2024-2025學(xué)年高中政治 第2單元 第3課 第2框 文化在交流中傳播教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中政治第2單元第3課第2框文化在交流中傳播教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年高中政治第2單元第3課第2框文化在交流中傳播教案新人教版必修3》旨在讓學(xué)生深入了解文化在交流中的傳播過(guò)程和重要性。本框內(nèi)容緊承第1框“文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際視野認(rèn)識(shí)文化交流的意義，探討文化在全球化背景下的傳播途徑和影響。通過(guò)分析實(shí)例，讓學(xué)生掌握文化交流的基本原則，培養(yǎng)他們尊重、理解并傳播中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，符合高中二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共參與、國(guó)際理解等核心素養(yǎng)為目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)文化在交流中的傳播，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信的政治認(rèn)同，提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)分析文化現(xiàn)象的能力。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)公共參與，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化交流活動(dòng)，增強(qiáng)民族文化自豪感和社會(huì)責(zé)任感。在國(guó)際理解方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重不同文化，提升跨文化溝通能力，促進(jìn)民心相通，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)、中華文化的基本內(nèi)容等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解文化的社會(huì)作用和價(jià)值觀的內(nèi)涵。他們對(duì)文化的概念和作用有了初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)文化在交流中傳播打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文化交流有一定的興趣。他們的信息獲取和處理能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)討論、案例分析等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)文化差異、跨文化溝通等方面遇到困難，對(duì)一些抽象的文化傳播理論可能難以理解。此外，如何將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，以及如何在國(guó)際交流中展現(xiàn)中華文化的魅力，也可能成為他們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本課程采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過(guò)講授法明確文化傳播的基礎(chǔ)理論知識(shí)，討論法促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異的深入思考，案例研究法幫助學(xué)生理解文化在交流中的實(shí)際應(yīng)用，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索文化傳播的途徑和策略。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景；開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)，探究文化傳播的規(guī)律；設(shè)計(jì)文化知識(shí)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示豐富的案例和圖片，幫助學(xué)生直觀理解文化差異；同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，拓展國(guó)際視野，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和信息量。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中外文化交流活動(dòng)的視頻，如“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇上的文化表演。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的文化元素是如何在不同國(guó)家傳播的，以及這樣的傳播對(duì)國(guó)際交流的意義。

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化在交流中傳播的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-文化傳播的意義：講解文化在交流中的重要作用，強(qiáng)調(diào)其在增進(jìn)相互了解、促進(jìn)民心相通方面的價(jià)值。

-文化傳播的途徑：介紹文化傳播的主要途徑，如貿(mào)易、教育、旅游、互聯(lián)網(wǎng)等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-文化沖突與融合：探討在文化傳播過(guò)程中可能出現(xiàn)的沖突和融合現(xiàn)象，以及如何正確處理這些現(xiàn)象。

-教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)尊重文化多樣性、遵循文化傳播的基本原則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中提供的案例，分析文化傳播的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示。

-課堂提問(wèn)：針對(duì)案例提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文化傳播知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-角色扮演：模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演相應(yīng)角色，進(jìn)行實(shí)際操作和互動(dòng)。

-教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在角色扮演中克服文化差異，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分析與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生從政治認(rèn)同、公共參與和國(guó)際理解的角度，評(píng)價(jià)角色扮演中的文化傳播策略。

-解決問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)際文化交流中可能遇到的問(wèn)題，共同探討解決方案。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-歸納總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的文化傳播知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何傳播中華文化的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀關(guān)于“一帶一路”倡議下文化交流的報(bào)道或論文，了解我國(guó)在全球化背景下如何推動(dòng)文化交流與合作。

-閱讀有關(guān)跨文化溝通的書(shū)籍或文章，學(xué)習(xí)如何克服文化差異，提高溝通效果。

-了解世界各地的文化節(jié)日及其背后的文化內(nèi)涵，分析其對(duì)國(guó)際交流的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究中華文化在某一國(guó)家的傳播歷程，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-以小組為單位，探討如何利用新媒體平臺(tái)傳播中華文化，制定具體方案。

