教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例(共5篇)

教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例一：激發(fā)學(xué)生興趣的情境創(chuàng)設(shè)一、案例背景學(xué)科：語文年級：五年級課題：《草船借箭》二、導(dǎo)入設(shè)計1.引入話題上課伊始，教師播放一段《三國演義》中草船借箭的經(jīng)典片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)的緊張與精彩。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道這個故事的主人公是誰嗎？他為什么要草船借箭呢？”2.情境創(chuàng)設(shè)教師通過PPT展示一組與草船借箭相關(guān)的圖片，如諸葛亮、曹操、草船等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。接著，教師創(chuàng)設(shè)情境：“假設(shè)我們現(xiàn)在是諸葛亮，面對曹操的百萬雄兵，我們需要想出一個巧妙的辦法，從敵人手中借到足夠的箭。同學(xué)們，你們有什么好主意呢？”3.激發(fā)興趣教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的智慧和勇氣，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣。4.導(dǎo)入新課教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例二：懸念法引發(fā)學(xué)生探究欲望一、案例背景學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：四年級課題：《平均數(shù)》二、導(dǎo)入設(shè)計1.生活情境導(dǎo)入教師以學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點，提出問題：“同學(xué)們，上周我們班組織了一次跳繩比賽，大家表現(xiàn)得都非常棒?，F(xiàn)在老師手里有一組同學(xué)們的跳繩成績，我們該如何比較哪個小組的表現(xiàn)更好呢？”2.懸念設(shè)置在學(xué)生紛紛提出自己的看法后，教師不急于給出答案，而是設(shè)置懸念：“今天我們將學(xué)習(xí)一個數(shù)學(xué)概念，它能幫助我們公平地解決這個問題。你們想知道這個神奇的數(shù)學(xué)工具是什么嗎？”3.探究欲望激發(fā)教師引導(dǎo)學(xué)生思考，什么樣的數(shù)值能夠代表一個小組的整體水平，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論。通過設(shè)置這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。4.導(dǎo)入新課教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例三：游戲活動激活課堂氛圍一、案例背景學(xué)科：英語年級：三年級課題：《MyFamily》二、導(dǎo)入設(shè)計1.游戲熱身教師組織一個簡單的“家庭角色扮演”游戲，邀請幾名學(xué)生上臺，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等角色，并用簡單的英語介紹自己的家庭成員。2.激活氛圍通過這個游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的英語表達，同時為新課的學(xué)習(xí)做好語言準備。3.導(dǎo)入新課教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例四：故事導(dǎo)入法增強記憶點一、案例背景學(xué)科：科學(xué)年級：六年級課題：《光的傳播》二、導(dǎo)入設(shè)計1.故事引入教師講述一個關(guān)于光的小故事，如“愛因斯坦的光斑實驗”，通過故事引導(dǎo)學(xué)生思考光是如何傳播的。2.增強記憶點故事中的關(guān)鍵情節(jié)和科學(xué)原理成為學(xué)生記憶的亮點，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的關(guān)鍵信息，加深對光傳播原理的印象。3.導(dǎo)入新課在學(xué)生興趣盎然的情況下，教師順勢導(dǎo)入新課：“故事中的光傳播現(xiàn)象其實蘊含著豐富的科學(xué)知識。今天，我們就來學(xué)習(xí)《光的傳播》，探索光是如何在自然界中傳播的?！苯處熾S后板書課題，開始新課的教學(xué)。教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例五：直觀演示引發(fā)學(xué)生思考一、案例背景學(xué)科：美術(shù)年級：二年級課題：《有趣的線條》二、導(dǎo)入設(shè)計1.直觀演示教師利用實物投影儀展示一組不同形狀的線條，如直線、曲線、波浪線等，讓學(xué)生直觀感受線條的美。2.引發(fā)思考教師提問：“這些線條給你什么樣的感覺？你在生活中見過哪些有趣的線條？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考線條的特性和美感。3.導(dǎo)入新課在學(xué)生充分感知線條的魅力后，教師導(dǎo)入新課：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用線條創(chuàng)造美。讓我們一起走進《有趣的線條》，用線條描繪出我們心中的世界。”教師隨后板書課題，開始新課的教學(xué)。教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例六：互動討論激發(fā)學(xué)生思維一、案例背景學(xué)科：歷史年級：八年級課題：《抗日戰(zhàn)爭的勝利》二、導(dǎo)入設(shè)計1.熱點話題引入教師以當(dāng)前的熱點話題為切入點，提問學(xué)生：“同學(xué)們，我們經(jīng)常聽到‘勿忘國恥，振興中華’這句話，你們知道這句話背后所指的歷史事件嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧中國近現(xiàn)代史上的重要事件。2.互動討論教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史知識，以及對抗日戰(zhàn)爭勝利意義的認識。通過討論，激發(fā)學(xué)生的歷史思維和愛國情感。3.導(dǎo)入新課教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例七：問題驅(qū)動法激發(fā)求知欲一、案例背景學(xué)科：物理年級：九年級課題：《電路的連接》二、導(dǎo)入設(shè)計1.提出問題教師展示一個簡單的電路模型，并提出問題：“為什么有的電燈可以同時亮，有的卻只能單獨亮？電路中的連接方式對電燈的亮滅有什么影響？”2.激發(fā)求知欲通過一連串的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考電路連接的原理，激發(fā)學(xué)生對電路知識的好奇心和求知欲。3.導(dǎo)入新課教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例八：跨學(xué)科聯(lián)系法拓寬學(xué)生視野一、案例背景學(xué)科：地理年級：七年級課題：《氣候與人類生活》二、導(dǎo)入設(shè)計1.跨學(xué)科聯(lián)系教師聯(lián)系語文、歷史等學(xué)科，講述古詩詞、歷史事件中關(guān)于氣候?qū)θ祟惿畹挠绊?，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的春天氣候特征。2.拓寬視野通過跨學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到氣候與人類生活的緊密關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識視野。3.導(dǎo)入新課在學(xué)生認識到氣候重要性的基礎(chǔ)上，教師導(dǎo)入新課：“氣候不僅影響著我們的日常生活，還關(guān)系著人類的生存與發(fā)展。今天，我們就來學(xué)習(xí)《氣候與人類生活》，了解氣候如何影響我們的生活?！苯處熾S后板書課題，開始新課的教學(xué)。教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例九：實踐經(jīng)驗分享法提高學(xué)生參與度一、案例背景學(xué)科：生物年級：八年級課題：《綠色植物的光合作用》二、導(dǎo)入設(shè)計1.經(jīng)驗分享教師邀請學(xué)生分享自己在生活中觀察到的植物生長現(xiàn)象，如植物為什么會向上生長、葉片為什么是綠色的等。2.提高參與度通過分享實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到生物知識與自己生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的課堂參與度。3.導(dǎo)入新課教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計案例十：多媒體輔助教學(xué)法增強直觀感受一、案例背景學(xué)科：音樂年級：五年級課題：《感受音樂的魅力》二、導(dǎo)入設(shè)計1.多媒體展示教師播放一段經(jīng)典的音樂作品，同時展示與之相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受音樂的魅力。2.增強直觀感受通過多媒體的輔助，