2024年五年級英語下冊 Module 9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you教案 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方的購物文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和任務(wù)型活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法規(guī)則，能夠理解和運(yùn)用一些簡單的英語句子。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module9的上一單元，對購物主題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對購物主題感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠完成課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對生詞和句子的理解存在困難，尤其是在聽力理解方面。此外，學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在一定的障礙，不敢開口說英語。還有，學(xué)生可能對西方購物文化不太了解，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版五年級英語下冊Module9Unit2的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購物主題相關(guān)的圖片、購物清單、商品標(biāo)簽等視覺材料，以及可能的視頻資料，如購物場景的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，每個小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和展示。同時，準(zhǔn)備展示板或白板，以便學(xué)生展示購物場景的對話。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張購物中心的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的商店和商品。

-教師提問：“你們有沒有和媽媽一起去購物？你們能描述一下你們購買的東西嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的購物經(jīng)歷。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題：媽媽為學(xué)生們買了新T恤。

-教師展示新單詞和短語的圖片，如“T-shirt”、“bought”和“foryou”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-教師通過例句解釋單詞和短語的用法，例如：“MymotherboughtanewT-shirtforme.”

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀例句，并嘗試用自己的話語復(fù)述。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。一名學(xué)生扮演售貨員，另一名學(xué)生扮演顧客。

-教師提供一些購物場景的提示，如：“商品”、“價格”和“支付方式”。

-學(xué)生通過角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的單詞和短語進(jìn)行對話。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生完成。練習(xí)題包括選擇題、填空題和句子完成題，旨在鞏固學(xué)生對新知識的理解。

-學(xué)生在紙上完成練習(xí)題，教師巡回檢查并給予個別指導(dǎo)。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生回答關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問題，如：“什么是T-shirt？”，“媽媽為什么會買新T恤給我們？”

-學(xué)生積極舉手回答問題，展示他們對新知識的掌握。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和短語的用法。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計中，教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識。師生互動環(huán)節(jié)和課堂提問環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對新知識的理解，并促進(jìn)學(xué)生的積極參與。最后，總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.新單詞和短語：

-T-shirt（T恤）

-bought（購買）

-foryou（為你）

-new（新的）

-mother（母親）

-shop（商店）

-clothes（衣服）

-school（學(xué)校）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-MumboughtnewT-shirtsforyou.（媽媽為你買了新T恤。）

-Didshebuythemforyou?（她是為你買的嗎？）

-Yes,shedid./No,shedidn't.（是的，她是。/不，她不是。）

3.語法點(diǎn)：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他。

-過去式的變化規(guī)則：一般情況下，動詞原形末尾加上-ed。

4.聽力理解：

-能夠聽懂并理解日常購物場景的對話。

-能夠理解并運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

5.口語表達(dá)：

-能夠用英語描述自己或他人的購物經(jīng)歷。

-能夠運(yùn)用一般過去時談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

6.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解與購物主題相關(guān)的短文。

-能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答相關(guān)問題。

7.寫作能力：

-能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型寫一篇關(guān)于購物的短文。

-能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

8.文化意識：

-了解西方的購物文化，如購物場所、購物方式等。

-能夠比較中西購物文化的異同。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶新知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地理解知識點(diǎn)之間的關(guān)系。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述，以便學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書中的知識點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免出現(xiàn)錯誤或模糊不清的字跡，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握。

5.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，使得學(xué)生能夠快速回顧和復(fù)習(xí)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou

1.新單詞和短語：

-T-shirt（T恤）

-bought（購買）

-foryou（為你）

-new（新的）

-mother（母親）

-shop（商店）

-clothes（衣服）

-school（學(xué)校）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-MumboughtnewT-shirtsforyou.

-Didshebuythemforyou?

-Yes,shedid./No,shedidn't.

3.語法點(diǎn)：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他。

-過去式的變化規(guī)則：一般情況下，動詞原形末尾加上-ed。

4.聽力理解：

-能夠聽懂并理解日常購物場景的對話。

-能夠理解并運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

5.口語表達(dá)：

-能夠用英語描述自己或他人的購物經(jīng)歷。

-能夠運(yùn)用一般過去時談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

6.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解與購物主題相關(guān)的短文。

-能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答相關(guān)問題。

7.寫作能力：

-能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型寫一篇關(guān)于購物的短文。

-能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

8.文化意識：

-了解西方的購物文化，如購物場所、購物方式等。

-能夠比較中西購物文化的異同。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module9Unit2的內(nèi)容，主要涉及購物主題。

-我們學(xué)習(xí)了新單詞和短語，如T-shirt、bought、foryou等。

-我們掌握了句型結(jié)構(gòu)，如MumboughtnewT-shirtsforyou.

-我們了解了一般過去時的構(gòu)成和變化規(guī)則。

-我們進(jìn)行了聽力理解練習(xí)，能夠理解日常購物場景的對話。

-我們進(jìn)行了口語表達(dá)練習(xí)，能夠用英語描述購物經(jīng)歷。

-我們進(jìn)行了閱讀理解練習(xí)，能夠理解購物主題相關(guān)的短文。

-我們進(jìn)行了寫作練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于購物的短文。

-我們了解了西方的購物文化，并能比較中西購物文化的異同。

2.當(dāng)堂檢測：

-完成練習(xí)題，檢測學(xué)生對新單詞和短語的掌握程度。

-進(jìn)行聽力練習(xí)，檢測學(xué)生對購物場景對話的理解能力。

-進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行購物場景對話的能力。

-進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，檢測學(xué)生對購物主題相關(guān)短文的理解能力。

-進(jìn)行寫作練習(xí)，檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于購物的短文的能力。課后拓展-推薦學(xué)生閱讀與購物主題相關(guān)的英語短文，如購物清單、購物指南等。

-觀看與購物場景相關(guān)的英語視頻，如購物中心的宣傳視頻、購物節(jié)目等。

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