八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章 第4節(jié) 升華和凝華教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第4節(jié)升華和凝華教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第4節(jié)“升華和凝華”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.升華和凝華的定義：讓學(xué)生了解升華和凝華的概念，知道它們是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)和由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的物態(tài)變化。

2.升華和凝華的現(xiàn)象：通過觀察生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕作品的消融、衣柜里的樟腦球消失等。

3.升華和凝華的條件：講解升華和凝華發(fā)生的條件，即溫度和壓力的影響。

4.升華和凝華的應(yīng)用：介紹升華和凝華在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如制冷劑的原理、固體干燥劑的作用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的基本概念，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察生活中的升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2.科學(xué)思維能力：通過分析升華和凝華的條件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解升華和凝華在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)交流與合作：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享成果的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）升華和凝華的定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)和由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的物態(tài)變化。

（2）升華和凝華的現(xiàn)象：觀察生活中的升華和凝華實(shí)例，如冰雕作品的消融、衣柜里的樟腦球消失等。

（3）升華和凝華的條件：溫度和壓力對(duì)升華和凝華的影響。

（4）升華和凝華的應(yīng)用：了解升華和凝華在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如制冷劑的原理、固體干燥劑的作用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）升華和凝華的微觀過程：學(xué)生難以理解物質(zhì)在升華和凝華過程中分子間的相互作用。

（2）升華和凝華的條件的理解：學(xué)生對(duì)溫度和壓力對(duì)升華和凝華的影響難以理解。

（3）升華和凝華現(xiàn)象的觀察與分析：學(xué)生在生活中難以觀察到升華和凝華的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)際應(yīng)用實(shí)例的分析不夠深入。

為突破上述難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）利用多媒體動(dòng)畫展示升華和凝華的微觀過程，幫助學(xué)生形象地理解分子間的相互作用。

（2）通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察升華和凝華現(xiàn)象，加深對(duì)條件影響的理解。

（3）設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、分析和思考，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用實(shí)例的理解。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（如冰塊、樟腦球、溫度計(jì)等）、白板、黑板。

2.課程平臺(tái)：人教版物理教材、教學(xué)課件、作業(yè)布置與反饋平臺(tái)。

3.信息化資源：在線物理教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、科學(xué)文章及相關(guān)資料。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問題驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“升華和凝華”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“升華和凝華”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“升華和凝華”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“升華和凝華”技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“升華和凝華”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“升華和凝華”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“升華和凝華”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“升華和凝華”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解升華和凝華的定義，掌握物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)和由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的物態(tài)變化過程。能夠分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕作品的消融、衣柜里的樟腦球消失等，并能夠解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。學(xué)生還能夠了解升華和凝華的條件，即溫度和壓力的影響，以及它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如制冷劑的原理、固體干燥劑的作用等。

2.過程與方法：

學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)了對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的探究能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)了問題解決和決策能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)升華和凝華的知識(shí)，體會(huì)到了物理與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣和好奇心。學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的重要性，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了勇于探究、積極向上的科學(xué)精神。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了物理學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生能夠運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。學(xué)生能夠在面對(duì)升華和凝華問題時(shí)，提出合理的假設(shè)和猜想，通過實(shí)驗(yàn)和觀察進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)生還能夠運(yùn)用升華和凝華的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了科學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，了解他們對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-觀察學(xué)生對(duì)課堂討論和提問的反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，了解他們的思考深度和問題解決能力。

-觀察學(xué)生對(duì)小組討論成果的展示，評(píng)估他們對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)小組討論成果的分析和總結(jié)，了解他們的思維邏輯和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)針對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的隨堂測試，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶程度。

-分析隨堂測試的結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，了解他們對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生對(duì)作業(yè)的分析和解答，評(píng)估他們的思維邏輯和問題解決能力。

-分析作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-通過課堂討論和提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，及時(shí)解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：分析升華和凝華的條件，并解釋為什么升華和凝華會(huì)在特定條件下發(fā)生。

答案：升華和凝華發(fā)生在特定條件下，即溫度和壓力的影響。當(dāng)溫度高于物質(zhì)在常壓下的升華溫度時(shí)，物質(zhì)會(huì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，發(fā)生升華。當(dāng)溫度低于物質(zhì)在常壓下的凝華溫度時(shí)，物質(zhì)會(huì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，發(fā)生凝華。

2.例題二：給出一個(gè)生活中的升華和凝華實(shí)例，并解釋其背后的科學(xué)原理。

答案：生活中的升華和凝華實(shí)例有很多，比如冰雕作品的消融。冰在融化過程中，溫度升高，超過了冰的升華溫度，冰直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這就是升華現(xiàn)象。

3.例題三：分析升華和凝華在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如制冷劑的原理和固體干燥劑的作用。

答案：升華和凝華在生產(chǎn)和生活中有很多應(yīng)用。例如，制冷劑的工作原理就是利用液態(tài)制冷劑在低壓下蒸發(fā)，吸收熱量，從而達(dá)到制冷的效果。固體干燥劑則是利用升華的原理，將物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，從而吸收空氣中的濕氣，達(dá)到干燥的效果。

4.例題四：解釋升華和凝華現(xiàn)象中的分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并說明物質(zhì)在升華和凝華過程中分子間的相互作用。

答案：升華和凝華現(xiàn)象中的分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)。在固態(tài)時(shí)，分子間的相互作用較強(qiáng)，分子運(yùn)動(dòng)較慢；在氣態(tài)時(shí)，分子間的相互作用較弱，分子運(yùn)動(dòng)較快。在升華過程中，分子間的相互作用減弱，分子獲得足夠的能量，克服分子間的吸引力，直接變?yōu)闅鈶B(tài)。在凝華過程中，分子間的相互作用增強(qiáng)，分子失去足夠的能量，直接變?yōu)楣虘B(tài)。

5.例題五：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升華和凝華現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，例如將樟腦球放入密封的塑料袋中，觀察樟腦球的消失。樟腦球在密封的塑料袋中發(fā)生升華，樟腦分子從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，因此樟腦球逐漸消失。這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了升華現(xiàn)象的存在，并解釋了樟腦球消失的科學(xué)原理。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“升華和凝華”的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在理解升華和凝華的微觀過程時(shí)存在困難。他們難以理解分子間的相互作用，尤其是在物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)或從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程中。其次，學(xué)生在觀察和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象時(shí)不夠深入。他們往往只能識(shí)別現(xiàn)象，但無法解釋背后的科學(xué)原理。最后，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)有待提高。他們需要更多的指導(dǎo)和反饋，以便更