新課標(biāo)全國(guó)各地中考語(yǔ)文模擬試卷匯編：記敘文

新課標(biāo)全國(guó)各地中考語(yǔ)文模擬試卷精品匯編：記敘文

（三）我們都是幸存者（周?chē)?guó)平）（18分）

①2008年中國(guó)的大事件不是奧運(yùn)，而是地震。這是誰(shuí)也沒(méi)有料到的。5月12日的特大

地震?下子把國(guó)人投入舉國(guó)的震驚和悲痛之中，也使得圍繞奧運(yùn)發(fā)生的一系列事件變得輕若

鴻毛。

②在大自然突降的巨災(zāi)面前，人類(lèi)是多么無(wú)助，人的生命是多么脆弱。美麗富饒的四川

盆地，善良知足的四川人，-剎那之間，禍從天降，天崩地裂，無(wú)數(shù)的生靈被吞噬。有多少

個(gè)家庭，曾經(jīng)和我的家庭一樣，在天倫之樂(lè)中過(guò)著平凡的日子，突然就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)和我的孩子一樣，在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中唱著黎明的歌曲，突然就沉落在永恒的

黑夜里了。

③最讓我心痛的正是孩子，震區(qū)中不知還有沒(méi)有未倒塌的校舍，孩子們整校整校地被掩

埋，為什么犧牲最慘重的偏偏是“祖國(guó)的花朵”！相比之下，那些突然成了孤兒的孩子幾乎

算是幸運(yùn)的了，雖然他們那天真又驚恐的眼神格外刺痛我的心，我的耳邊始終響著一個(gè)從廢

墟中救出的一歲半孩子的聲音，剛咿呀學(xué)語(yǔ)的他反復(fù)說(shuō)著同一句話：“找爸爸！找媽媽?zhuān)　?/p>

④五天來(lái)，我天天注視著來(lái)自災(zāi)區(qū)的報(bào)道。在大悲憫、大勇敢的溫家寶總理指揮F,營(yíng)

救一直在全力進(jìn)行。然而，誰(shuí)都明白，廢墟下的一息尚存者只有一部分能被救出，也許只是

一小部分。我覺(jué)得自己仿佛也在廢墟下，由于營(yíng)救的困難，或者干脆山于未被營(yíng)救者發(fā)現(xiàn)，

正在絕望地死去?，F(xiàn)在所能統(tǒng)計(jì)的只有已經(jīng)獲救的人數(shù)和確見(jiàn)尸體的人數(shù)，而真正可怕的是

這兩者之間的數(shù)字，雖然生死不明，其實(shí)兇多吉少。

⑤五天來(lái)，我寫(xiě)不出任何文字。此時(shí)此刻，一切文字的表達(dá)都是用偽。我甚至覺(jué)得，我

的生存也是莫大的奢侈。我惟一能夠原諒自己的理由是，我也是一個(gè)幸存者。是的，我，你,

每個(gè)活著的人，我們都是幸存者。震中在四川汶川，不在我居住的地方，這不過(guò)是碰巧罷

了。我生活在北京，而不是四川震區(qū)，這不過(guò)是碰巧罷了。我只是僥幸逃過(guò)了一劫而已。災(zāi)

難完全可能落在我的頭上，倘若那樣，我也只好承受。大自然生我養(yǎng)我，一旦降災(zāi)于我，我

必須承受，這原是生命的題中應(yīng)有之義。斯多喝派的主張是對(duì)的：人只能順應(yīng)自然。如果死

的是我，那就死吧，用不著說(shuō)什么了?，F(xiàn)在，既然仍?xún)e幸地活著，就好好地活，不必為此感

到負(fù)疚。況且對(duì)于任何活著的人來(lái)說(shuō)，死是遲早的事，幸存只是暫時(shí)的。然而，正是在這暫

時(shí)的幸存中，我們一邊懷念死者，一邊唱響了生命的凱歌。

⑥我這樣說(shuō)，既是對(duì)我自己的解嘲，也是對(duì)這次震災(zāi)中那些真正的幸存者的勸慰。我當(dāng)

然知道，我們身受的苦難不可同日而語(yǔ)。但是，越是面對(duì)大苦難，就越要用大尺度來(lái)衡量人

生的得失。在歲月的流轉(zhuǎn)中，人生的一切禍福都是過(guò)眼煙云。在歷史的長(zhǎng)河中，災(zāi)難和重建

乃是尋常經(jīng)歷。

⑦造化播弄人類(lèi)的命運(yùn)，我們都是幸存者。用這個(gè)眼光看自己，我更真切地感到了一切

受災(zāi)者都是我的親人。用這個(gè)眼光看世事，我更清晰地洞察了一切人間紛爭(zhēng)的狹隘和渺小。

最后我忍不住要加上一句：對(duì)于那些把今年奧運(yùn)和這次地震的意義都?xì)w結(jié)為愛(ài)國(guó)主義的家

伙，我完全無(wú)話可說(shuō)，只有徹底的蔑視。

21.結(jié)合全文，理解“此時(shí)此刻，一切文字的表達(dá)都是廖偽”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境意。（2

分）

22.用自己的話概括第⑥小節(jié)中畫(huà)線句中“這樣”所指代的內(nèi)容。（2分）

23.怎樣理解“我們都是幸存者”的深刻含義？請(qǐng)認(rèn)真閱讀短文，用自己的話回答。（4

分）

24.作者認(rèn)為：“對(duì)于那些把今年奧運(yùn)和這次地震的意義都?xì)w結(jié)為愛(ài)國(guó)主義的家伙，我

完全無(wú)話可說(shuō)，只有徹底的蔑視?！蹦闶欠裢馑目捶ǎ空?qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由。（4分）

25.作者在第⑥小節(jié)中說(shuō)道“在歷史的長(zhǎng)河中，災(zāi)難和重建乃是尋常經(jīng)歷?！备鶕?jù)你的

理解，請(qǐng)你列舉兩個(gè)這樣的事例并簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：

21.蒼白，不足以表達(dá)內(nèi)心復(fù)雜的情感（悲痛、祈福等）（意思對(duì)即可）

22.人只能順應(yīng)自然，不必為僥幸地活著感到負(fù)疚。（1分）對(duì)于任何活著的人來(lái)說(shuō),

幸存只是暫時(shí)的，應(yīng)該好好地活著。（1分）

23.我們碰巧在災(zāi)難中僥幸生存下來(lái)，（1分）我們應(yīng)該把一切受難者都看成自己的親

人，（1分）在這暫時(shí)的幸存中，我們一邊懷念死者，一邊唱響了生命的凱歌。（2分）

24.①贊同。要點(diǎn)包含“地震既是中國(guó)人民的災(zāi)難，更是世界人民的災(zāi)難”的意思。

②不贊成。在抗震救災(zāi)中，全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié)，眾志成城，體現(xiàn)了高度的愛(ài)國(guó)主義

精神。

25.示例：唐山大地震以后，新唐山的崛起；黃河決堤，一次又一次摧毀古城開(kāi)封，而

開(kāi)封人民一次又次地重建家園等，都昭示了人類(lèi)戰(zhàn)勝災(zāi)難，戰(zhàn)勝自然的巨大力量。

2.河北省年度中考模擬試卷

留一些給自己

①天落急雨,行人莫不腳步匆匆地奔走。匆忙中兒看見(jiàn)：一位母親騎自行車(chē)帶著孩子，

孩子穿著一件偌大的米黃色雨衣，而母親卻盡著衣服淋雨，頭發(fā)和衣服已經(jīng)濕漉漉了。

②“喂，你穿上雨衣，讓孩子鉆你背后不就得了？“騎車(chē)超過(guò)她時(shí)，我忍不住還是多了

句嘴。其實(shí)這常識(shí)性的做法她一定曉得，我多嘴的原因，也有些是緣于好奇。

③“兒子喜歡看雨，鉆到我后面就看不到雨了，”母親說(shuō)：“再說(shuō)這樣孩子的腿也可以

保護(hù)得更嚴(yán)些?！?/p>

④“那你自己呢？”

⑤“顧著孩子呢，哪還顧得了自己！”

⑥為了顧孩子就不需要顧自己了嗎？自己感冒了不一樣會(huì)連累孩子嗎？面對(duì)這樣大公

無(wú)私的母親，我真的很疑惑。換了我，我不會(huì)這么做。如果餐桌上有四塊蝦餅，我會(huì)叮囑兒

子至少給我留一塊。其實(shí)我不愛(ài)吃蝦餅，只是想讓他學(xué)會(huì)心里裝著他人。這他人，當(dāng)然應(yīng)該

包括母親。?個(gè)連母親都會(huì)忽視的孩子，我不敢設(shè)想他還會(huì)對(duì)其他人有什么愛(ài)心。適當(dāng)?shù)臅r(shí)

