2024-2025學(xué)年高中歷史 專題五 無產(chǎn)階級革命家 六 新中國的締造者-毛澤東（二）教學(xué)教案 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題五無產(chǎn)階級革命家六新中國的締造者—毛澤東（二）教學(xué)教案人民版選修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史選修四——無產(chǎn)階級革命家六：新中國的締造者—毛澤東（二）

2.教學(xué)年級和班級：高二年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解毛澤東在新中國成立過程中的重要貢獻(xiàn)。

2.掌握新中國成立的歷史意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生對毛澤東和新中國的正確認(rèn)識，提高學(xué)生的愛國情懷。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考新中國成立的背景和意義。

2.新課導(dǎo)入：介紹毛澤東在新中國成立過程中的重要貢獻(xiàn)。

3.課堂講解：詳細(xì)講解新中國成立的歷史過程，強(qiáng)調(diào)毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)作用。

4.課堂討論：組織學(xué)生討論新中國成立的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識毛澤東和新中國的關(guān)系。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

四、教學(xué)方法

1.采用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.運(yùn)用案例分析法，以毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)為例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新中國成立的過程。

3.開展課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考能力和表達(dá)能力。

3.課后反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的滿意度。

六、教學(xué)資源

1.歷史教材：高中歷史選修四。

2.多媒體課件：相關(guān)歷史圖片、視頻和動(dòng)畫。

3.作業(yè)習(xí)題：相關(guān)課后作業(yè)。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，避免無關(guān)內(nèi)容的出現(xiàn)。

2.注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證課堂講解的清晰度和連貫性。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠建立新中國成立的歷史時(shí)序，理解毛澤東領(lǐng)導(dǎo)地位與新中國建立之間的時(shí)空聯(lián)系。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過教材中的文字描述、歷史圖片等史料，驗(yàn)證新中國成立的過程和歷史意義。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)π轮袊闪⒌臍v史背景、過程和意義進(jìn)行客觀解釋，理解新中國成立的歷史必然性。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠培養(yǎng)愛國情懷，深刻理解毛澤東和新中國的關(guān)系，認(rèn)識到毛澤東對新中國的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.毛澤東在新中國成立過程中的重要貢獻(xiàn)。

b.新中國成立的歷史意義。

c.毛澤東思想和新中國建立的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解毛澤東在新中國成立過程中的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用。

b.深入理解新中國成立的歷史意義。

c.把握毛澤東思想與新中國建立的內(nèi)在聯(lián)系。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采用案例分析、多媒體展示、課堂討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解毛澤東的重要貢獻(xiàn)，新中國成立的歷史意義以及毛澤東思想與新中國建立的聯(lián)系。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立正確的歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）

-歷史教材和配套參考書

-白板和寫字板

-歷史圖片和地圖資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-歷史課程專用網(wǎng)站或平臺(tái)

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的歷史視頻資料

-歷史文獻(xiàn)和檔案資料的電子副本

-互動(dòng)式歷史教學(xué)軟件或應(yīng)用程序

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和歷史情景模擬

-問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)和批判性思維訓(xùn)練

-利用歷史時(shí)間線和時(shí)間軸來幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史視頻、文獻(xiàn)檔案的電子副本，以及互動(dòng)式歷史教學(xué)軟件的介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新中國的締造者—毛澤東”的主題，設(shè)計(jì)問題，如“毛澤東在新中國建立過程中扮演了什么角色？”、“新中國的成立對中國的歷史意義是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在線閱讀視頻、文獻(xiàn)和軟件介紹，了解新中國的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，與其他同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，通過自我探索了解歷史知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述毛澤東領(lǐng)導(dǎo)新中國成立的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解毛澤東的思想和行為如何影響新中國的建立，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討毛澤東領(lǐng)導(dǎo)地位確立的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)合作溝通。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史人物的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，掌握分析歷史人物的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與毛澤東和新中國相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《毛澤東傳》、《新中國史》、《中國共產(chǎn)黨簡史》等，這些書籍能夠?yàn)閷W(xué)生提供更詳細(xì)的歷史背景和人物介紹，幫助學(xué)生深入了解毛澤東和新中國的關(guān)系。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《毛澤東》、《新中國誕生》等歷史紀(jì)錄片，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解新中國成立的過程和毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)作用。

-網(wǎng)站資源：中國歷史網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨歷史網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的歷史資料和研究成果，可以幫助學(xué)生更深入地了解歷史事件和人物。

2.拓展建議：

-深度閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本關(guān)于毛澤東和新中國的歷史書籍進(jìn)行深度閱讀，通過閱讀，了解新中國成立的艱辛歷程和毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)智慧。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生利用課余時(shí)間觀看歷史紀(jì)錄片，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解新中國成立的過程和毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)作用。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)課的內(nèi)容，開展研究性學(xué)習(xí)，通過查閱資料、訪問專家等方式，深入探究毛澤東和新中國的關(guān)系。

-參加歷史講座：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史講座，通過聆聽專家的講解，提高自己對歷史事件和人物的認(rèn)知水平。

-創(chuàng)作歷史短?。汗膭?lì)學(xué)生以毛澤東和新中國的關(guān)系為題材，創(chuàng)作歷史短劇，通過表演的形式，加深對歷史事件的理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了很好的呈現(xiàn)。通過詳細(xì)講解毛澤東在新中國成立過程中的重要貢獻(xiàn)，學(xué)生對毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用有了更深入的理解。同時(shí)，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對新中國成立的歷史意義和毛澤東思想與新中國建立的聯(lián)系有了更深入的認(rèn)識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解毛澤東思想與新中國建立的聯(lián)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一概念的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解程度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

其次，在本節(jié)課的課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與程度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容的興趣不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法和手段，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

此外，在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)毛澤東領(lǐng)導(dǎo)地位確立過程：

1.秋收起義：創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，確立毛澤東領(lǐng)導(dǎo)地位

2.長征：帶領(lǐng)紅軍長征，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力和智慧

3.抗日戰(zhàn)爭：領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭，展示領(lǐng)導(dǎo)才能和智慧

4.解放戰(zhàn)爭：領(lǐng)導(dǎo)解放戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)新中國的建立

新中國成立的意義：

1.結(jié)束了中國長期的戰(zhàn)爭狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)和平穩(wěn)定

2.實(shí)現(xiàn)中國政治制度的根本變革，建立人民民主專政

3.為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

毛澤東思想與新中國建立的聯(lián)系：

1.毛澤東思想指導(dǎo)新中國的建立和發(fā)展

2.毛澤東思想為新中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展提供了理論指導(dǎo)

3.毛澤東思想對中國的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響課堂-提問：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，對理解不深的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，對態(tài)度不積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，對測試成績不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，對錯(cuò)誤多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，對不足之處進(jìn)行指出和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過口頭或書面形式，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《毛澤東選集》、《毛澤東年譜》、《毛澤東傳》等，這些書籍能夠?yàn)閷W(xué)生提供更詳細(xì)的歷史背景和人物介紹，幫助學(xué)生深入了解毛澤東和新中國的關(guān)系。

-推薦視頻資源：紀(jì)錄片《毛澤東》、《新中國誕生》等