9題西林壁 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9題西林壁教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《9題西林壁》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析統(tǒng)編版語文四年級上冊《9題西林壁》的教學(xué)對象是我校四年級（1）班的40名學(xué)生。該年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的古詩詞。在知識方面，學(xué)生對詩詞的韻律、意境有了一定的認(rèn)識，但對于唐代歷史背景及詩人蘇軾的生平還需進(jìn)一步了解。

在能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)，少數(shù)學(xué)生需在老師引導(dǎo)下完成。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對文學(xué)感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生課堂參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂紀(jì)律有待提高，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)。

針對學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩詞意境，掌握詩詞鑒賞方法，提高語文素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、白板、投影儀、電腦、詩詞朗誦音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、古詩詞鑒賞視頻、蘇軾生平介紹資料。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、小組討論、角色扮演、課堂問答、詩詞朗誦。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《9題西林壁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《9題西林壁》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《9題西林壁》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《9題西林壁》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《9題西林壁》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《9題西林壁》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《9題西林壁》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《9題西林壁》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《9題西林壁》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《9題西林壁》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《9題西林壁》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《9題西林壁》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《9題西林壁》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《9題西林壁》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《9題西林壁》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《9題西林壁》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《9題西林壁》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《9題西林壁》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《9題西林壁》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《9題西林壁》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《9題西林壁》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《9題西林壁》的背景和意境，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《蘇軾詩集》：收錄了蘇軾的眾多詩作，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略蘇軾的文學(xué)才華。

-《東坡志林》：蘇軾的散文集，包含了他的哲學(xué)思想、人生感悟和散文佳作，有助于學(xué)生了解蘇軾的為人處事和思想境界。

-《宋史·蘇軾傳》：介紹了蘇軾的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就和人格魅力，幫助學(xué)生全面了解這位文學(xué)巨匠。

-《中國古典詩詞鑒賞》：收錄了多篇經(jīng)典古詩詞，附有詳細(xì)的鑒賞方法和解讀，培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主學(xué)習(xí)和探究與《9題西林壁》相關(guān)的知識，例如：

-搜索其他蘇軾的詩作，比較其風(fēng)格和《9題西林壁》的異同，深入理解蘇軾的詩歌藝術(shù)。

-研究《9題西林壁》的歷史背景，了解當(dāng)時的社會環(huán)境和文化氛圍，更好地領(lǐng)會詩中的意境。

-探索《9題西林壁》中的哲理，思考如何將詩中的智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提升自己的人生境界。

-嘗試創(chuàng)作一首以《9題西林壁》為靈感的現(xiàn)代詩歌，表達(dá)對自然美景的感悟和對人生的思考。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和古詩詞鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫《9題西林壁》全文，并背誦該詩。

2.請用自己的話解釋《9題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的含義。

3.結(jié)合《9題西林壁》的內(nèi)容，談?wù)勀銓μK軾“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”這一句的理解。

4.設(shè)想你是蘇軾，根據(jù)《9題西林壁》的內(nèi)容，給你的朋友寫一封信，分享你的游覽西林壁的所見所感。

5.選擇一首你喜歡的古詩詞，嘗試用《9題西林壁》的表現(xiàn)手法來描繪詩中的景象，并體會其中的意境。

作業(yè)要求：

-請用正楷字體書寫，字跡工整，卷面整潔。

-請在作業(yè)本上認(rèn)真作答，字?jǐn)?shù)適中，表達(dá)清晰。

-作業(yè)完成后，家長在作業(yè)本上簽字確認(rèn)。

舉例題型：

1.《9題西林壁》的作者是誰？他生活在哪個朝代？請簡要介紹他的生平事跡。

答案：蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。他政治上有遠(yuǎn)見卓識，文學(xué)上有卓越成就，書法繪畫也頗具特色。他的代表作有《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《前赤壁賦》等。

2.《9題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”表達(dá)了什么哲理？請結(jié)合生活實(shí)際舉例說明。

答案：這句話表達(dá)了人們往往因?yàn)樯硖幤渲卸鵁o法全面認(rèn)識事物的真面目的哲理。例如，一個人在面對問題時，可能會因?yàn)樽陨砬榫w或片面信息而無法客觀分析問題，此時就需要跳出圈子，換位思考，才能真正理解問題的本質(zhì)。

3.請分析《9題西林壁》的韻律特點(diǎn)，并指出詩中的對仗手法。

答案：《9題西林壁》的韻律特點(diǎn)是平仄交替，韻腳工整。詩中的對仗手法有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”和“不識廬山真面目，只緣身在此山中”等，通過對仗工整，使得詩句更加韻律優(yōu)美，富有節(jié)奏感。

4.請解釋《9題西林壁》中“飛鴻踏雪泥”這一比喻的意義。

答案：這里的比喻意義是指人生如同飛鴻在雪地上留下的足跡，短暫而印記不深。蘇軾通過這一比喻表達(dá)了對人生無常和世事變遷的感慨，強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該以豁達(dá)的心態(tài)面對人生的種種。

5.請用自己的話總結(jié)《9題西林壁》的主題思想。

答案：《9題西林壁》通過描繪廬山的壯麗景色，表達(dá)了作者對自然美景的贊美之情。同時，詩中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理，提醒人們在認(rèn)識事物時要超越自身的局限，全面客觀地看待問題。板書設(shè)計-《9題西林壁》的作者蘇軾及其生平簡介

-詩中的意境和主題思想

-詩句的韻律特點(diǎn)和對仗手法

-“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的意義

-“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

-使用圖文結(jié)合的方式，如繪制廬山的簡圖，標(biāo)注詩中的景點(diǎn)

-用不同的顏色或符號標(biāo)出詩句中的韻腳和對仗部分

-設(shè)計一個有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺演示詩句的韻律特點(diǎn)

-創(chuàng)造一個生動的情景，讓學(xué)生扮演蘇軾，朗誦詩句，體會詩的意境

3.板書設(shè)計簡潔明了

-使用清晰的字體和大小，確保學(xué)生能遠(yuǎn)距離閱讀

-設(shè)計簡潔的框架，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)

-避免過多的文字，使用簡短的詞語或句子表達(dá)

-使用符號、圖標(biāo)等元素，使板書更具視覺吸引力教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)，評估學(xué)生對《9題西林壁》的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評價各小組對《9題西林壁》的案例分析、討論過程以及展示成果的質(zhì)量，評估學(xué)生對古詩詞鑒賞和分析的能力。

3.隨堂測