候，我要求孩子給我洗腳和洗臉，盡管他把我的衣服都弄濕了。這當(dāng)然是一種愛(ài)的交融和特

別的游戲享受，但是重要的，我是想讓他意識(shí)到自己的那份責(zé)任。也因此，我要他幫我去買(mǎi)

菜，幫我記家里的流水帳，有病的時(shí)候，我要他為我拿藥；困倦的時(shí)候，我要他叫我起床……

雖然他只有5歲。

⑦我是一個(gè)懶媽媽?zhuān)彩且粋€(gè)笨媽媽。是個(gè)可以照顧他，同時(shí)也需要他照顧的人。我就

是想讓孩子這么認(rèn)為的。和那些孩子不吃酸就絕對(duì)不買(mǎi)醋的母親相比，和那些辭掉工作陪孩

子讀書(shū)的母親相比，和那些孩子上了大學(xué)依然還為孩子洗頭疊被的母親相比，我承認(rèn)我也許

是一個(gè)自私的母親。但是，我寧愿留一些自私給自己。

⑧孩子一歲半的時(shí)候，我獲得了一個(gè)去北京進(jìn)修的機(jī)會(huì)，大家都說(shuō)：“孩子還小，不能

離開(kāi)媽媽?！钡艺f(shuō)：“機(jī)會(huì)很少，我不會(huì)丟掉機(jī)會(huì)?！表斨N種壓力，我終于離開(kāi)孩子去

了。一年之中我回家四次。勞累之苦，可以推想，但我不后悔。后來(lái)有朋友半開(kāi)玩笑地說(shuō)我

心狠。我鄭重地請(qǐng)教她：“在母親眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。只要我活著,

他永遠(yuǎn)都有理由需要我，那我是不是一輩子都不要再出去？是不是?一輩子都不要離開(kāi)他？”

⑨朋友沉默。在她的沉默中我聽(tīng)到了答案：確實(shí)有許多母親，尤其是上一輩傳統(tǒng)型的母

親都是這樣選擇的。他們的選擇，我尊重，但不認(rèn)同，難道做了母親就必定意味著犧牲嗎？

我去進(jìn)修，短期來(lái)看確實(shí)給孩子少做了許多飯，少洗了許多衣服，少講了許多故事，但如果

這樣能換取我某個(gè)重要階段的上升和進(jìn)步，讓孩子長(zhǎng)大后能從我這里汲取更多的精神上的營(yíng)

養(yǎng)，那么這種久遠(yuǎn)的回饋，難道不是更有意義嗎？

⑩“孩子，我這一切都是為了你！”我為說(shuō)這些話的母親們遺憾。遺憾他們狹隘的付出。

也遺憾孩子貧乏的得到。在這個(gè)人文關(guān)懷越來(lái)越深沉和細(xì)致的時(shí)代，我真的懷疑為了孩子而

把自己淹沒(méi)的母親就一定是個(gè)好母親。我甚至有些殘酷地覺(jué)得，那些為了孩子而把自己的一

切都無(wú)條件放棄的母親，其實(shí)才是最不稱(chēng)職的母親。

?留一些余地給自己，就是留?角藍(lán)天給孩子。

?留?些___________________,就是。

?留一些，就是。

?“先要有你自己，先為了你自己，這才是對(duì)孩子最好的教育，你也才能真正有資格成

為孩子人生路上的第一個(gè)榜樣?！币晃唤逃龑W(xué)家對(duì)母親們?nèi)缡钦f(shuō)。而我想說(shuō)的是：一個(gè)乳汁

不足的母親，她的孩子也一定是瘦弱的，因?yàn)楹⒆訜o(wú)法獲得足夠的乳汁——無(wú)論是物質(zhì)的乳

汁，還是精神上的乳汁。

20.本文在表達(dá)方式上的最大特點(diǎn)是什么？（2分）

21.由一個(gè)內(nèi)容轉(zhuǎn)到另?個(gè)內(nèi)容往往需要一個(gè)過(guò)渡句來(lái)銜接，這樣文章結(jié)構(gòu)會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)，

層次更清晰。請(qǐng)找出兩個(gè)在文中起承上啟下作用的過(guò)渡句?（2分）

①____________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________

22.與文中那位淋雨的母親相比，我都做了哪些看似不近情理的“自私”的事情？我這

樣做的目的是什么？（6分）

23.請(qǐng)仿照第?段的句式，在??段橫線上補(bǔ)充出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

24.本文運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)了兩類(lèi)母親，一類(lèi)是無(wú)私的母親，一類(lèi)是自私的母親。請(qǐng)你

談?wù)勀銓?duì)她們的看法。（3分）

答案：略

3.20-20學(xué)年鄭州市九年級(jí)語(yǔ)文第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)

花果山的主人姓什么

畢淑敏

①雨天，花花綠綠的傘填滿(mǎn)每條街道，到處堵車(chē)。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還

差一分鐘就要上課。

②“今天你晚了?！笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校，唯有我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌??！蔽胰鐾染团?。從大門(mén)口到

教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是

最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)

有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐

心地傾聽(tīng)著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝?？墒?，說(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝謝您把鈴繩

拽得那么久”嗎？我想在學(xué)校里，最好的謝意莫過(guò)于學(xué)生對(duì)勤雜工的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：

“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被

蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，

我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱(chēng)呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，

才會(huì)恭恭敬敬地稱(chēng)他一聲：“侯師傅好?！彼羰且粋€(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做

飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周?chē)娜丝粗倚?，?/p>

就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)

我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！笨撮T(mén)的老頭兒拽著鈴繩睡著了。”同桌說(shuō)。

只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契，這一份溫

情，這一片愛(ài)心。

⑥我以?xún)?yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對(duì)鐵釘

一樣的老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無(wú)人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你

說(shuō)一件事。”

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了……”他

蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作?！八麄冋f(shuō)你是成心的。我說(shuō)不是……”老人舔了

一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說(shuō)嘛，侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。

⑩“你千萬(wàn)別介意……我不姓侯，我姓孫……”

11.第⑤段“只有我知道這秘密”一句中.加點(diǎn)的“這秘密”指什么？（3分）

12.第⑦段主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（4分）

13.第⑤段畫(huà)線的“悠長(zhǎng)的鈴聲”中，刪去“悠長(zhǎng)的”好不好？為什么？（3分）

14.本文的標(biāo)題“花果山的主人姓什么”非常獨(dú)特，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的妙處。（3分）

15.文章誤會(huì)老師傅姓氏的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因?yàn)樽髡咴谖闹性O(shè)置了多

處伏筆。請(qǐng)找出一例。（3分）

答案1L老師傅特意延長(zhǎng)鈴聲（故意把鈴繩拽得很久）來(lái)幫“我”避免遲到。（意思對(duì)

即可，3分）12.語(yǔ)言描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)（神態(tài)描寫(xiě)），動(dòng)作描寫(xiě)（任寫(xiě)兩點(diǎn)即可，2分）；

生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師傅欲言又止的復(fù)雜心理。（2分）13.不好（1分）?！坝崎L(zhǎng)的”既強(qiáng)

調(diào)了鈴聲比平時(shí)長(zhǎng)些，更暗示出老師傅寬厚愛(ài)心的悠長(zhǎng)或與“盤(pán)旋的鴿群”呼應(yīng)。（意思對(duì)

即可，2分）14.充滿(mǎn)懸念，吸引讀者，照應(yīng)結(jié)尾，詼諧幽默（一點(diǎn)1分，寫(xiě)出三點(diǎn)即

可；3分）15.我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)?；颍郝?tīng)

了看門(mén)師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象.....或：周?chē)娜丝粗?/p>

笑，他就不好意思地低下頭。（寫(xiě)出一點(diǎn)即可，3分）

4.20—20學(xué)年度高州市學(xué)科聯(lián)賽

農(nóng)民父親

白旭初

①旺老伯的兒子回來(lái)了。

②兒子在城里當(dāng)局長(zhǎng)。和兒子同來(lái)的還有兩個(gè)年輕人，一個(gè)是秘書(shū)，一個(gè)是辦公室主任。

③兒子說(shuō):爹，稻要幾天才能割完?旺老僧說(shuō):三天。兒子指指秘書(shū)和辦公室主任，說(shuō):

