《與妻書》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《與妻書》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)，《與妻書》章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解林覺民及其背景，感悟其家國(guó)情懷；學(xué)習(xí)并賞析《與妻書》的文學(xué)特色，如行文結(jié)構(gòu)、修辭手法等；深入解讀文本，探討作者在特定歷史背景下對(duì)愛情、家庭和國(guó)家的思考；對(duì)比分析《與妻書》與同時(shí)期其他作品的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力，通過分析《與妻書》的文本，使學(xué)生掌握文本解讀方法，增強(qiáng)歷史使命感與家國(guó)情懷；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與批判性思維能力，能夠從多元角度審視作品，理解個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系；提高學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值，激發(fā)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《與妻書》之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有一定了解，掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠分析文本的行文結(jié)構(gòu)、修辭手法等基本元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生往往對(duì)富有情感色彩和深刻思想內(nèi)涵的文學(xué)作品感興趣，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，喜歡通過討論、探究的方式深入理解文本。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的風(fēng)格，有的擅長(zhǎng)感悟情感，有的擅長(zhǎng)邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解讀《與妻書》的過程中，學(xué)生可能對(duì)特定歷史背景下的家國(guó)情懷感到難以理解，對(duì)作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵把握不準(zhǔn)；此外，分析文本中的修辭手法和行文結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用的困難。在深入探討個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能缺乏有效的思考框架和論述能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含教材、《與妻書》背景資料、相關(guān)文學(xué)作品）。

2.軟件資源：語文學(xué)習(xí)軟件、PPT課件、文本分析工具。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及討論交流。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、電子版《與妻書》及相關(guān)文獻(xiàn)、在線文學(xué)鑒賞資料。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、案例分析、角色扮演、思維導(dǎo)圖繪制等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《與妻書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們了解林覺民嗎？在特殊歷史時(shí)期，個(gè)人的情感與國(guó)家命運(yùn)有何關(guān)聯(lián)？”

展示林覺民相關(guān)圖片及歷史背景資料，讓學(xué)生初步感受其家國(guó)情懷。

簡(jiǎn)要介紹《與妻書》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《與妻書》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《與妻書》的基本概念、組成部分和文學(xué)特色。

過程：

講解《與妻書》的文學(xué)地位，介紹其行文結(jié)構(gòu)、修辭手法等組成元素。

使用圖表或示意圖，詳細(xì)講解文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

通過具體實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解《與妻書》的文學(xué)價(jià)值和審美情趣。

3.《與妻書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《與妻書》的家國(guó)情懷和文學(xué)特色。

過程：

選擇《與妻書》中的經(jīng)典片段進(jìn)行分析。

詳解案例的背景、情感表達(dá)和修辭手法，讓學(xué)生全面了解文本內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《與妻書》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義以及如何在生活中傳承家國(guó)情懷。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《與妻書》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義及傳承策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《與妻書》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《與妻書》的背景、基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《與妻書》在傳承家國(guó)情懷、提升文學(xué)素養(yǎng)方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《與妻書》的感悟短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《與妻書》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)中的一篇重要課文，以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.作者背景

-林覺民：近代民主革命家，福建閩侯人，黃花崗七十二烈士之一。

-時(shí)代背景：辛亥革命前夕，民族危機(jī)加深，革命形勢(shì)嚴(yán)峻。

2.文本背景

-寫作時(shí)間：1911年，林覺民就義前寫給妻子陳意映的絕筆書。

-文本類型：家書，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

3.文學(xué)特色

-行文結(jié)構(gòu)：層次分明，情感真摯，具有很高的藝術(shù)感染力。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，使文章更具文學(xué)韻味。

4.文本解讀

-家國(guó)情懷：表達(dá)了對(duì)妻子的深情厚意，同時(shí)展現(xiàn)出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和責(zé)任感。

-愛情觀：強(qiáng)調(diào)愛情與革命的統(tǒng)一，認(rèn)為個(gè)人幸福與國(guó)家民族命運(yùn)息息相關(guān)。

-家庭觀念：在民族危難之際，作者選擇舍小家為大家，體現(xiàn)了一種崇高的家庭觀念。

5.對(duì)比分析

-與同時(shí)期其他作品對(duì)比，分析《與妻書》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

-與其他家書對(duì)比，探討《與妻書》的獨(dú)特性和時(shí)代特征。

6.文化傳承

-家國(guó)情懷的傳承：從《與妻書》中汲取精神力量，傳承家國(guó)情懷。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析《與妻書》，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

7.實(shí)踐應(yīng)用

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討在新時(shí)代如何弘揚(yáng)家國(guó)情懷。

