1 古詩(shī)三首 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的“古詩(shī)三首”。其中包括《靜夜思》、《春曉》和《尋隱者不遇》三首古詩(shī)。這些古詩(shī)都是我國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境有一定的了解。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力，提高他們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，學(xué)生可以了解到古代詩(shī)人的生活背景和思想感情，從而豐富他們的歷史和文化知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》、《春曉》和《尋隱者不遇》三首古詩(shī)，學(xué)生能夠在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和理解。同時(shí)，通過(guò)分析古詩(shī)中的意象和情感，學(xué)生的思維能力得到提升。在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提升審美鑒賞能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生能夠感受到古詩(shī)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，理解其中的人生哲理，從而增強(qiáng)文化傳承與理解能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等方面存在一定的差異。大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和基本意境有一定的了解。然而，對(duì)于古詩(shī)背后的歷史文化和詩(shī)人的思想感情，部分學(xué)生可能了解不多。

在能力方面，學(xué)生通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力。但古詩(shī)的語(yǔ)言凝練，含義豐富，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)的意義仍存在一定的挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)各有不同，對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、合作能力等方面參差不齊。有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的歷史文化知識(shí)，幫助他們更好地理解古詩(shī)；對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入挖掘古詩(shī)的深層含義，提高鑒賞能力。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《靜夜思》、《春曉》和《尋隱者不遇》三首古詩(shī)的相關(guān)解讀資料，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦和表演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的“古詩(shī)三首”展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.古詩(shī)的基本概念：讓學(xué)生了解古詩(shī)的定義、特點(diǎn)和分類(lèi)，以及古詩(shī)在我國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

2.古詩(shī)的韻律和格律：講解古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，包括平仄、對(duì)仗、押韻等，以及古詩(shī)的格律規(guī)則，如律詩(shī)、絕句等。

3.古詩(shī)的意境和主題：分析古詩(shī)中的意象、意境和主題思想，讓學(xué)生能夠理解古詩(shī)所表達(dá)的情感和哲理。

4.古詩(shī)的背景和文化：介紹古詩(shī)作者的生活背景、歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境，以及古詩(shī)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素。

5.古詩(shī)的鑒賞方法和技巧：教授學(xué)生欣賞古詩(shī)的方法和技巧，包括關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、情感等方面，提高學(xué)生的鑒賞能力。

6.古詩(shī)的創(chuàng)意表達(dá)和寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中汲取靈感，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面句子中的空缺部分。

答案：《靜夜思》的作者是____，其中“床前明月光”一句中的“明”字讀音為_(kāi)___。

2.閱讀理解題

題型示例：請(qǐng)閱讀《靜夜思》全文，回答以下問(wèn)題。

答案：《靜夜思》一詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的什么感情？

3.翻譯題

題型示例：請(qǐng)將《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”一句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：抬頭看著明亮的月亮，低頭思念遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

4.詩(shī)歌鑒賞題

題型示例：請(qǐng)分析《靜夜思》一詩(shī)中的意境特點(diǎn)。

答案：《靜夜思》一詩(shī)通過(guò)描繪床前明月光、疑是地上霜等景象，營(yíng)造出一種寂靜、清冷的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)自在異鄉(xiāng)夜晚的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作題

題型示例：請(qǐng)以“月光”為題材，寫(xiě)一首小詩(shī)。

答案：（學(xué)生答案因個(gè)體差異而異）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過(guò)展示圖片、播放音樂(lè)等方式，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于古詩(shī)中的情境，這樣有助于他們更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)討論，這樣不僅能夠激發(fā)他們的思考，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3.創(chuàng)意表達(dá)：我引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中汲取靈感，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古詩(shī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

2.部分學(xué)生理解困難：古詩(shī)的語(yǔ)言凝練，含義豐富，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)的意義仍存在一定的挑戰(zhàn)，他們可能會(huì)對(duì)某些詩(shī)句的含義感到困惑。

3.教學(xué)資源利用不充分：我在課堂上雖然使用了多媒體資源，但感覺(jué)還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的互動(dòng)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極發(fā)言，可以通過(guò)小組討論等方式，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部先進(jìn)行交流，然后再向全班展示。

2.幫助學(xué)生理解：對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我將適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)講解、舉例等方式，幫助他們更好地理解古詩(shī)的意義。

3.豐富教學(xué)資源：我將進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多的互動(dòng)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽、編寫(xiě)古詩(shī)故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流，共享教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容提要

-《靜夜思》的作者、韻律、意境

-《春曉》的主題、文化內(nèi)涵

-《尋隱者不遇》的意象、情感表達(dá)

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)

-古詩(shī)的定義、組成部分

-古詩(shī)的韻律特點(diǎn)（平仄、對(duì)仗、押韻）

-古詩(shī)的格律規(guī)則（律詩(shī)、絕句）

3.古詩(shī)案例分析

-《靜夜思》的意境分析：床前明月光、疑是地上霜

-《春曉》的主題分析：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)

-《尋隱者不遇》的情感分析：松下問(wèn)童子，言師采藥去

4.古詩(shī)鑒賞方法

-關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、情感

-分析古詩(shī)的意境、主題、情感

-運(yùn)用比較、聯(lián)想、想象等方法

5.古詩(shī)創(chuàng)意表達(dá)

-創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)：以“月光”為題材，寫(xiě)一首小詩(shī)

-小組討論：分享創(chuàng)意寫(xiě)作成果

-教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提供改進(jìn)建議

6.課后作業(yè)布置

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)

7.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性

-使用簡(jiǎn)潔的圖形、顏色搭配

-突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶

-板書(shū)布局美觀(guān)，富有創(chuàng)意作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入閱讀，并完成以下任務(wù)：

-分析古詩(shī)的韻律、格律和意境特點(diǎn)。

-探討古詩(shī)的主題思想和情感表達(dá)。

-思考古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和啟示。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)方法，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以表達(dá)自己對(duì)某個(gè)主題的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的古詩(shī)閱讀分析作業(yè)進(jìn)行批改，針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議，如：

-分析不準(zhǔn)確的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地理解古詩(shī)。

-對(duì)學(xué)生的思考和見(jiàn)解給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提供進(jìn)一步的思考方向。

2.教師將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作小詩(shī)進(jìn)行批改，針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議，如：

-對(duì)詩(shī)歌的韻律、格律和意境進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)