加上我們?nèi)?，一天就能割完——雙休日，我們特地來(lái)幫忙的。

④上個(gè)月，旺老信答應(yīng)割了稻就進(jìn)城跟兒子過(guò)。兒子說(shuō)請(qǐng)人割吧，旺老侑說(shuō)什么也不肯,

說(shuō)這是最后一次割稻了。

⑤旺老伯的老伴去世后，他一個(gè)人守著鄉(xiāng)下老房，太孤單。

⑥兒子被喚醒時(shí)，屋里還黑咕隆冬的。

⑦旺老侑把三頂草帽遞給兒子，兒子看了看顏色灰暗的草帽，沒(méi)接。旺老信說(shuō):拿著，

小心曬破頭。兒子的手剛伸出又縮回去。旺老伯說(shuō):嫌臟?兒子指指秘書(shū)和辦公室主任身邊的

編織袋，說(shuō):我們有。旺老信生氣地一揚(yáng)手，三頂草帽飛到角落里。

⑧太陽(yáng)懸在無(wú)一絲云的空中，沒(méi)有風(fēng)。目不轉(zhuǎn)睛的話，可以隱約看見(jiàn)地面上蒸騰著的縷

縷熱焰。

⑨兒子才割了五六米遠(yuǎn)就氣喘吁吁了，他直起腰，發(fā)現(xiàn)父親已把他拉下十多米遠(yuǎn)。他扭

頭看秘書(shū)和辦公室主任，他倆早已滿(mǎn)臉汗水直起腰，摘下寬邊白色太陽(yáng)帽使勁扇風(fēng)。兒子就

說(shuō):歇歇吧。又大聲喊：爹，快過(guò)來(lái)喝口水!旺老侑仍撅著屁股揮舞著鐮刀，頭也沒(méi)抬。

⑩旺老信一直割完半塊田才來(lái)到大榕樹(shù)下。兒子急忙從編織袋里拿出一瓶礦泉水，旋開(kāi)

蓋子遞過(guò)去。旺老侑沒(méi)接，他用汗味很重的毛巾擦了臉和脖子，然后從陶罐里倒出一碗大葉

茶，一口氣喝光后說(shuō):你那水好喝些?兒子說(shuō):好喝，不是普通的水，三塊多一瓶。旺老侑咕

噥:糧食比水賤。

。兒子聽(tīng)父親說(shuō)話很沖，沒(méi)敢再開(kāi)U,默坐了一會(huì)，又挪回到秘書(shū)和辦公室主任身邊,

說(shuō):這稻今天只怕割不完。

。秘書(shū)趕忙說(shuō):局長(zhǎng)您放心，等會(huì)我們努力干。

￡3兒子說(shuō):只怪我爹脾氣倔，幾畝田，請(qǐng)幾個(gè)民工一天就割完了，他偏不答應(yīng)。

G辦公室主任趕緊說(shuō):局長(zhǎng)，沒(méi)關(guān)系，你爸爸都能干，我們……

(5兒子壓低嗓門(mén)說(shuō):你能和他比?他干了一輩子，干慣了……兒子還要說(shuō)下去，忽聽(tīng)父親

重重地干咳了一聲，忙剎住話頭。

小旺老侑立起身，戴上草帽。秘書(shū)和辦公室主任跟著站起來(lái)。兒子說(shuō):別忙，涂了防曬

霜沒(méi)有?秘書(shū)和辦公室主任回答說(shuō):涂了。兒子又說(shuō):再多涂點(diǎn)，小心曬傷!嘴里要多含些人丹,

小心中暑……啊，爹，您要人丹嗎？

。旺老侑把一只飛到腳邊的蚱喊狠狠踢了一腳，頭也不回，大聲說(shuō):城里人才是人！

（3秘書(shū)悄悄說(shuō):局長(zhǎng)，您爹好像不高興。

。兒子說(shuō):沒(méi)事，他就是這脾氣，有口無(wú)心。

3）夜己經(jīng)很深了。兒子躺在又悶又熱的蚊帳里，睡了不到半個(gè)時(shí)辰就醒了。聽(tīng)見(jiàn)咳嗽聲,

才知道父親還在門(mén)外納涼。兒子走出門(mén)，說(shuō):爹，還不去睡?旺老伯悶悶地說(shuō):睡不著。兒子

說(shuō)：爹，曬谷、交糧的事您別擔(dān)心，我跟隔壁的根叔說(shuō)好了……明天上午割完稻，下午我們

就可以進(jìn)城。

◎旺老侑揚(yáng)起手中的蒲扇，指著兒子，說(shuō):要他替我干?我自己干不好?兒子聽(tīng)出父親話

里有話，急了，說(shuō):爹，您這是……

22旺老侑粗聲粗氣地說(shuō):我，我命賤！

⑥黑暗中，兒子看不清爹臉上的表情，聽(tīng)口氣，火氣很大。

EUL子的心里陡地有些發(fā)涼。

23.文章第⑥段屬于描寫(xiě)，作用是（3分）

24.文中做局長(zhǎng)的兒子為了這次割稻，做了哪些準(zhǔn)備?作者這樣寫(xiě)用意是什么？（4分）

25.你如何理解兒子喊上辦公室主任和秘書(shū)來(lái)幫助農(nóng)民父親割稻谷這件事？（2分）

26.文章最后寫(xiě)“兒子的心里陡地有些發(fā)涼”，這是為什么？（3分）

答案23.環(huán)境描寫(xiě)。襯托了農(nóng)民父親起得很早，表現(xiàn)了父親勤勞的品質(zhì)。24.帶了兩

個(gè)助手來(lái)幫忙，準(zhǔn)備了太陽(yáng)帽、礦泉水、防曬霜、人丹。用意:和農(nóng)民父親形成強(qiáng)烈的對(duì)比,

突出父親吃苦、耐勞、質(zhì)樸的品質(zhì)。25.（1）兒子對(duì)父親很孝順；（2）兒子利用職權(quán)，謀取

私利。（必須回答兩方面的意思才能給滿(mǎn)分）26.看見(jiàn)父親火氣很大，他內(nèi)心有些恐慌;

通過(guò)白天的事情，他看見(jiàn)了父親和他在生活方式上有很大的分歧，他害怕難以調(diào)和;父親的話

里也暗示了有可能不去城里和他同住的意思,他難以盡孝。

5.20年北京市中考模擬考試語(yǔ)文試題（一）

①六年前，我在一個(gè)小鎮(zhèn)住。小鎮(zhèn)上有個(gè)女人，三十多歲的模樣，無(wú)職業(yè)，平時(shí)就在街

頭擺個(gè)小攤，賣(mài)賣(mài)小雜物，如塑料籃子瓷缽子什么的。女人家境不是很好，住兩間平房，有

兩個(gè)孩子在上學(xué)，還要伺奉一癱瘓的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木訥，在一工地

上做雜工。這樣的女人，照理說(shuō)應(yīng)該是很落魄的，可她給人的感覺(jué)卻明艷得很。女人有如瀑

的長(zhǎng)發(fā)，她喜歡梳理得紋絲不亂，用發(fā)夾盤(pán)在頭頂上。女人有頑長(zhǎng)的身材，她喜歡穿旗袍，

雖然只是廉價(jià)衣料，卻顯得款款有致。她哪里像守著地?cái)傎嵣畎。?jiǎn)直就是把整條街當(dāng)成

她的舞臺(tái),活得從容而優(yōu)雅。

②一段時(shí)期，小街人茶余飯后，談?wù)摰米疃嗟木褪沁@個(gè)女人。男人們的話語(yǔ)里帶了欣賞,

覺(jué)得這樣的女人真是不簡(jiǎn)單。女人們的言語(yǔ)里卻帶了怨世，說(shuō)?個(gè)擺地?cái)偟?，還穿什么旗袍!

