古詩(shī)詞三首 +公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

古詩(shī)詞三首+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

3.古詩(shī)詞三首

統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)

1.留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，了解人物的鮮明特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)選取典型事例，學(xué)習(xí)運(yùn)用“細(xì)節(jié)聚焦法"和“側(cè)面烘托法”寫(xiě)具體人物的鮮明特點(diǎn)。

3.獨(dú)立構(gòu)思并完成習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

新知講解

留宿

新知講解

大意：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。

新知講解

孟浩然早年熱心功名，然而科舉失利，飽受打擊，最終在隱居和漫游中度過(guò)人生的大多數(shù)時(shí)間。《宿建德江》寫(xiě)于詩(shī)人在長(zhǎng)安應(yīng)試失敗之后，感覺(jué)自己懷才不遇，于是開(kāi)始了漫游的生活。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)

仕途失意

新知講解

大意：抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。

新知講解

新知講解

大意：黑云像打翻了的墨水，還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。

新知講解

大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而望，只見(jiàn)湖面水天映照，碧波如鏡。

突出速度之快

動(dòng)態(tài)美

靜態(tài)美

新知講解

看到

以動(dòng)襯靜

聽(tīng)到

聞到

作者閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o、喜悅。

上闕大意：明月升上樹(shù)梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來(lái)蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。

新知講解

意外

驚喜

下闕大意：天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過(guò)去在土地廟樹(shù)林旁邊的茅店，拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。

新知講解

作業(yè)布置

1.背誦本課古詩(shī)詞。

2.默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。

謝謝

（)

3.古詩(shī)詞三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)“德、鵲、蟬"3個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。

3.通過(guò)借助注釋、想象畫(huà)面等方法理解詩(shī)詞的意思，抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)作者用字的精妙以及詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。(重難點(diǎn))

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

1.出示課題,引入主題

師：今天我們要學(xué)習(xí)《宿建德江》。

(板書(shū)課題)

請(qǐng)同學(xué)們讀完題目,仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：詩(shī)人可能在建德江邊過(guò)夜。

師：那"宿"字告訴了我們什么

預(yù)設(shè)：住宿；船上過(guò)夜。

師：對(duì),詩(shī)人正漂泊他鄉(xiāng)。如果你一個(gè)人在異地,夜晚還要在船上過(guò)夜,你會(huì)有什么感受

預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、害怕。

師：是的,我們來(lái)看看詩(shī)人是怎么描繪這個(gè)場(chǎng)景的。

2.朗讀詩(shī)歌,感知意境

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī),圈出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。

(學(xué)生自由朗讀)

師：讀得很好!你們?nèi)Τ隽四男┚拔?/p>

生：煙、日、野、樹(shù)、江、月。

師：讓我們一起來(lái)梳理一下這些景物:

煙霧繚繞,夕陽(yáng)西下,原野空曠,樹(shù)林孤立,江水清澈,明月當(dāng)空。

詩(shī)人用簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出一幅寧?kù)o的夜景圖，你覺(jué)得詩(shī)人此時(shí)的心情如何

預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)。

師：詩(shī)中哪個(gè)字直接點(diǎn)出了詩(shī)人的情感

預(yù)設(shè)：愁

二、品讀詩(shī)句,深入理解

1.解讀詩(shī)意,體會(huì)情感

這個(gè)"愁"從何而來(lái)呢一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。詩(shī)中什么景物，特別能烘托詩(shī)人的“愁”心？選擇一個(gè)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

交流，預(yù)設(shè)如下：可能是

（1）“渚"：天色已晚，漂泊在外的孟浩然，只能在這個(gè)霧氣蒙蒙的江中小島邊過(guò)夜，特別孤獨(dú)、寂寞。人在旅途,產(chǎn)生羈旅之愁

（2）“野”：空曠的原野，是那樣的冷清，更加增添了詩(shī)人的孤獨(dú)感、寂寞感。四下無(wú)人,愁緒加深

（3）“天"：低垂的天空，讓孟浩然感到壓抑，增添了鄉(xiāng)愁。

（4）“月”：月是故鄉(xiāng)明?？吹矫髟?，就會(huì)想到家鄉(xiāng)、親人；身處異鄉(xiāng),滋生思鄉(xiāng)之愁?！?/p>

2.探究"新愁",理解詩(shī)人心境

師：詩(shī)中提到"新愁",你們覺(jué)得這個(gè)"新愁"指的是什么

出示資料

師小結(jié)：孟浩然此時(shí)正從洛陽(yáng)求官失敗返鄉(xiāng)。所以"新愁"很可能是指對(duì)前途的迷茫,加上思鄉(xiāng)之情,愁緒更加濃重。

三、升華主題,拓展思考

1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)折,品味詩(shī)人心境變化

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍詩(shī)歌,你覺(jué)得詩(shī)人的心情有變化嗎

生：似乎沒(méi)有那么愁了。

師：對(duì)!為什么會(huì)有這樣的變化呢

預(yù)設(shè)：因?yàn)榭吹搅嗣利惖木吧?感受到了大自然的寧?kù)o。

師小結(jié)：正是那空曠的原野、清澈的江水、皎潔的明月?lián)嵛苛嗽?shī)人的心靈。這告訴我們大自然能給人力量,幫助我們克服困難。

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

一、導(dǎo)入

1.解讀題目,引入主題

師：今天我們要學(xué)習(xí)蘇軾的一首詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。

(板書(shū)課題，齊讀課題)

