七年級語文下冊 第四單元 16短文兩篇《陋室銘》教案 新人教版

七年級語文下冊第四單元16短文兩篇《陋室銘》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊第四單元16短文兩篇《陋室銘》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，《陋室銘》是一篇富有哲理的文言文，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過文言文的閱讀和翻譯，掌握了基本的文言文閱讀方法。本文旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，進(jìn)一步理解作者劉禹錫身處陋室卻安貧樂道、志存高遠(yuǎn)的品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。同時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法，如對比、排比等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，并與課本中其他文言文篇章進(jìn)行聯(lián)系與對比，深化對文言文知識的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀與理解能力，提升文學(xué)鑒賞水平，強化文化意識。通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，使學(xué)生能夠深入體會古人的高尚品質(zhì)和崇高的道德情操，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文章的寫作特色，提高學(xué)生的思辨能力和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。此外，通過課堂討論與交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團隊合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-文言文的詞匯與句式理解：學(xué)生需掌握《陋室銘》中的重點詞匯，如“銘”、“陋”、“德馨”等，并能夠正確翻譯關(guān)鍵句式，如“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

-文章主題思想的把握：學(xué)生應(yīng)理解作者劉禹錫通過描繪陋室來表達(dá)自己高潔情操和豁達(dá)心態(tài)的寫作意圖。

-文學(xué)手法的識別與應(yīng)用：學(xué)生需學(xué)會識別文章中的比喻、排比等修辭手法，并能分析其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點

-文言文詞句的準(zhǔn)確理解：對于一些生僻字詞和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解，如“談笑有鴻儒，往來無白丁”中的“鴻儒”和“白丁”的含義及其在文中的象征意義。

-作者情感態(tài)度的深入理解：學(xué)生可能難以把握劉禹錫在文中所表達(dá)的不慕榮利、安貧樂道的深層情感，需要通過具體的語境分析來幫助學(xué)生理解。

-文學(xué)手法的深入分析：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中難以將修辭手法與文章的情感表達(dá)有效聯(lián)系起來，需要教師通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生體會修辭手法在表情達(dá)意中的作用。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文基礎(chǔ)知識，討論法促進(jìn)學(xué)生對文章主題和情感態(tài)度的深入探討，案例研究法則聚焦于文學(xué)手法的具體運用分析。

2.設(shè)計教學(xué)活動：開展小組討論，讓學(xué)生扮演文中角色，從不同角度解讀文章；設(shè)置翻譯挑戰(zhàn)，讓學(xué)生通過實際操作感受文言文的語言魅力；組織文學(xué)鑒賞小游戲，提高學(xué)生對修辭手法的敏感度。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示文章背景、生僻字詞解釋、修辭手法示例等，幫助學(xué)生直觀理解；同時，提供實物模型或圖片，使學(xué)生對“陋室”有更具體的認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示古代文人的書房圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們覺得這樣的書房如何？如果讓你在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你會是怎樣的感受？”

2.學(xué)生分享觀察與感受，教師總結(jié)：“雖然這樣的書房簡陋，但在古代文人眼中，它卻是修身養(yǎng)性的好地方。今天我們要學(xué)習(xí)的《陋室銘》就是一篇描繪陋室的文章，讓我們一起看看作者是如何在陋室中抒發(fā)自己的情感?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀《陋室銘》，了解文章大意。

2.教師提問：“請同學(xué)們用自己的話簡要概括一下文章的主要內(nèi)容?！?/p>

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

三、課文精講（20分鐘）

1.逐句解析文章，講解重點詞匯和句式。

a.“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”講解比喻的修辭手法及其表達(dá)效果。

b.“談笑有鴻儒，往來無白丁。”解釋“鴻儒”和“白丁”的含義，分析其在文中的象征意義。

c.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！敝v解“調(diào)素琴”和“閱金經(jīng)”分別代表了作者在陋室中的精神寄托。

2.分析文章主題思想。

a.講解作者劉禹錫通過描繪陋室來表達(dá)自己高潔情操和豁達(dá)心態(tài)的寫作意圖。

b.引導(dǎo)學(xué)生體會作者在陋室中追求精神富足的生活態(tài)度。

四、課堂討論（15分鐘）

1.教師提問：“請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，討論一下作者在陋室中的生活態(tài)度對我們有什么啟示?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師點評，總結(jié)討論要點。

五、鞏固拓展（15分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.教師挑選具有代表性的練習(xí)進(jìn)行講解，分析錯誤原因，提供解題技巧。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》這篇文章，那么文章主要表達(dá)了什么主題思想？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

二、深入學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，提問：“文章中運用了哪些修辭手法？它們在表情達(dá)意方面起到了什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解修辭手法在文章中的作用。

三、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

四、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成《陋室銘》的課后習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于“我的理想書房”的短文，要求運用比喻、排比等修辭手法。知識點梳理一、《陋室銘》詞匯與句式