隔天，卻一個(gè)一個(gè)跑到裁縫店里去，做?身旗袍來(lái)穿。

③那女人不介意人們的議論，照舊盤(pán)發(fā)，穿旗袍，優(yōu)雅地守著她的地?cái)?，周身散發(fā)出明

亮的色彩。這樣的明亮，讓人沒(méi)有辦法拒絕，所以大家有事沒(méi)事都愛(ài)到她的攤子前去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。男

人們愛(ài)跟她閑聊兩句，女人們更喜歡跟她討論她的旗袍、發(fā)型。臨了，都會(huì)買(mǎi)一兩件小商品。

④幾年后，女人攢了錢(qián)，貸了一部分款，買(mǎi)了一輛中巴車(chē)跑短途。她把男人送去考了駕

照，做了自家中巴車(chē)的司機(jī)。她則隨著車(chē)子來(lái)回跑，熱情地招徒顧客。在來(lái)來(lái)去去的風(fēng)塵之

中，她照例是盤(pán)了發(fā)，穿著旗袍，清清麗麗的一個(gè)人。她的車(chē)也跟別家的車(chē)不同，車(chē)?yán)锉凰?/p>

收拾得異常整潔，湖藍(lán)色的坐墊，淡紫色的簾，給人的感覺(jué)就是雅。所以小鎮(zhèn)人外出，都喜

歡乘她的車(chē)。

⑤她的II子漸漸紅火起來(lái)，卻不料，竟很意外地出了一起車(chē)禍。所賺的錢(qián)全部賠進(jìn)去了，

還搭上一輛車(chē)和十幾萬(wàn)的債務(wù)。她的腿部也受了很重的傷，躺在醫(yī)院里，幾個(gè)月下不了床。

小鎮(zhèn)人都說(shuō)，這個(gè)穿旗袍的女人，這卜.子倒1去是爬不起來(lái)的了。可是半年后,她卻在街頭

出現(xiàn)了，干著從前的老本行——擺地?cái)們骸Ｋ张f盤(pán)發(fā)，穿旗袍。腿部雖落下小殘疾，但卻

不妨礙她把脊背挺得筆直，也不妨礙她臉上掛上明亮的笑容。

⑥我離開(kāi)小鎮(zhèn)那年，女人已不再擺地?cái)?，而是買(mǎi)了一輛出租車(chē)。過(guò)兩年，小鎮(zhèn)有人來(lái)，

問(wèn)及那個(gè)女人。小鎮(zhèn)人說(shuō)，她現(xiàn)在發(fā)達(dá)了，家里有兩輛車(chē)子，一輛跑出租，一輛跑長(zhǎng)途。最

近又聽(tīng)小鎮(zhèn)人說(shuō)，女人新蓋了三層樓房。我問(wèn)，她還盤(pán)發(fā)、還穿旗袍嗎？小鎮(zhèn)人就笑了，說(shuō),

如果不盤(pán)發(fā)，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她還跟從前一樣漂亮，一點(diǎn)沒(méi)見(jiàn)老。

4.本文第一段的文字與魯迅對(duì)孔乙己的描寫(xiě)一樣，都包含著許多的“矛盾二試用一句

話概括第一段中最突出的“矛盾”，并筒要比較兩篇文章的作者在似乎矛盾的描寫(xiě)內(nèi)容中，

對(duì)人物褒貶態(tài)度的不同。（4分）

5.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！闭f(shuō)明事物因欣賞角度不同而顯出不同特點(diǎn)。

試從兩個(gè)角度時(shí)第二段劃線句子的進(jìn)行賞析。（4分）

6.第?段中說(shuō)“她哪里像守著地?cái)傎嵣畎。?jiǎn)直就是把整條街當(dāng)成她的舞臺(tái)，活得從

容而優(yōu)雅。”閱讀二至五段，說(shuō)說(shuō)文章是從哪幾方面表現(xiàn)主人公“活得從容而優(yōu)雅”的？（5

分）

7.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析主人公是個(gè)什么樣的人？（4分）

8.讀完這篇文章，你獲得了怎樣的人生啟迪？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）

答案：4.要點(diǎn)；最特出的矛盾：家境不好，但活得優(yōu)雅而從容。作者態(tài)度：貶斥、批

判孔乙己；褒揚(yáng)、贊賞穿旗袍的女人。5.示例：運(yùn)用對(duì)比手法，男人的欣賞，女人的嫉妒

和羨慕。成功地刻畫(huà)了男人和女人的不同心理；運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)穿旗袍的女人的與眾不

同。6.要點(diǎn)：穿旗袍：不介意別人的議論：隨著車(chē)奔波，卻依I日清清麗麗，將車(chē)收拾得整

潔雅致；遭遇車(chē)禍后挺直脊背，面帶笑容。7.要點(diǎn)：樂(lè)觀、熱情、自信、堅(jiān)強(qiáng)（說(shuō)明：有

三點(diǎn)即為全對(duì)，得2分；恰當(dāng)?shù)姆治龅?分）。8.示例：人生難免身處困境，重要的是不能

失去信心，要有樂(lè)觀的態(tài)度（觀點(diǎn)3分，聯(lián)系實(shí)際2分，表達(dá)1分）。

6.20年北京市中考模擬考試語(yǔ)文試題（二）

［一］（22分）永恒的坐標(biāo)余秋雨

終于來(lái)到奧林匹亞。

沒(méi)想到這個(gè)全人類(lèi)的體育圣地會(huì)有這么好的風(fēng)景，在快要到達(dá)之時(shí)就已經(jīng)是密樹(shù)森森、

清溪淺淺，道路、房舍也變得越來(lái)越齊整，空氣中洋溢著一種不知來(lái)自何處的自然的清香。

一腳踏入圣地，你一定會(huì)猛然停步，因?yàn)楸灰环N陣勢(shì)嚇著了：無(wú)數(shù)蒼老的1=（石，不管是當(dāng)年

的樓礎(chǔ)、殿基還是雕塑，全都從千年的頹廢或掩埋中踉蹌走出，整整齊齊地排列在大道兩旁。

就像無(wú)數(shù)古代老將軍煙塵滿(mǎn)面地站立著，接受現(xiàn)代人的檢閱。

這條大街看不到盡頭，只知道它通向一個(gè)最簡(jiǎn)單的終點(diǎn)：為人類(lèi)的健康。

見(jiàn)到了宙斯神殿和希拉神殿，搞清了古代每次運(yùn)動(dòng)會(huì)前點(diǎn)燃圣火的路線，抬頭仰望昂首

云天的無(wú)數(shù)石柱，不能不承認(rèn)，健康是他們的宗教。

走進(jìn)一個(gè)連環(huán)拱廊，便到了人類(lèi)黎明期最重要的競(jìng)技場(chǎng)。跑道四周的觀眾看臺(tái)是一個(gè)綠

草茵茵的環(huán)行斜坡，能坐四萬(wàn)人。中間有幾個(gè)石座，那是主裁判和貴賓的席位?！?/p>

漫步在奧林匹亞，我很少說(shuō)話，領(lǐng)受著不輕的文明沖撞。我們也有燦爛的文化，但把健

康的概念如此強(qiáng)烈地納入文明，并被全人類(lèi)接受,實(shí)在是希臘文明值得我們永遠(yuǎn)仰望的地方。

古代希臘追求人的雙重健康：智力的健康和肢體的健康。智力的健康毋須多言，正如一些西

方學(xué)者所說(shuō)，在哲學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等等領(lǐng)域，我們至今仍是

