不起任何作用時，遼闊的羌塘草原就是天堂”可知，司機(jī)小秋在高原上開車時是快活的，從側(cè)面表現(xiàn)了羌塘草原的遼闊、廣表與無窮魅力。聯(lián)系第①段中的“那種劇烈的瘋狂被強(qiáng)行灌入我的腦際，和腦門劇烈的疼痛一起搖滾。小司機(jī)握著方向盤，有時還隨節(jié)奏扭擺屁股。我已被高原反應(yīng)折磨得疲憊不堪、郁悶至極，他仿佛故意在我面前炫耀：他在這里有多快活”可知，司機(jī)小秋的表現(xiàn)與我的感受形成了對比，突出了我的郁悶、頭痛。16．本題考查語句賞析。（1）“她像深藏于羌塘草原的異域少女”把冰湖比作少女，這是比喻的修辭手法?！皩ξ夷卑驯烁窕?，這是擬人。聯(lián)系句中的“清純的明眸”可知，此處比喻和擬人生動形象地表現(xiàn)了冰湖的清純之美。（2）這句話是對格桑的動作描寫，也可以理解為是對他朝拜的細(xì)節(jié)描寫。作者用“匍匐、伸、起、踏”這些動詞，刻畫格桑行五體投地之禮時的動作，從這些動作當(dāng)中，可以看出他朝拜雪山少女的虔誠。聯(lián)系后句“他從我們充滿敬意的目光中經(jīng)過”可知，對格桑的這個細(xì)節(jié)描寫暗含著我對格桑的敬佩之情。17．本題考查對語句的理解。根據(jù)第⑧段中的“他沿著湖邊一步一個長拜。全身匍匐在地，手腳伸得筆直，起身，腳踏著自己手剛才觸及的位置，再次匍匐下去”和第⑨段中的“但透過瞳孔，我相信他仍能看見浩蕩而純粹的陽光、素凈的白云、蔚藍(lán)的湖水和圣潔的雪山少女”可知，格桑虔誠朝拜，堅(jiān)守內(nèi)心，信念堅(jiān)定。根據(jù)末段中的“可是我呢，盡管眼眸明亮，卻如此心浮氣躁”可知，作者心浮氣躁。為此作者覺得羞愧，對格桑充滿了敬意，所以才覺得自己沒有資格問他。18．本題考查對文章主旨的理解。根據(jù)題干中“我會因此陷入對冬俏冰湖難以割舍的惆悵中，這情感就像我面對熱戀的情人……”的提示可知，作者把冬俏冰湖比作自己的熱戀的情人，和她分離會有難以割舍的留戀之情，會陷入惆悵之中。從這個比喻中，我們可以感受到作者對冬俏冰湖的熱愛眷戀之情。為什么會產(chǎn)生這種情感呢？根據(jù)文章第④段“冬俏冰湖！我產(chǎn)生了由衷的驚嘆?！?dāng)你驅(qū)車孤獨(dú)寂寞、昏昏欲睡時，你面前驀然出現(xiàn)一潭晶瑩的湖水，這感覺無異于奔走荒山野嶺山重水復(fù)時，遇到一個陽光一樣明媚的少女”，第⑥段“我不知道該如何描寫冬俏湖的蔚藍(lán)。我所想到的各種藍(lán)在此時一無所用。靛藍(lán)、鈷藍(lán)、湖藍(lán)、深藍(lán)、淡藍(lán)等，這些藍(lán)此時都不夠用來形容冬俏湖的美麗。那一潭碧波在你眼中，在明亮的陽光下變得似有若無”可知，冬俏冰湖的美麗和純凈讓作者感受到心靈的洗滌和震撼，尤其是湖水的蔚藍(lán)和傳說中的雪山少女，使得作者對這片湖水產(chǎn)生了深深的眷戀。作者喜歡上了美麗的冰湖，為自然的無窮魅力所吸引。所以離別時會有留戀、不舍的情感，會陷入對冬俏冰湖難以割舍的惆悵中。根據(jù)第⑨段中的“但透過瞳孔，我相信他仍能看見浩蕩而純粹的陽光、素凈的白云、蔚藍(lán)的湖水和圣潔的雪山少女”可知，“我”在湖邊遇到格桑虔