第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展綜合測試高一上學(xué)期必修中外歷史綱要上

第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展綜合測試一、單選題1．北魏孝文帝推行均田制，主要內(nèi)容：男丁授露田四十畝，桑田二十畝；婦人授露田二十畝。奴婢和耕牛也相應(yīng)授田。據(jù)此可知，均田制A．遭到官僚貴族的抵制 B．加速北方民族農(nóng)耕化C．直接推動了民族交融 D．抑制了土地兼并現(xiàn)象2．據(jù)《耒耜經(jīng)》記載，這種犁安裝了犁評，可以調(diào)節(jié)犁耕的深淺，既簡便又輕巧，能適應(yīng)各種土壤和不同田塊的耕作要求。材料記載的耕作工具被稱為A．耦犁B．耬車C．曲轅犁D．翻車3．“中書、尚書令在西漢為少府屬官。在東漢隸屬少府。雖典機要，而去公卿甚遠。魏晉以來，浸以華重。唐遂為三省官長，居真宰相之任?！边@段話意在指出（

）A．漢代少府份屬九卿，位尊權(quán)重B．唐代中書令和尚書令是真宰相C．中書令和尚書令地位逐漸提高D．三省制經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過程4．據(jù)史料記載，唐高祖李淵于武德八年（625年）下詔規(guī)定“老教、孔教，此土之基；釋教后興，宜崇客禮。今可先老，次孔，末后釋宗?！保ā都沤穹鸬勒摵狻罚?，材料反映出A．儒學(xué)依然是社會主流思想B．道教育取代儒教的趨勢C．社會上出現(xiàn)三教合歸儒D．統(tǒng)治者奉行三教并行政策5．中國古代王朝的覆滅基本上者是這三種形式,一是體制崩潰,權(quán)臣奪權(quán);二是壽終正寢,民亂四起:三是時運不濟,外敵入侵,屬于第三種滅亡形式的是A．西周,西晉 B．東漢,東晉 C．西漢、北宋 D．西晉、唐朝6．3—6世紀的中國，北方少數(shù)民族逐步內(nèi)遷，建立眾多漢化政權(quán)，“開庠序之美，弘儒教之風(fēng)”,漢人的服飾、飲食、語言等也受胡人影響。這表明（

）A．不同民族間的差異消除 B．民族交融呈雙向互動特征C．內(nèi)遷各族已完成封建化 D．農(nóng)耕文明被游牧文明征服7．唐太宗認為“夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清靜，百姓何得不安樂乎？”其中反映的思想是A．存百姓 B．農(nóng)業(yè)為本 C．儒法并重 D．天地本源8．東漢末年，曹操大力興辦屯田，組織士兵和經(jīng)過軍事化編制的流民開墾荒地，官取收獲之半或六成。曹操實行此舉的目的是（

）A．助長大土地所有制 B．推動農(nóng)業(yè)商品化進程C．促進中原人口南遷 D．增強軍力，發(fā)展生產(chǎn)，保障糧食產(chǎn)出9．“里田術(shù)曰：廣從里數(shù)相乘得積里。以三百七十五乘之，即畝數(shù)?！边@段描述最可能出自A．《九章算術(shù)》 B．《黃帝內(nèi)經(jīng)》 C．《詩經(jīng)》 D．《墨經(jīng)》10．有學(xué)者評價某朝代一選官制度的出現(xiàn)改變了“世胄躡高位，英俊沉下僚”現(xiàn)象，使士人可以自由報考，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。該學(xué)者所評價的朝代與制度指的是（

）A．戰(zhàn)國時期，軍功爵制 B．漢代，察舉制C．魏晉時期，九品中正制 D．隋唐時期，科舉制11．阿倍仲麻呂（漢名晁衡）是日本奈良時代的遣唐留學(xué)生之一。他先在長安太學(xué)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后參加唐朝科舉考試，于開元年間高中進士，歷仕三代皇帝，官至左散騎常侍兼安南都護，曾以大唐使節(jié)身份回訪日本。由此可知，當時中國（

）A．科舉制度對應(yīng)試者沒有身份限制B．科舉考試制度被日本所仿效C．吸收融合了世界各國的文化D．具有世界大國開放與自信的胸襟12．史載，唐朝地方醫(yī)學(xué)生考試主要分為平時考試、年終考試、結(jié)業(yè)考試，平時考試每季度一次，由博士、助教主持；年終考試由州長官及太醫(yī)署主持；結(jié)業(yè)考試與太醫(yī)署醫(yī)學(xué)生畢業(yè)考試大致相同，結(jié)業(yè)后在本州從事醫(yī)療活動。這些做法A．促進了醫(yī)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升 B．重在規(guī)范醫(yī)學(xué)考試的內(nèi)容C．推動了科舉考試體制的完善 D．表明醫(yī)學(xué)選拔的范圍狹窄13．東晉時期，北方出現(xiàn)的15個割據(jù)政權(quán)大部分由內(nèi)遷少數(shù)民族建立，他們都采用了中原模式的國號、年號，學(xué)習(xí)漢族的典章制度。這表明（

）A．民族差異逐漸縮小 B．南北經(jīng)濟發(fā)展趨向平衡C．邊疆地區(qū)得到開發(fā) D．華夏認同觀念正式形成14．唐時有“杏園宴”的活動，主要內(nèi)容是探花，即同一榜進士中選出兩位，稱作兩街探花使，讓他們騎馬遍游長安城內(nèi)外名園，摘取名花。這反映出（