用希臘的基礎(chǔ)話語(yǔ)在思考；肢體的健康更有一系列強(qiáng)大的證明，例如今天全世界還在以?shī)W林

匹克和馬拉松的名義進(jìn)行體育競(jìng)賽，希臘的人體雕塑至今仍是人類(lèi)形體美無(wú)可企及的標(biāo)本。

把智力健康和肢體健康發(fā)揮到極致然后再集合在一起，才是他們有關(guān)人的完整理想。我

不止一次看到出土的古希臘哲學(xué)家和賢者的全身雕像，大多須發(fā)茂密，肌肉發(fā)達(dá)，身上只披

一幅布，以別針和腰帶固定，上身有一半袒露，赤著腳，偶爾有鞋，除了憂(yōu)郁深思的眼神，

其他與運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有太大的差別。

別的文明多多少少也有這兩方面的提倡，但做起來(lái)常常顧此失彼，或流于愚勇，或流于

酸腐，或追慕騎士，或仿效寒士，很少構(gòu)想兩相熔鑄、兩相提升的健全狀態(tài)。因此，奧林匹

亞是永恒的世界坐標(biāo)。

我歷來(lái)認(rèn)為各種偉大的文明都自成結(jié)構(gòu)，很難拆開(kāi)了作局部比較，但在奧林匹亞，/

明確無(wú)誤地感受到了古代中華文明的差距,而這個(gè)差距的產(chǎn)生，不是由于局部，而是關(guān)及人

的整體。中華文明較少關(guān)注個(gè)體意義和機(jī)體意義上的自我，在人際關(guān)系上做了太多的文章。

結(jié)果，真正的健全缺少標(biāo)志，缺少賽場(chǎng)，只有一些孤獨(dú)的個(gè)人，在林泉間悄悄強(qiáng)健，又悄悄

衰老。

4.從全文看，為什么說(shuō)奧林匹亞是“永恒的世界坐標(biāo)”？（4分）

5.文中畫(huà)線部分使用了什么修辭手法？表達(dá)的意思是什么？（4分）

6.作者說(shuō)不止一次看到出土的古希臘哲學(xué)家和賢者的全身雕像，目的是什么？（4分）

7.文中“我明確無(wú)誤地感受到了古代中華文明的差距”，這個(gè)差距的實(shí)質(zhì)是什么？（4

分）

8.讀完此文，你對(duì)我國(guó)積極申辦奧運(yùn)會(huì)，融入奧林匹克大家庭有什么新的認(rèn)識(shí)？（6

分）

答案

4.希臘文明把智力的健康和肢體的健康發(fā)揮到極致然后再結(jié)合在一起，這是別的文明

所不具有的。（或“把健康的概念如此強(qiáng)烈的納入文明，并被全人類(lèi)接受，實(shí)在是希臘文明

值得我們永遠(yuǎn)仰望的地方“?；颉八麄冇杏嘘P(guān)人的完整理想”。）

5.采用了擬人和比喻的手法。（兩點(diǎn)，?點(diǎn)1分，共2分）這樣寫(xiě)突出了圣地雖然年代

久遠(yuǎn)，卻仍給人一種威嚴(yán)和莊重；引起人們對(duì)古希臘文明的深沉思考（2分）（大意正確即

可）。

6.強(qiáng)調(diào)他們把智力健康和肢體健康集合在一起，是他們有關(guān)人的完整理想（大意正確

即可）。7.古希臘文明把健康如此強(qiáng)烈的納入文明，關(guān)注人的整體，追求人的雙重健康；而

中華文明較少關(guān)注個(gè)體意義和機(jī)體意義上的自我。（回答要兩方面比較）（一個(gè)方面2分，共

4分）8.觀點(diǎn)正確但泛泛而談，最多可得3分；圍繞本文主題，從人類(lèi)文明或中華文明的

角度回答，可得滿(mǎn)分。

7.20年北京市中考模擬考試語(yǔ)文試題（三）

[-]選擇陽(yáng)光（22分）

那一天，我去城里拜訪一位朋友。在下午回返時(shí)，乘上一輛駛往鄉(xiāng)下的大巴。汽車(chē)只行

出幾站，便上來(lái)一位盲人，看上去他有60多歲。因?yàn)槲揖嚯x車(chē)門(mén)較近，便幫助他將背包放

好。他嘴里一邊說(shuō)著謝謝，一邊在我身邊的座位上坐下。

然后，他微笑著問(wèn)我家住哪里。當(dāng)我告訴他住在海西時(shí)，他竟興奮地說(shuō)：“你們那里，

我可去過(guò)很多次。在你們村子?xùn)|南不遠(yuǎn)就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟……”

盡管這已是很多年前的情景，但老人說(shuō)得很準(zhǔn)確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫

異，在猶豫了一會(huì)兒之后，仍忍不住問(wèn)：“老伯，你這眼……怎么會(huì)知道我們村子以前的情

景呢？”

老人毫不在意地微笑著說(shuō)：“你懷疑我說(shuō)瞎話？年輕的時(shí)候，我這兩只眼并沒(méi)有瞎。我

還當(dāng)過(guò)兵哩，在青海開(kāi)過(guò)車(chē)。復(fù)員后，我被分配到一家化工廠里工作。后來(lái)，因?yàn)楣?，?/p>

這兩只眼睛才不行了。”

在說(shuō)這些話的時(shí)候，老人臉上的神情非常輕松。

我繼續(xù)向：“城里的道路這么復(fù)雜，你出來(lái)不擔(dān)心會(huì)迷路嗎？”

聽(tīng)了，老人笑了起來(lái)，說(shuō)：“如果沒(méi)有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家里了?，F(xiàn)在,

我每個(gè)星期都要從鄉(xiāng)下到城里往返兩趟，點(diǎn)都不擔(dān)心會(huì)迷路

說(shuō)到這兒時(shí)，老人的話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“剛開(kāi)始，我也很絕望，感覺(jué)自己就像一下子從這

個(gè)世界上消失了似的。但后來(lái)，我就想已經(jīng)這樣了，再怎么后悔也無(wú)濟(jì)于事了。于是，我就

對(duì)自己說(shuō)，走出去吧，只要抓準(zhǔn)目標(biāo)，走一步就近一步，這有什么好擔(dān)心和害怕的呢？”

此時(shí)，我被老人的話語(yǔ)深深地打動(dòng)了。我又問(wèn)他：“老伯，你到城里來(lái)做什么呢？”

他頗有些自豪地說(shuō)：“是一家大醫(yī)院，聘我給病人做推拿------”

我驚訝地問(wèn)：“你還會(huì)做推拿？”老人平靜地說(shuō)：“是呀，既然活著，就應(yīng)該學(xué)習(xí)一門(mén)手

藝，我研究推拿已經(jīng)幾十年了?！?/p>

到站后，在我起身下車(chē)的時(shí)候，聊興正濃的老人看上去有些不舍，竟然關(guān)切地對(duì)我說(shuō)：

，，走好啊------"

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，那位雙目失明老人的樂(lè)觀和坦然的神情，一直縈繞在我的腦海之中。-

個(gè)人，陡然間從光明的生活跌入一個(gè)黑暗的世界，這是種多么巨大的打擊和痛苦?。〉?

那一位失明的老者卻用堅(jiān)強(qiáng)的信念和勇氣，坦然地面對(duì)所有痛苦，并將這一份痛苦融化成」

種更大的信念，使自己活得更有尊嚴(yán)。（《青年博覽》）

7.閱讀文章，說(shuō)說(shuō)題目“選擇陽(yáng)光”的含義。（5分）

8.根據(jù)文章概括老人的生活經(jīng)歷。（4分）

9.給文章補(bǔ)個(gè)個(gè)結(jié)尾，要求：上下連貫，點(diǎn)題，不超過(guò)30字。（3分）

.相關(guān)鏈接一：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；

左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。（《報(bào)任安書(shū)》

司馬遷）

相關(guān)鏈接二：黃春平的老家在福建閩侯縣，小時(shí)候家里很窮，13歲才上小學(xué)。那時(shí)候

他已經(jīng)人高馬大了，不好意思從一年級(jí)讀起，就央求老師讓他直接讀四年級(jí)。老師同意了。

兩年后，黃春平就考入了閩侯第二中學(xué)。他父親病故后，他媽媽就到外地去當(dāng)保姆，掙錢(qián)支

撐家庭，他才得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。上大學(xué)之前他根本就沒(méi)有鞋穿，多數(shù)時(shí)候都是光著腳。幾十年

后黃春平成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)人登上太空夢(mèng)想的運(yùn)載火箭系統(tǒng)總指揮。

（1）閱讀上面兩則材料，結(jié)合上文，寫(xiě)出你時(shí)生活的理解。（4分）

（2）請(qǐng)你再為這篇文章各鏈接一個(gè)事實(shí)材料和道理材料。（不得與本試題內(nèi)容雷同）（6

分）

答案7.“選擇陽(yáng)光”的含義是樂(lè)觀、坦然地面對(duì)困難、挫折、痛苦，以積極的態(tài)度生

活。意思對(duì)即可。樂(lè)觀地面對(duì)困苦給2分，樂(lè)觀地生活或自信地生活給2分，表達(dá)順暢可得

5分。

8.老人的生活經(jīng)歷當(dāng)過(guò)兵，在青海開(kāi)過(guò)車(chē)，復(fù)員后在一家化工廠工作，因工傷雙目失

明。現(xiàn)受聘一家大醫(yī)院給病人做推拿?！爱?dāng)過(guò)兵，開(kāi)過(guò)車(chē)”1分，“在一家化工廠工作，因工

傷雙目失明”1分，“現(xiàn)受聘?家大醫(yī)院給病人做推拿”1分，回答完整語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得滿(mǎn)分。

9.示例：是啊，心中有陽(yáng)光，生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。上下連貫1分，點(diǎn)到“選擇陽(yáng)光”

或“陽(yáng)光”1分，不超過(guò)30字1分。

.（1）沒(méi)有統(tǒng)一答案，但要答到困難與生活的關(guān)系和怎樣面對(duì)困難。答到困難與生活的

關(guān)系得2分和答到怎樣面對(duì)困難得2分。只要回答，不給0分。參考答案：困苦、磨難是生

活的一部分，積極面對(duì)，會(huì)有一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的成功的人生。（2）略。