1.重點詞匯：

-銘：銘記、銘文

-陋：簡陋、寒酸

-德馨：德行美好

-鴻儒：博學(xué)之士

-白?。浩矫瘛o學(xué)問的人

-素琴：不加裝飾的琴

-金經(jīng)：佛經(jīng)

2.重點句式：

-“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

-“談笑有鴻儒，往來無白丁。”

-“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！?/p>

二、《陋室銘》主題思想

1.作者劉禹錫通過描繪陋室，表達(dá)了高潔情操和豁達(dá)心態(tài)。

2.文章傳達(dá)了在簡陋環(huán)境中追求精神富足的生活態(tài)度。

三、《陋室銘》文學(xué)手法

1.比喻：如“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

2.排比：如“談笑有鴻儒，往來無白丁?！?/p>

3.對比：如“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！?/p>

四、《陋室銘》與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

1.引導(dǎo)學(xué)生從文章中體會作者在陋室中追求精神生活的態(tài)度。

2.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中，不論身處何種環(huán)境，都要保持積極向上的心態(tài)。

五、《陋室銘》課后習(xí)題解析

1.解釋文章中重點詞匯和句式。

2.分析文章的主題思想和文學(xué)手法。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，體會文章的現(xiàn)實意義。

六、《陋室銘》相關(guān)文化常識

1.了解劉禹錫的生平及其創(chuàng)作背景。

2.了解古代文人對書房的重視和書房文化。

3.了解古代文人的道德觀念和人生追求。典型例題講解例題一：

文章《陋室銘》中，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！边@句話運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。

答案：

這句話運用了比喻的修辭手法。通過比喻，作者表達(dá)了即使居住環(huán)境簡陋，只要居住者品德高尚，同樣能體現(xiàn)出其價值。這種修辭手法使文章更具文采，增強了表達(dá)效果。

例題二：

請分析文章《陋室銘》中“談笑有鴻儒，往來無白丁。”這句話的表達(dá)技巧及其作用。

答案：

這句話運用了排比的修辭手法。通過對比“鴻儒”和“白丁”，強調(diào)了作者與博學(xué)之士為伍，不與無知之人往來的生活態(tài)度。排比手法使句子更加鮮明、有力，突出了作者的品質(zhì)追求。

例題三：

請簡要概括《陋室銘》文章的主題思想。

答案：

文章主題思想是：在簡陋的環(huán)境中，保持高潔情操和豁達(dá)心態(tài)，追求精神富足的生活。

例題四：

結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。”這句話的理解。

答案：

這句話表達(dá)了作者在陋室中仍能追求精神享受的生活態(tài)度。通過“調(diào)素琴”和“閱金經(jīng)”，作者展示了自己在簡陋環(huán)境中依然保持高雅情趣，追求內(nèi)心世界的豐富。

例題五：

請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖摹堵毅憽分械玫降膯⑹尽?/p>

答案：

從《陋室銘》中，我們可以得到的啟示是：不論身處何種環(huán)境，都要保持積極向上的心態(tài)，追求精神富足。同時，要珍惜與有識之士的交往，不斷提升自己的道德品質(zhì)和學(xué)識修養(yǎng)。

補充說明：

1.在解答例題一、二時，要注意分析句子中的修辭手法及其在文章中的具體運用，理解其表達(dá)效果。

2.在解答例題三時，要關(guān)注文章的主題思想，從整體上把握文章的核心內(nèi)容。

3.在解答例題四、五時，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行思考，理解作者的寫作意圖和文章的啟示意義。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題：《陋室銘》

-劉禹錫

2.重點詞匯：

-銘、陋、德馨、鴻儒、白丁、素琴、金經(jīng)

3.主題思想：

-簡陋之室，高尚之志

-安貧樂道，追求精神富足

4.文學(xué)手法：

-比喻：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

-排比：談笑有鴻儒，往來無白丁。

-對比：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

5.啟示與感悟：

-不慕榮利，保持高潔

-環(huán)境不拘，心靈自在

6.板書結(jié)構(gòu)：

-文章標(biāo)題居中

-重點詞匯、主題思想、文學(xué)手法、啟示與感悟分列兩側(cè)

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如比喻、排比等修辭手法

7.藝術(shù)性與趣味性：

-在板書邊緣繪制簡筆畫，如山水、書卷等，與文章內(nèi)容相呼應(yīng)

-使用創(chuàng)意字體，如書法體書寫文章標(biāo)題，增加文化氛圍

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住文章的核心知識點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的吸引力。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，了解學(xué)生對《陋室銘》詞匯、句式、主題思想、文學(xué)手法等知識點的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和解決問題的能力，以及與同伴的互動交流情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

-設(shè)計課堂小測驗，檢測學(xué)生對文章