-通過學(xué)習(xí)《與妻書》，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)文化自信。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，了解他們對(duì)《與妻書》背景知識(shí)、文學(xué)特色和文本解讀的掌握程度。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力，以及他們對(duì)文本深入分析的能力。

-使用隨堂測(cè)試或課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)修辭手法、行文結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的基本理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。

-觀察學(xué)生在課堂中的參與度和積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和提問，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如感悟短文、案例分析等，進(jìn)行認(rèn)真批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出他們的進(jìn)步和存在的不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)新思維，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.分析題：《與妻書》的行文結(jié)構(gòu)如何體現(xiàn)林覺民的家國(guó)情懷？

答案要點(diǎn)：文章開篇以敘事為主，描繪夫妻之情；中間轉(zhuǎn)為抒情，表達(dá)對(duì)妻子的不舍與愧疚；結(jié)尾處轉(zhuǎn)為議論，強(qiáng)調(diào)個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家興亡的關(guān)系，體現(xiàn)家國(guó)情懷。

2.闡述題：請(qǐng)結(jié)合文本，闡述《與妻書》中的愛情觀與家庭觀念。

答案要點(diǎn)：愛情觀：強(qiáng)調(diào)愛情與革命的統(tǒng)一，個(gè)人幸福與國(guó)家民族命運(yùn)息息相關(guān)。家庭觀念：在民族危難之際，選擇舍小家為大家，體現(xiàn)崇高的家庭觀念。

3.比較題：將《與妻書》與同時(shí)期其他家書進(jìn)行比較，分析其獨(dú)特性。

答案要點(diǎn)：相較于其他家書，《與妻書》更具家國(guó)情懷，將個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起；文學(xué)價(jià)值較高，運(yùn)用了豐富的修辭手法和行文結(jié)構(gòu)。

4.評(píng)價(jià)題：評(píng)價(jià)《與妻書》在文學(xué)史上的地位及其影響。

答案要點(diǎn)：《與妻書》作為一篇具有高度文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值的家書，展現(xiàn)了革命者的家國(guó)情懷，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。它為文學(xué)史提供了一個(gè)獨(dú)特的視角，展現(xiàn)了家書文學(xué)的審美價(jià)值。

5.應(yīng)用題：如何將《與妻書》中的家國(guó)情懷傳承到現(xiàn)實(shí)生活中？

答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《與妻書》，從中汲取精神力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；關(guān)注國(guó)家發(fā)展，積極參與社會(huì)實(shí)踐，為國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

補(bǔ)充說明：

1.分析題：在解答此題時(shí)，要關(guān)注文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，分別闡述其行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并結(jié)合具體文本分析家國(guó)情懷的體現(xiàn)。

2.闡述題：注意從愛情觀和家庭觀念兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，結(jié)合文本中的具體描述和議論部分進(jìn)行分析。

3.比較題：在比較時(shí)，要抓住《與妻書》的獨(dú)特性，從家國(guó)情懷、文學(xué)價(jià)值等方面進(jìn)行分析。

4.評(píng)價(jià)題：在評(píng)價(jià)《與妻書》的文學(xué)史地位時(shí)，可以從其影響力、審美價(jià)值等方面進(jìn)行論述。

5.應(yīng)用題：此題要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解答時(shí)要結(jié)合個(gè)人實(shí)際和所學(xué)內(nèi)容，提出具有可操作性的建議。教學(xué)反思在這次《與妻書》的教學(xué)過程中，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)林覺民及其背景的了解程度參差不齊。有的同學(xué)對(duì)辛亥革命和林覺民的事跡知之甚少，這無疑影響了他們對(duì)文本的理解。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的導(dǎo)入，讓學(xué)生在理解歷史背景的基礎(chǔ)上更好地理解文本。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析文本時(shí)，對(duì)于修辭手法和行文結(jié)構(gòu)的把握還不夠準(zhǔn)確。他們?cè)诜治鰰r(shí)往往停留在表面，缺乏深入的理解。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些修辭手法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻搨€(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系時(shí)，往往缺乏有效的思考框架和論述能力。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考這個(gè)問題，幫助他們建立更加完整的思考框架。板書設(shè)計(jì)①作者背景：林覺民，辛亥革命前夕，民主革命家。

②文本背景：1911年，家書，表達(dá)家國(guó)情懷。

③文學(xué)特色：行文結(jié)構(gòu)，修辭手法，情感真摯。

④文本解讀：家國(guó)情懷，愛情觀，家庭觀念。

⑤對(duì)比