［二］一個(gè)人的奔跑（18分）

那是一個(gè)再也經(jīng)典不過(guò)的夜晚，喧囂的墨西哥城終于漸漸安靜了卜一來(lái)，奧運(yùn)會(huì)田徑比賽

的主體育場(chǎng)也慢慢地被籠罩在夜色之中，享譽(yù)國(guó)際的記錄片制作人格林斯潘，將當(dāng)天馬拉松

比賽優(yōu)勝者們領(lǐng)取獎(jiǎng)杯、慶祝勝利的鏡頭都制作完畢了，才發(fā)現(xiàn)體育場(chǎng)內(nèi)已空無(wú)一人。

“我該回賓館休息了?！痹缫哑＞氲乃匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。

就在格林斯潘剛要離開(kāi)體育場(chǎng)時(shí)，他突然看見(jiàn)?個(gè)右腿沾滿(mǎn)血污、綁著繃帶的人跑進(jìn)體

育場(chǎng)，這個(gè)人氣喘吁吁、一瓣?拐地跑著，但卻沒(méi)有停下來(lái)。他順著跑道跑了一周，抵達(dá)終

點(diǎn)后，才突然一下子癱倒在地……格林斯潘意識(shí)到，這是一名馬拉松運(yùn)動(dòng)員。

在好奇心的驅(qū)使下，格林斯潘走了過(guò)去，詢(xún)問(wèn)這名運(yùn)動(dòng)員為什么要這么吃力地跑到終點(diǎn)。

這位來(lái)自坦桑尼亞、名叫艾克瓦里的年輕人輕聲回答道：“我的國(guó)家從兩萬(wàn)公里外把我

送來(lái)這里，不是叫我在這場(chǎng)比賽中起跑，而是派我來(lái)完成這場(chǎng)比賽的。我要跑到終點(diǎn)，盡管

我己經(jīng)在奔跑隊(duì)伍的最后面，但我有著和他們一樣神圣的目標(biāo)：我要跑到終點(diǎn)，即使已經(jīng)不

再有人為我加油，我也必須這樣做，因?yàn)槲业谋澈笥兄鎳?guó)的凝望……”

聽(tīng)了艾克瓦里的話，格林斯潘早已熱淚盈眶。很快，他就用鏡頭將奧運(yùn)史上這最動(dòng)人的

一幕傳遞到了世界上的每一個(gè)角落。

11.請(qǐng)準(zhǔn)確概括文末作者所說(shuō)的“奧運(yùn)史上這最動(dòng)人的一幕”指什么。（50字內(nèi)）（4

分）

12.對(duì)艾克瓦里的行為，格林斯潘對(duì)先是“”，最后是“”（各填

文中的一個(gè)詞），說(shuō)說(shuō)這種情感變化的原因。（5分）

13.《格言》雜志在刊載這篇文章時(shí)配發(fā)了圖片，圖片下方還有一行揭示文章主旨的文

字。根據(jù)你對(duì)本文的理解，你覺(jué)得最可能是下列哪一句話。（）（3分）

A.堅(jiān)持到底就是勝利。B.祖國(guó)的利益高于一切。C.責(zé)任重于榮譽(yù)。D.奧運(yùn)會(huì)重在

參與。

14.你是如何理解文中加點(diǎn)的“祖國(guó)的凝望”的？為了這一“凝望”，無(wú)數(shù)志士仁人被

感奮激發(fā)著。請(qǐng)你也說(shuō)出一個(gè)類(lèi)似的故事。（6分）

答案：11.坦桑尼亞運(yùn)動(dòng)員艾克瓦里在奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽中（1分）雖因受傷而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的

落在后面（1分）卻仍然堅(jiān)持跑完了全程（1分）。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢（1分）。

12.“好奇”“熱淚盈眶"（各1分），格林斯潘是被艾克瓦里牢記著自己作為運(yùn)動(dòng)員的責(zé)

任（或“祖國(guó)的凝望”）所感動(dòng)。（3分）（若只是泛泛而說(shuō)“被感動(dòng)”，只得1分）

13.C.責(zé)任重于榮譽(yù)。

14.祖國(guó)人們的囑托、注視和期待。（3分）故事語(yǔ)言流暢，圍繞“責(zé)任”與“祖國(guó)”（3

分）。

8.20年北京市中考模擬考試語(yǔ)文試題（四）

錯(cuò)過(guò)劉心武

是的，回顧過(guò)去的一年，我們又錯(cuò)過(guò)了許多……

從在商場(chǎng)所看中的一件很適合于自己,并且價(jià)錢(qián)也不算昂貴的衣衫，竟因不必要的猶豫,

放棄了購(gòu)買(mǎi)，而再次去那商場(chǎng)，滿(mǎn)眼都只是不如那件的樣式，這類(lèi)小小的錯(cuò)過(guò)，到明明有一

個(gè)很好的跳槽機(jī)會(huì)，不僅去了那里可以收入更豐，更重要的是能與自己的興趣更貼近，卻只

是因?yàn)闆Q心下得遲點(diǎn)，因而痛失良機(jī)，那樣大大的貽誤……總算起來(lái)，真是不少！人生的路

啊，為什么，為什么總是充滿(mǎn)了這樣多的錯(cuò)過(guò)？

然而細(xì)想，可有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生？

錯(cuò)過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，屬于人生的常態(tài)，只要我們回顧來(lái)路，有所得，從在偶然路過(guò)的一家

小小書(shū)店，意外地買(mǎi)到了久訪不得的一本詩(shī)集，這類(lèi)小小的收獲，到自己積極參與的一項(xiàng)改

革，果然取得了重大突破，那樣的精神物質(zhì)雙豐收……算起來(lái)，也還不少，我們就應(yīng)感到欣

慰！

沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線，見(jiàn)證著我們斑斕多味的存活。

沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)過(guò)，或許能產(chǎn)生一種自足感，但那意味著靈魂墮入了頌預(yù)的淵藪。能意識(shí)

到自己錯(cuò)過(guò)了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情愫，則意味著靈魂具

備了升騰的能力。

有的所錯(cuò)過(guò)的，還有機(jī)會(huì)再次相遇，正因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過(guò)有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時(shí)，

你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力，也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回

你冷靜而成熟地駕馭……，恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過(guò)，才導(dǎo)致了你這次的獲得碩果！

有的所錯(cuò)過(guò)的，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來(lái)，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)

的苦果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理……你的生命，或許反更有厚度；

你的心靈，或許反更有虹彩。

一念之差中，失之交臂了嗎？有時(shí)我們雖然錯(cuò)過(guò)，只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上

前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半也還可以使錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)化為掌握；問(wèn)題是我們往往在立即意識(shí)

到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng)；這樣的錯(cuò)過(guò)，則幾近于過(guò)錯(cuò)。

錯(cuò)過(guò)，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。

人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景并

不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。

我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖

然錯(cuò)過(guò)的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯(cuò)過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，

把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！

12.填空：文章第二段可以縮成“從到算起來(lái)，真是不少?！保?分）

13.文章句子的使用很有特色，有設(shè)問(wèn)和反問(wèn)并用，有長(zhǎng)句和短句并用，還有整句和散

句并用等。圍繞上述語(yǔ)言特色的某一方面，從文中找出一個(gè)例句，并說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。（5

分）

14.畫(huà)線句子運(yùn)用通俗的比喻講了令人深思的道理,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話直接說(shuō)出它的意思。

（4分）

15.文章提出：“人生的路啊，為什么，為什么總是充滿(mǎn)了這樣多的錯(cuò)過(guò)”這個(gè)問(wèn)題后，

是如何進(jìn)行正反論證的？（4分）

16.從文章來(lái)看，“錯(cuò)過(guò)”可以轉(zhuǎn)化為“掌握”，也可能幾近于“過(guò)錯(cuò)”?；叵?下自己

的經(jīng)歷，有沒(méi)有“錯(cuò)過(guò)”轉(zhuǎn)化為“掌握”的情況，你從中悟出了什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷和感

受。（6分）

答案：12.從小小的過(guò)錯(cuò)到大大的貽誤，算起來(lái)，真是不少。13.略。14.人生有一些

小的錯(cuò)過(guò)不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生最根本的追求。15.先用一個(gè)反問(wèn)句進(jìn)行反面論述，接著

進(jìn)行正面論證。16.略。

9.20年北京市中考模擬考試語(yǔ)文試題（五）

［一］（20分）炊煙是什么？雷傳桃

有人說(shuō)，炊煙是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化；有人說(shuō)，炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼；有人

說(shuō)，炊煙是抓在天空手里的小辮子；有人說(shuō)，炊煙是一種樸素的記時(shí)方式；有人說(shuō)炊煙是圍

著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)的娘對(duì)野孩子的柔聲呼喚；有人說(shuō)o

