七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 Countries around the World Lesson 46 Canada and the U.S.教案 （新版）冀教版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8CountriesaroundtheWorldLesson46CanadaandtheU.S.教案（新版）冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8CountriesaroundtheWorld的Lesson46CanadaandtheU.S.。本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹加拿大的地理、氣候、文化以及與美國(guó)的美洲鄰居們的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)國(guó)家的基本信息，提高他們的聽說(shuō)讀寫能力，并培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)加拿大和美國(guó)的基本信息，學(xué)生將提高他們的聽說(shuō)讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。同時(shí)，通過對(duì)比兩國(guó)文化，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高跨文化交流的能力。通過分析兩國(guó)地理位置、氣候特點(diǎn)等，學(xué)生將提升他們的邏輯思維和分析能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和表達(dá)，但還不善于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)雜的思考和分析。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)西方文化有一定的了解，但缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿和自主學(xué)習(xí)能力，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。通過對(duì)比加拿大和美國(guó)的基本信息，學(xué)生將提高他們的聽說(shuō)讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。同時(shí)，通過分析兩國(guó)地理位置、氣候特點(diǎn)等，學(xué)生將提升他們的邏輯思維和分析能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維。此外，教師還將提供有效的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于加拿大和美國(guó)的文化、地理、氣候等方面的對(duì)話和討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演，如模擬采訪加拿大和美國(guó)居民，了解他們的生活和文化。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體手段，展示加拿大和美國(guó)的自然風(fēng)光、城市建筑等，讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示加拿大和美國(guó)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用語(yǔ)音識(shí)別、在線翻譯等軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽說(shuō)能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，如加拿大和美國(guó)的新聞、文化、旅游等方面的信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)物教具：使用地圖、國(guó)旗等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更直觀地了解加拿大和美國(guó)的地理位置、國(guó)家象征等。

（5）小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些討論話題，如加拿大的氣候特點(diǎn)、美國(guó)的歷史文化等。

（6）評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加拿大和美國(guó)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道加拿大和美國(guó)嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于加拿大和美國(guó)的風(fēng)光、城市建筑等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩國(guó)文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹加拿大和美國(guó)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加拿大和美國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加拿大和美國(guó)的基本概念、地理位置和氣候特點(diǎn)。

過程：

講解加拿大和美國(guó)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加拿大和美國(guó)的地理位置、氣候特點(diǎn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加拿大和美國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加拿大和美國(guó)的文化、地理和氣候特點(diǎn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于加拿大和美國(guó)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加拿大和美國(guó)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加拿大和美國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加拿大和美國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加拿大和美國(guó)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加拿大和美國(guó)的基本概念、地理位置、氣候特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)加拿大和美國(guó)在美國(guó)美洲的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加拿大和美國(guó)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.加拿大的地理位置：北美洲北部，與美國(guó)接壤，東臨大西洋，西瀕太平洋。

2.加拿大的氣候特點(diǎn)：主要分為三大氣候區(qū)，即北寒帶、溫帶和亞熱帶氣候區(qū)。北部地區(qū)寒冷，南部地區(qū)四季分明。

3.加拿大的文化：多元文化國(guó)家，主要有英國(guó)、法國(guó)、蘇格蘭、愛爾蘭、德國(guó)等歐洲國(guó)家的移民背景。加拿大官方語(yǔ)言為英語(yǔ)和法語(yǔ)。

4.美國(guó)的地理位置：北美洲南部，東臨大西洋，西瀕太平洋，南接墨西哥灣。

5.美國(guó)的氣候特點(diǎn)：主要分為五大氣候區(qū)，即北極氣候區(qū)、寒溫帶氣候區(qū)、溫帶氣候區(qū)、亞熱帶氣候區(qū)和熱帶氣候區(qū)。大部分地區(qū)氣候溫和，部分地區(qū)氣候炎熱。

6.美國(guó)的culture：多元文化國(guó)家，主要有英國(guó)、愛爾蘭、德國(guó)、意大利等歐洲國(guó)家的移民背景。美國(guó)官方語(yǔ)言為英語(yǔ)。

7.加拿大和美國(guó)的經(jīng)濟(jì)：兩國(guó)均為發(fā)達(dá)國(guó)家，擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。加拿大主要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域包括礦產(chǎn)資源開發(fā)、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)和服務(wù)業(yè)等。美國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域更為廣泛，包括科技、金融、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)等。

8.加拿大和美國(guó)的外交關(guān)系：兩國(guó)外交關(guān)系密切，共同參與國(guó)際組織和協(xié)議，如北約、聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等。同時(shí)，兩國(guó)在北美自由貿(mào)易區(qū)框架內(nèi)展開緊密合作。

9.加拿大和美國(guó)的地理相似性：兩國(guó)地形相似，都分為東、中、西三大地理區(qū)域。東部地區(qū)多低矮的山地和森林，中部地區(qū)廣闊的平原，西部地區(qū)高山和太平洋沿岸。

10.加拿大和美國(guó)的地理差異性：加拿大氣候更為寒冷，尤其是北部地區(qū)；美國(guó)氣候更為多樣，有炎熱的熱帶氣候區(qū)，也有寒冷的北極氣候區(qū)。

11.加拿大和美國(guó)的旅游資源：兩國(guó)擁有豐富的旅游資源，包括自然風(fēng)光、歷史遺跡、城市建筑等。加拿大的尼亞加拉大瀑布、美國(guó)的大峽谷、黃石國(guó)家公園等均為著名旅游景點(diǎn)。

12.加拿大和美國(guó)的體育文化：兩國(guó)均熱愛體育，擁有眾多的體育項(xiàng)目和賽事。如美國(guó)的NBA、NFL、MLB等，加拿大則有NHL等。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上嘗試了交際式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景和完成具體任務(wù)，學(xué)生們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中鍛煉了聽說(shuō)讀寫能力。這種方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，他們的合作能力和解決問題的能力得到了提升。

其次，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，展示了加拿大和美國(guó)的自然風(fēng)光、城市建筑等圖片和視頻片段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬了他們的知識(shí)視野。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到需要更好地調(diào)整課堂節(jié)奏和氛圍。在某些環(huán)節(jié)，我過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講解，而忽略了學(xué)生的反饋和參與。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)今后的工作，我將進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。同時(shí)，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)，以提高教學(xué)效果和效率。板書設(shè)計(jì)1.加拿大