）A．明經(jīng)和進士兩科最受關(guān)注 B．制度設(shè)計影響社會習(xí)俗C．科舉制蛻變助長奢靡之風(fēng) D．世人接受社會變遷現(xiàn)實15．西晉杰出地圖學(xué)家裴秀匯編的《禹貢地域圖》18篇，是中國有文獻可考的最早的歷史地圖集，包括以時期分幅的疆域政區(qū)圖和以主題分幅的山水地形圖。裴秀還提出了著名的“制圖六體”（比例尺、方向、距離、高取下、方取斜、迂取直）。據(jù)此可見（

）A．中國的地圖繪制技術(shù)領(lǐng)先西方 B．中國人的時空地域觀由來已久C．魏晉是我國科技發(fā)展的高峰期 D．古代中國的繪圖技術(shù)還不成熟16．唐太宗時期，凡軍國大事，皆由中書舍人各抒己見，并且署名“五花判事”。制敕草成后，經(jīng)中書侍郎、中書令審查，再送門下省，交由給事中、黃門侍郎駁正；復(fù)奏以后，然后施行?！坝墒酋r有敗事”。這表明唐代三省六部制（

）A．有利于國家大事的正確決策 B．大大提高了中央行政效率C．分割和限制了尚書省的職能 D．有效限制了君主專制權(quán)力17．杜甫遭逢亂世，目睹世間瘡痍，大聲疾呼：“必若救瘡痍，先應(yīng)去蟊賊！”這體現(xiàn)了杜甫A．對社會生活細致描繪 B．突出表現(xiàn)自我的價值C．對統(tǒng)治者無能的鞭撻 D．強烈的現(xiàn)實主義態(tài)度18．唐朝進士科是做高官的階梯，最受重視。如圖是《西安大雁塔唐朝進士題名貼》，“雁塔題名”成為進士及第的代稱。與之相關(guān)的選官制度是A．世襲制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制19．自殷周起，跪坐習(xí)俗就是禮教文化的重要組成部分。漢末以后，“胡床、胡坐”和佛教徒垂腳坐“小床"的現(xiàn)象在中原地區(qū)漸次流行，直至隋唐五代形成垂腳坐凳椅的生活習(xí)俗。漢人坐姿的改變A．體現(xiàn)了儒學(xué)社會地位的提升 B．表明生活習(xí)俗趨向統(tǒng)一C．反映了開放融合的文化特征 D．取決于經(jīng)濟重心的南移20．北魏時，賈思勰的《齊民要術(shù)》總結(jié)出一套個體農(nóng)戶農(nóng)副兼營的精耕細作農(nóng)業(yè)模式，反復(fù)強調(diào)農(nóng)戶不要過度擴大耕種面積，“寧可少好，不可多惡”。這表明A．精耕細作的目的是追求農(nóng)業(yè)收益的最大化B．精耕細作農(nóng)業(yè)遏止了大土地所有制的發(fā)展C．個體農(nóng)戶為主體的耕作模式抑制農(nóng)業(yè)的進步D．人口與土地的尖銳矛盾導(dǎo)致耕作模式的轉(zhuǎn)變二、材料分析題21．選官制度是政治制度的重要組成部分。閱讀下列材料，回答問題。材料一

西周時期，諸侯和官員的任命，實行“公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰”的世官制?！吨袊沃贫仁贰凡牧隙?/p>

后來孝廉充斥仕途，別的進仕之路都為阻塞了，于是大家都要爭當孝廉。本來所謂孝廉，一種是孝子，另一種是廉吏，后來規(guī)定每郡滿二十萬戶口的只能舉一個，如是則孝廉不分，進城一個參政入仕的資格而已。后來又因請托舞弊，逼得朝廷于察舉孝廉后再加上一番考試，如是則全失卻原來察舉孝廉之用意?！X穆《中國歷史政治得失》（1）據(jù)材料一指出西周時期官員產(chǎn)生的主要途徑。（2）據(jù)材料二指出其反映的選官制度的名稱、形成時間及弊端。22．閱讀材料，回答問題。材料

唐朝邊疆地區(qū)有突厥、回紇、吐蕃、南詔、渤海等地方政權(quán)。唐朝政府與它們都保持著良好關(guān)系?！懹^十四年（640年），文成公主入藏；景龍四年（710年），金城公主入藏；唐蕃之間還數(shù)次會盟。南詔的13個王中有10人經(jīng)唐朝加封，南詔王曾多次遣子弟入唐學(xué)習(xí)。唐朝的邊疆管理機構(gòu)主要是大都護府、都督府、羈縻州……都督府都督、羈縻州刺史由各民族首領(lǐng)擔(dān)任，由大都護府直接管轄，上統(tǒng)于中央政府。——摘編自選擇性必修一《國家制度與社會治理》(1)依據(jù)材料，概括指出唐朝與邊疆各民族進行交往、交融、交流的主要方式。(2)結(jié)合所學(xué)知識，闡述唐朝民族政策對統(tǒng)一多民族國家的積極影響。三、論述題23．閱讀材料，完成下列要求。

材料

中國古代選官制度演化簡表從上述材料提取有關(guān)中國古代選官制度演化的一個特點，并結(jié)合所學(xué)知識進行說明。

(要求:特點須具體明確，說明須結(jié)合史實，表述清晰)參考答案：1．B2．C3．C4．A5．A6．B7．A8．D9．A10．D11．D12．A13．A14．B15．B16．A17．D18．D19．C20．A21．（1）世官制；（2）察舉制，西漢漢武帝。弊端：作弊；名額太少。22．(1)通婚，會盟，冊封，設(shè)置管理機構(gòu)。(2)推動了與邊疆民族的和平交往，促進民族交融，推動了統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展；有利于祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和疆域的拓展