我說(shuō)，炊煙是一種能讓人感動(dòng)得落淚的風(fēng)物，正在馬不停蹄地消失……

城市里，炊煙-然絕跡。沒(méi)有土灶，沒(méi)有柴草，沒(méi)有煙囪，哪有炊煙。廚房革命，革掉

的自然是老掉牙的炊煙的命。人間煙火，不必炊煙。時(shí)代的推陳出新，似乎炊煙與繁榮水火

不相容。

鄉(xiāng)村是炊煙的最后?塊領(lǐng)地。如今的鄉(xiāng)村，早已植入了城市的因子，舊貌換了新顏，去

年的燕子輾轉(zhuǎn)歸來(lái)，居然“找不到北”，I日巢舊巢安在否？燕子難覓舊巢，歸人難覓炊煙。

液化汽、沼氣和電，取代了土灶、柴草和炊煙。炊煙正在馬不停蹄地消失。

找一個(gè)晴好的冬口，我出發(fā)了。落葉樹(shù)光禿禿的，視野開(kāi)闊，無(wú)遮無(wú)攔。我經(jīng)過(guò)微綠點(diǎn)

點(diǎn)的麥田，目極之處是地平線，地平線上是幾間老屋子，豎起一根煙囪，像桅桿一樣挺拔。

早晨、中午和傍晚，煙囪分時(shí)段裊出一筆炊煙，藍(lán)得自在，藍(lán)得純粹，藍(lán)得無(wú)限透明。

可是，這不可能。“實(shí)踐”等于“落空”，像是一塊滿(mǎn)懷試探性質(zhì)的石頭拋進(jìn)了無(wú)窮無(wú)盡

的深淵。節(jié)節(jié)以面（鱗次櫛比、日新月異）的鄉(xiāng)村里，炊煙稀罕得像出土文物似的。

我以?個(gè)詩(shī)人的浪漫，想象著無(wú)家可歸的自己，在鄉(xiāng)村，擇一高地，學(xué)習(xí)魯濱遜，以祖?zhèn)鞯?/p>

勤勞和智慧，蓋一間土房子，砌一座土灶，煙囪通向屋外，撿來(lái)柴草，燒鍋?zhàn)鲲?，炊煙像?/p>

樂(lè)的孩子樣在屋頂上一蹦三尺高……鍋里煮著生活，煙囪裊起炊煙。我一個(gè)箭步，跑到屋外,

如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙,他鄉(xiāng)遇故知一樣不能自己……

老實(shí)說(shuō)，我被自己親手創(chuàng)造出來(lái)的炊煙征服了。

炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩(shī)意。

我對(duì)炊煙的理解超越了貧窮的局限。我嗅見(jiàn)了萬(wàn)千種氣息,溫馨而甜暢的家的氣息。我心沉

醉呵。

炊煙在我心尖上打上一個(gè)碩大的結(jié)……

也許，終有一天，我在課堂上講解炊煙時(shí)，費(fèi)盡口舌，打盡手勢(shì)，孩子們?nèi)匀粚㈩^搖成

撥浪鼓，滿(mǎn)頭霧水的樣子讓我心焦。我靈機(jī)一動(dòng)，置課堂教學(xué)常規(guī)于不顧，燃起一枝紙煙，

注目淡藍(lán)的煙霧裊裊升起，聲情并茂地說(shuō)，看，炊煙就是這個(gè)樣子！

8.概括本文的思想感情。（4分）

9.在第一段橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）

.你是怎樣理解作者所說(shuō)的“我對(duì)炊煙的理解超越了貧窮的局限”？（4分）

11.加點(diǎn)的“節(jié)節(jié)拔高”可以換成“鱗次櫛比”或“日新月異”嗎？為什么？（4分）。

12.也有人說(shuō)，炊煙的消失，是一種進(jìn)步。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（6分）

答案：8.作者借炊煙“正在馬不停蹄地消失”，抒發(fā)對(duì)溫馨而甜暢的過(guò)去生活的留念。

（大意正確即可）9.略。.在作者眼中，炊煙是家的象征，是親情的象征，是一種溫

馨而甜暢生活的象征。（大意正確即可）11.不能。因?yàn)椤肮?jié)節(jié)拔高”體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的漸變,

“也植入了城市的因子，舊貌換了新顏”，使炊煙也稀罕起來(lái)?！镑[次櫛比”既不能體現(xiàn)變化

的過(guò)程，也不符合鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)；“日新月異”，過(guò)于平淡和抽象。12.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。只

要言之成理，條理清楚即可。

.20年北京市中考模擬考試語(yǔ)文試題（六）

[-]孔子的故事（20分）

從三十歲左右就從事教育的孔子，在任何時(shí)期也不曾放棄教育活動(dòng)的孔子，隨時(shí)想到

自己培育的人才出眾而感到欣慰的孔子，隨時(shí)感到自己的主要生活可以拿①“學(xué)不厭，教

不倦”來(lái)概括的孔子,現(xiàn)在更意識(shí)到教育工作才是自己的本行了。

孔子也常常以自己虛心的榜樣來(lái)教育弟子。他曾說(shuō)：②“二個(gè)人一塊兒走路，心中就

準(zhǔn)有我一位老師。”?個(gè)當(dāng)慣了教師的人，往往容易擺出一副無(wú)所不知的架子，有時(shí)甚而不

知道的也冒充知道。但作為一個(gè)教育家的孔子卻一貫虛心，對(duì)于求知是抱有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度

的。孔子曾向子路說(shuō)道：③“仲由啊，你知道什么是教育嗎？知道的就說(shuō)知道，不知道的

就說(shuō)不知道，這才是真知道。一個(gè)教育者是應(yīng)該這樣的啊。”

學(xué)習(xí)和思考都重要，他說(shuō)：④“光是學(xué)習(xí)，不去思考，就得不到什么；光是思考，不

去學(xué)習(xí)，也是白費(fèi)精神?！钡鬃痈匾晫W(xué)習(xí),他以自己的親身經(jīng)驗(yàn)告訴弟子們說(shuō)：⑤“我

曾經(jīng)整天不吃飯，整夜不睡覺(jué)，只管想來(lái)想去，但是沒(méi)有什么收獲，不如實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)有

益處

在學(xué)習(xí)中，他很注重溫習(xí)，也就是把學(xué)習(xí)到的東西要鞏固起來(lái)。他說(shuō)：⑥“學(xué)習(xí)會(huì)了

的東西，時(shí)常溫習(xí)?下，不也很有樂(lè)趣嗎？”溫習(xí)就能熟練，熟練就會(huì)有創(chuàng)造，所以他又說(shuō):

⑦“溫習(xí)舊的，能產(chǎn)生新的心得，這樣就有資格當(dāng)老師了?！?/p>

孔子對(duì)弟子的教育，是結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行的。像對(duì)于父母要尊敬，想到父母愛(ài)護(hù)子

女就要注意自己健康；像與人相處要融洽，但不要遷就；像對(duì)一般人都要友愛(ài)，但更要接近

好人；像做事要勤快，說(shuō)話要謙虛謹(jǐn)慎，逢見(jiàn)比自己高明的人要老老實(shí)實(shí)請(qǐng)教等。

孔子的教育方法有很多可取的特點(diǎn)，這就是：因材施教，注重啟發(fā)，以身作則，踏實(shí)

虛心。所以他的弟子顏淵曾這樣地稱(chēng)嘆：“咳，往上看吧，越看越高；往里鉆吧，越鉆越有

東西。瞧著在前頭呢，忽然又轉(zhuǎn)到后頭了。老師是一步一步地善于誘導(dǎo)啊……

7.填空：注：《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典之一，記錄的語(yǔ)錄體書(shū)。它與《大學(xué)》、

《中庸》、《孟子》合稱(chēng)為。（2分）

8.結(jié)合你平時(shí)對(duì)孔子的了解，模仿本文開(kāi)頭一段話的句式，用“……的孔子”的形式,

再寫(xiě)三各句子。（3分）

9.文中畫(huà)線的句子，都是對(duì)《論語(yǔ)》中經(jīng)典名句的今譯，情任選三句，將原話默寫(xiě)在

下面。（6分）

.以上文段位我們“復(fù)原”了一各有著獨(dú)特人格精神的孔子，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)孔子的“獨(dú)特

人格精神”表現(xiàn)在哪些方面。（3分）選擇其中的某一個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)一句評(píng)價(jià)的話。（2