師：讀完課題，老師請(qǐng)問(wèn)"醉書(shū)"是什么意思呢

預(yù)設(shè)：喝醉了寫(xiě)的詩(shī)。

師小結(jié)："醉書(shū)"指的是即興成詩(shī),乘興而作。這樣的詩(shī)往往是不可復(fù)得的"絕品",體現(xiàn)了詩(shī)人深厚的功力?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

二、以詩(shī)化畫(huà)，感受畫(huà)面之美

：這首詩(shī)描繪了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味，如果每行詩(shī)命名一幅圖，你會(huì)如何命名？（板書(shū)“畫(huà)面"）（學(xué)生交流討論，力求語(yǔ)言精練，體現(xiàn)畫(huà)面美。）明確

生交流

師小結(jié)：黑云翻墨圖、白雨跳珠圖、卷地風(fēng)來(lái)圖、水天一色圖。

我們走進(jìn)第一幅畫(huà)，我們看著云是怎樣的？

“黑云翻墨”，寫(xiě)出了烏云像潑灑的濃墨一樣，奔騰，翻滾，迅速地四散開(kāi)來(lái)。

師：（出示黑云翻墨的視頻）看到這畫(huà)面，你什么感覺(jué)？

害怕、恐慌

師：誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀？

（生讀體會(huì)）

這場(chǎng)大雨還真的來(lái)了，此時(shí)你又看到了什么？明確：突如其來(lái)的暴雨，像珠子一樣跳下來(lái)，把岸邊的船都打亂了。

師；你覺(jué)得哪個(gè)字詞最為精妙，為什么？

“跳珠"用得好，它突出了雨點(diǎn)之大、色澤之晶亮，有如千萬(wàn)顆晶瑩閃亮的珍珠從天上傾瀉下來(lái)。

最后兩句話，寫(xiě)出了什么景象？

一陣大風(fēng)過(guò)后，瞬息之間雨過(guò)天晴，湖面變得風(fēng)平浪息。

一個(gè)“忽”字既寫(xiě)出了風(fēng)威力之大，也寫(xiě)出了天氣變化之快，這就是西湖多變的夏天。

（生讀體會(huì)）

三、品讀詩(shī)句,深入理解

蘇軾即興成詩(shī)，巧妙寫(xiě)出有聲有色、有動(dòng)有靜、有遠(yuǎn)有近。讓我們?cè)僮屑?xì)品味一下每一句的妙處。

(引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧,如動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近對(duì)比、色彩對(duì)比等)

要知道,蘇軾寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),要么是被貶,要么是在被貶的路上。在這樣的處境下,他還能寫(xiě)出如此豪放灑脫的詩(shī),你們有什么感受

引導(dǎo)學(xué)生討論蘇軾積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和精神境界。

西江月·夜行黃沙道中

一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

今天我們要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞《西江月·夜行黃沙道中》。

(板書(shū)課題，齊讀)課題中"黃沙道"是什么樣的地方呢

預(yù)設(shè)：鋪滿(mǎn)黃沙的道路。

師小結(jié)：更準(zhǔn)確地說(shuō),黃沙道指的是黃沙嶺,是一條鋪滿(mǎn)黃沙的山路。

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這首詞,感受詞人夜行的情景。

2.初讀,感知意境

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞,想象詞中描繪的景象。

(學(xué)生自由朗讀)

二、品讀上闕,體會(huì)心情

1.分析景物,感受美感

師：上闕寫(xiě)了哪些景物

預(yù)設(shè)：明月、別枝、驚鵲、清風(fēng)、半夜、鳴蟬、稻花、蛙聲。

師：你讀到一幅怎樣的畫(huà)面

預(yù)設(shè)：夜晚的安靜。

在行走中,詞人的心情如何生：非常好、

愉悅、輕松、閑適。

師：這些細(xì)微的景象，詞人只有慢慢地走。他邊走邊欣賞,才會(huì)看到無(wú)窮的美景。詞人為什么會(huì)有這么好的心情呢

(引導(dǎo)學(xué)生查閱背景資料)

師：原來(lái)此時(shí)辛棄疾被罷官回家。在這樣的處境下,他還能欣賞美景,你們有什么感受

(引導(dǎo)學(xué)生討論詞人的心態(tài))

三、品讀下闕,深化理解

1.分析結(jié)構(gòu),把握變化師：下闕發(fā)生了一件什么事生：下雨了。師：對(duì),詞人在回家途中,遇到了下雨。他記憶中路上有個(gè)茅店,在尋找的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)生：路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)茅店。師：很好!這個(gè)轉(zhuǎn)折給人什么感覺(jué)生：意外的驚喜。

2.對(duì)比上下闕,體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)

師：下闕寫(xiě)了哪些景物

生：星光、雨水、茅店、社林、溪橋、山路。

詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了——“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？

引讀——“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”。

質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？

出示選擇：

（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；

（2）更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。

體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募薄?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。

這就是生活的樂(lè)趣。在山野中