-調(diào)查身邊的文化傳播現(xiàn)象，如中外合拍電影、國(guó)際交流活動(dòng)等，分析其背后的文化傳播策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化傳播的意義與作用

-文化傳播的途徑與方式

-文化沖突與融合的處理

-中華文化的傳播策略

②關(guān)鍵詞：

-交流

-傳播

-差異

-融合

-中華文化

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，如不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑、文化遺產(chǎn)等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-創(chuàng)意布局，如將文化傳播途徑設(shè)計(jì)成流動(dòng)的線條，連接不同文化元素，展現(xiàn)文化傳播的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

-引入學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪制與中華文化相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，提升學(xué)生的參與感和興趣。重點(diǎn)題型整理1.分析題：分析中華文化傳播的成功案例，并說(shuō)明其成功的原因。

答案示例：中華武術(shù)在世界范圍內(nèi)的傳播是一個(gè)成功案例。其成功原因在于武術(shù)本身具有獨(dú)特的文化魅力和深厚的哲學(xué)底蘊(yùn)，同時(shí)，通過(guò)各種國(guó)際武術(shù)比賽、文化交流活動(dòng)以及武術(shù)明星的推廣，使得中華武術(shù)逐漸被世界接受和喜愛(ài)。

2.論述題：論述全球化背景下中華文化對(duì)外傳播的途徑及其特點(diǎn)。

答案示例：全球化背景下，中華文化對(duì)外傳播主要通過(guò)以下途徑：國(guó)際貿(mào)易、旅游交流、教育合作、網(wǎng)絡(luò)媒體等。這些途徑的特點(diǎn)在于跨地域、跨文化、即時(shí)性、互動(dòng)性，有助于增進(jìn)各國(guó)對(duì)中華文化的了解和認(rèn)同。

3.案例題：舉例說(shuō)明在文化交流中如何克服文化差異，促進(jìn)文化融合。

答案示例：以中外合拍電影為例，通過(guò)劇本共創(chuàng)、演員交流、拍攝技術(shù)合作等方式，可以克服文化差異。如電影《功夫熊貓》將中華傳統(tǒng)文化元素與美國(guó)動(dòng)畫(huà)技術(shù)相結(jié)合，成功實(shí)現(xiàn)了文化融合，受到全球觀眾喜愛(ài)。

4.討論題：討論如何運(yùn)用新媒體平臺(tái)傳播中華文化。

答案示例：利用新媒體平臺(tái)傳播中華文化的方法包括：制作短視頻，展示中華文化的魅力；開(kāi)展線上互動(dòng)活動(dòng)，如直播中華傳統(tǒng)藝術(shù)表演；利用社交媒體，分享中華文化的知識(shí)和故事。這些方法可以吸引更多年輕人關(guān)注中華文化，提高傳播效果。

5.評(píng)述題：評(píng)述在“一帶一路”倡議下，中華文化在國(guó)際交流中的作用。

答案示例：在“一帶一路”倡議下，中華文化在國(guó)際交流中發(fā)揮著重要作用。通過(guò)文化交流活動(dòng)，如“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇、各類文化展覽等，中華文化促進(jìn)了沿線國(guó)家的相互了解和友誼，推動(dòng)了民心相通，為“一帶一路”建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)生在理解文化傳播的理論知識(shí)方面存在一定難度，特別是在文化沖突與融合的處理上。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.課后收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)文化傳播知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及對(duì)我所采用的教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。

2.分析學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)中的表現(xiàn)，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.與同行教師交流，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何更好地在課堂上實(shí)施教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.在講授新課環(huán)節(jié)，盡量用生動(dòng)的案例和貼近生活的例子來(lái)解釋抽象的理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。