分）

11.孔子一生的經(jīng)歷曲折坎坷，本文在選材上有什么特點(diǎn)？（4分）

本文是以講故事的形式介紹孔子的，作者只著眼作為教育家的孔子這一角度，結(jié)合《論

語(yǔ)》，以孔子的話來(lái)表現(xiàn)其精神和品格。

答案7.孔子及其弟子言行《四書(shū)》8.示例：一生不忘學(xué)習(xí)，向名人學(xué)，也向

平民百姓學(xué)的孔子；喜歡音樂(lè)，聽(tīng)了相傳是虞舜時(shí)的“韶”樂(lè)三月不知肉味的孔子；周游列

國(guó)，明知不可為而為之的孔子。9.①學(xué)而不厭，誨人不倦。②三人行，必有我?guī)熝散塾桑?/p>

誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。④學(xué)而不思則罔：思而不學(xué)則殆⑤吾嘗終

日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。⑥學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？⑦溫故而知新，可

以為師矣。.虛心、重視學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際生活教育學(xué)生等。評(píng)價(jià)，略。11.本文是

以講故事的形式介紹孔子的，作者只著眼作為教育家的孔子這一角度，結(jié)合《論語(yǔ)》，以孔

子的話來(lái)表現(xiàn)其精神和品格。

11.20年北京市中考模擬考試語(yǔ)文試題（七）

寫(xiě)給秋天羅蘭

盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的

淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。

一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年起，我就深?lèi)?ài)

暑假過(guò)后，校園中野草深深的那份寧?kù)o。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡

然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。由那澄明萬(wàn)里的長(zhǎng)空，到穗實(shí)累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳

地找到了歸宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲(chóng)，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的

秋色；于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三

II五II蕭蕭秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了！

想你一定還記得你伴我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打

發(fā)凄苦無(wú)望的時(shí)刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來(lái)了解慰問(wèn)我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略

到寂寞中的寧?kù)o，無(wú)望時(shí)的安閑；于是那許多唐人詩(shī)句，都在你澄明的智慧導(dǎo)引之下，一一

打入我稚弱善感的心扉?是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋

找到迷失的自我。

你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命們從開(kāi)

始萌生，到穩(wěn)健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷；你也容納了它

們的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過(guò)程注定是由激越到安祥，由絢爛

到平淡，一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去，一切彩色喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛(ài)生命，你該不怕去

體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹(shù)高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消深于那一片渺遠(yuǎn)深沉

的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄

墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌！

生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此，你應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，

沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的時(shí)候清醒。

如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍讀到你智慧的低語(yǔ)。我不但以擘即禮贊的心情來(lái)

記住生命的歡樂(lè),也同樣以聚和禮筑的心情去記念那幾年一一生命中難得出現(xiàn)的那幾年的刻

骨的悲酸與傷痛。

而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達(dá),

不變的安閑，和永恒的寧?kù)o！

8.本文的作者是以“愛(ài)和禮贊”的心情寫(xiě)秋天的，縱觀全文，概述一下，作者為什么

“愛(ài)秋天”、“禮贊秋天”？（6分）

9.秋天是四季中頗受人們青睞的一個(gè)季節(jié)，這篇哲理散文沒(méi)有只停留在描寫(xiě)秋天的景

色上，而是集中筆墨表達(dá)自己對(duì)秋天的種種感悟。試根據(jù)文中相關(guān)語(yǔ)句，回答：作者從秋天

得到了哪些人生啟示？（4分）

.文中畫(huà)線的兩處句子非常相似，仔細(xì)品味卻又不同，試述一下，它們?cè)谖闹械淖饔糜?/p>

什么不同？?jī)删湓挼奈恢媚芊窕Q？為什么？（4分）

11.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富有詩(shī)意。讀了全文，你最喜歡的句子是哪兩處？請(qǐng)?jiān)谖闹杏?/p>

波浪線畫(huà)出，標(biāo)上①、②的序號(hào)，并分別說(shuō)出你喜歡它們的理由。（4分）

12.歷來(lái)文人墨客寫(xiě)盡秋之風(fēng)采、秋之神韻，請(qǐng)你從讀過(guò)的古詩(shī)詞中寫(xiě)出三句寫(xiě)秋的詩(shī)

句，并注明作者。（2分）（多寫(xiě)一句加1分，最多可加2分）。

答案8.（1）、秋天的景色很美，使人感覺(jué)“安閑明澈”；（2）秋天和“我”結(jié)下了深

厚的感情，“伴我度過(guò)那些復(fù)雜多變”的歲月；（3）秋天具有超強(qiáng)的容忍性。

9.（1）秋天教會(huì)了他“怎樣去利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失

的自我”；（2）秋天告訴他“生命的過(guò)程注定是由激越到安祥，由絢爛到平淡”；（3）秋天

使他懂得“生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體”

.前者主要是以此引出下文，后者主要是呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)上文。它們的位置不能互換，

因?yàn)榍罢咴陂_(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“你的信息”，以此引出下文，后者則是在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)

上總結(jié)出秋的“智慧的低語(yǔ)”的，所以不能互換位置。前一間2分，后兩問(wèn)共2分，意對(duì)即

可。

11.選出句子，可以從修辭手法、作者感情或自己的感悟等方面去分析。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每

處句子分析各2分，視分析的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言表達(dá)等因素酌情給分。

12.示例：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！?jiǎng)⒂礤a無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)

江滾滾來(lái)?！鸥馇镌聝上嗪?，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。——?jiǎng)⒂礤a秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌

起。——曹操莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！钋逭盏取?/p>

12.20年貴州黔西南州貞豐縣長(zhǎng)田中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試題

沒(méi)有一棵小草自慚形穢（畢淑敏）

被人邀請(qǐng)去看一棵樹(shù)，一棵古老的樹(shù)。大約有五千年的歷史，已被唐朝的地震彎折了腰,

半匍匐著，依然不倒，享受著人們尊敬的注視。

我混在人群只能感直著脖子虔誠(chéng)地仰望著古樹(shù)頂端稀疏的綠葉，一邊想，人和樹(shù)相比是

多么的渺小啊。人生出來(lái)，肯定是比一粒樹(shù)種要大很多倍，但人沒(méi)法長(zhǎng)得如樹(shù)般偉岸。在樹(shù)

小的時(shí)候，人是很容易就把樹(shù)枝、樹(shù)干折斷，甚至把樹(shù)連根拔起，樹(shù)就結(jié)束了生命。就算是

小樹(shù)長(zhǎng)成了大樹(shù)，歸宿也是被人伐了去，修成各種各樣實(shí)用的物件。長(zhǎng)的好好的樹(shù)，花紋美

麗木質(zhì)出眾，也像美女一樣，紅顏薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍貴的樹(shù)種瀕臨

滅絕。在這一點(diǎn)上，樹(shù)是不如人的。美女可以人造，樹(shù)卻是不可以人造的。

樹(shù)比人活的長(zhǎng)久，只要假以天年，人是絕對(duì)活不過(guò)一棵樹(shù)的。樹(shù)并不以此傲人，爺爺種

下的樹(shù)，照樣以碩碩果實(shí)報(bào)答那人的孫子或是其他人的后代。

通常情況下，樹(shù)是絕對(duì)不傷人的。即使如前幾天報(bào)上所載一些村民在樹(shù)下避雨，遭了雷

擊致死，那元兇也不是樹(shù)，而是閃電，樹(shù)也是受害者。人卻是絕對(duì)傷樹(shù)的，地球上森林?jǐn)?shù)量

的銳減就是明證，人成了樹(shù)的天敵。

樹(shù)比人堅(jiān)忍。在人不能居住的地方，樹(shù)卻裸身生長(zhǎng)著，不需要爐火或是空調(diào)的保護(hù)。樹(shù)

會(huì)幫助人的，在饑餓的時(shí)候，人可以扒樹(shù)的皮來(lái)充饑。

很多書(shū)籍記載過(guò)這棵古樹(shù)，若是在樹(shù)群里評(píng)選名人的話，這棵古樹(shù)是一定名列前茅了。

很多詩(shī)人詞人詠?lái)炦^(guò)這棵古樹(shù)，如果樹(shù)把那些詞句當(dāng)作葉子一般披掛起來(lái)，一定不堪重負(fù)。

唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會(huì)讓它撲在地上。

樹(shù)的壽命是如此長(zhǎng)久，在我們死后很多年，這棵古樹(shù)還會(huì)枝葉繁茂地生長(zhǎng)著。一想到這

一點(diǎn)，無(wú)邊的嫉妒就轉(zhuǎn)成深深的自卑。作為一個(gè)人活不了