專題7第1單元氮的固定2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題7第1單元氮的固定2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為氮的固定，對應(yīng)2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）中的專題7第1單元。具體內(nèi)容包括：

1.氮的循環(huán)過程：讓學(xué)生了解氮在大氣、土壤和生物體之間的轉(zhuǎn)化過程，掌握氮的循環(huán)特點(diǎn)。

2.工業(yè)制備氨：介紹哈柏-博施法原理，使學(xué)生了解工業(yè)上如何將氮?dú)夂蜌錃廪D(zhuǎn)化為氨，掌握反應(yīng)條件及設(shè)備。

3.固氮微生物：讓學(xué)生了解自然界中具有固氮功能的微生物，以及它們在氮循環(huán)中的作用。

4.氮的固定應(yīng)用：介紹氮的固定在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生了解氮固定技術(shù)的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過空氣中氮?dú)獾暮?，對本?jié)課的氮的循環(huán)過程有基礎(chǔ)了解。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過化學(xué)反應(yīng)原理，對反應(yīng)條件、設(shè)備有一定的認(rèn)識，有助于理解工業(yè)制備氨的過程。

3.學(xué)生對微生物有一定的了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以將其與氮的循環(huán)聯(lián)系起來。

4.學(xué)生已學(xué)習(xí)過化學(xué)在生活中的應(yīng)用，對本節(jié)課氮的固定應(yīng)用部分有基礎(chǔ)認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究能力：通過學(xué)習(xí)氮的固定過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

2.科學(xué)思維能力：使學(xué)生掌握氮的循環(huán)過程、工業(yè)制備氨的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理和思維的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)固氮微生物在氮循環(huán)中的作用，使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境中微生物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.科學(xué)交流與合作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.科學(xué)知識與運(yùn)用：使學(xué)生了解氮的固定在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氮的循環(huán)過程：掌握氮在大氣、土壤和生物體之間的轉(zhuǎn)化過程，了解氮的循環(huán)特點(diǎn)。

舉例：通過動(dòng)畫或圖片展示氮的循環(huán)過程，讓學(xué)生直觀地了解氮在不同環(huán)境中的轉(zhuǎn)化。

（2）工業(yè)制備氨的原理與方法：掌握哈柏-博施法原理，了解工業(yè)上如何將氮?dú)夂蜌錃廪D(zhuǎn)化為氨，掌握反應(yīng)條件及設(shè)備。

舉例：通過PPT展示哈柏-博施法原理的動(dòng)畫，讓學(xué)生了解反應(yīng)條件及設(shè)備。

（3）固氮微生物的作用：了解自然界中具有固氮功能的微生物，以及它們在氮循環(huán)中的作用。

舉例：通過案例介紹固氮微生物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解其重要性。

（4）氮的固定應(yīng)用：掌握氮的固定在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解氮固定技術(shù)的重要性。

舉例：介紹氮固定技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，如施用氮肥、生物固氮等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氮的循環(huán)過程：學(xué)生對氮的循環(huán)過程中各種微生物的作用和相互關(guān)系難以理解。

教學(xué)策略：通過圖片、動(dòng)畫等直觀展示氮的循環(huán)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解各種微生物在氮循環(huán)中的作用；組織小組討論，讓學(xué)生分享對氮循環(huán)的理解，互相解答疑問。

（2）工業(yè)制備氨的原理與方法：學(xué)生對哈柏-博施法原理及反應(yīng)條件難以理解。

教學(xué)策略：通過PPT展示哈柏-博施法原理的動(dòng)畫，讓學(xué)生了解反應(yīng)條件及設(shè)備；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對反應(yīng)原理的理解。

（3）固氮微生物的作用：學(xué)生對固氮微生物在氮循環(huán)中的作用及應(yīng)用難以理解。

教學(xué)策略：通過案例介紹固氮微生物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解其重要性；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察固氮微生物在自然界中的作用。

（4）氮的固定應(yīng)用：學(xué)生對氮的固定技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用難以理解。

教學(xué)策略：介紹氮固定技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生了解其在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性；開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)氮固定技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如燒杯、試管、氣體收集裝置等。

-化學(xué)試劑，如氮?dú)?、氫氣、氨水等?/p>

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于分享教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含氮的循環(huán)過程、工業(yè)制備氨的原理與方法、固氮微生物的作用等內(nèi)容的動(dòng)畫和圖片。

-在線科學(xué)文章和研究報(bào)告，關(guān)于氮的固定應(yīng)用的實(shí)例。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分享對氮循環(huán)的理解，互相解答疑問。

-實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對氮的固定過程的理解。

-實(shí)地考察，組織學(xué)生觀察固氮微生物在自然界中的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)氮固定技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氮的固定的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氮的固定是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氮的循環(huán)過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氮的重要性。

簡短介紹氮的固定的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氮的固定的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氮的固定的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氮的固定的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氮的固定的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氮的固定的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氮的固定的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氮的固定的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氮的固定的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氮的固定解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氮的固定相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氮的固定的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氮的固定的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氮的固定的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氮的固定在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氮的固定。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氮的固定的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解并描述氮的循環(huán)過程，包括氮?dú)庠诖髿?、土壤和生物體之間的轉(zhuǎn)化。他們將了解氮的固定的基本概念、組成部分和原理，以及工業(yè)制備氨的原理與方法。此外，學(xué)生還將掌握固氮微生物在氮循環(huán)中的作用，以及氮的固定在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析氮的循環(huán)過程，提出問題并解決問題。他們將學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證氮的固定的原理和方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行邏輯推理和思維。

3.科學(xué)探究：學(xué)生將參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。他們將能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，并能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將了解氮的固定在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。他們將認(rèn)識到科學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的作用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到日常生活中。

5.科學(xué)交流與合作：學(xué)生將通過小組討論、分享學(xué)習(xí)心得和進(jìn)行課堂展示等方式，培養(yǎng)他們的交流和合作能力。他們將學(xué)會(huì)與他人交流思想，接受他人的意見和建議，并能夠協(xié)同工作，完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

6.科學(xué)知識與運(yùn)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的氮的固定的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。他們將了解到氮的固定技術(shù)在解決實(shí)際問題中的重要性，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師將采取隨機(jī)提問、解答疑問等方式，了解學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和知識掌握程度。針對學(xué)生的回答，教師將給予及時(shí)的反饋和解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作情況。通過觀察，教師能夠了解學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對氮的固定的知識掌握情況。測試題目將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師將給予詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師將在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)的方向和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通：教師將定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)氮的固定過程中的困惑和問題。通過與學(xué)生的交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

3.綜合評價(jià)：

-教師將對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測驗(yàn)成績等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。通過綜合評價(jià)，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考和依據(jù)。

-定期與家長進(jìn)行溝通：教師將定期與家長進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)。通過與家長的交流，教師能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、參與實(shí)踐活動(dòng)等方式，進(jìn)一步提高對氮的固定的理解和應(yīng)用能力。教師將提供必要的資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成氮的固定的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題并分享自己的觀點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心犯錯(cuò)而不愿意參與。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了對氮的固定的興趣和好奇心。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)過程中對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)不夠重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我計(jì)劃提供更多的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠正確地完成實(shí)驗(yàn)。

3.作業(yè)反饋：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出了一