Unit 2 Can I help you？Lesson 7（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《人教精通版英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit2CanIhelpyou？Lesson7涉及以下教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：新詞匯包括trousers,shoes,socks,hat,shirt等服裝類詞匯，以及size,big,small,short,long等形容詞；2.句型：鞏固運(yùn)用“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等購(gòu)物場(chǎng)景中的基本交際用語(yǔ)；3.對(duì)話：理解并運(yùn)用本課對(duì)話，學(xué)會(huì)在購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)和回答關(guān)于衣物的大小、顏色等問(wèn)題；4.文化：了解不同國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀。本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用本課詞匯和句型進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話的能力，提高口語(yǔ)交流和表達(dá)的準(zhǔn)確性；

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、比較等思維方式，理解并運(yùn)用不同尺寸和顏色的衣物描述，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維；

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的購(gòu)物禮儀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和尊重多元文化的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)交流詞匯和句型，如問(wèn)候、介紹等，以及一些簡(jiǎn)單的服裝類詞匯。他們?cè)谏弦粏卧幸矊W(xué)習(xí)了使用“CanIhelpyou？”進(jìn)行服務(wù)場(chǎng)景的對(duì)話。

2.五年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，尤其在互動(dòng)性強(qiáng)、情境真實(shí)的課堂活動(dòng)中。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)的能力，喜歡通過(guò)游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，視覺(jué)型和聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者居多。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)掌握不夠熟練；在真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景中，可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而難以流暢表達(dá)自己的需求；對(duì)于尺寸、顏色等描述詞匯的運(yùn)用不夠靈活，需要教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)情境教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和運(yùn)用本課詞匯和句型。

(2)交際教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組任務(wù)，讓學(xué)生在完成購(gòu)物清單的過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示衣物圖片和購(gòu)物場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解新詞匯和句型。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)材料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

(3)實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物衣物、尺碼標(biāo)簽等輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)尺寸、顏色等描述詞匯的認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一幅購(gòu)物中心的熱鬧場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫(huà)面中的不同服裝店。

-提出問(wèn)題：“Ifyougoshoppingwithyourparents,whatdoyouusuallybuy?”，讓學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對(duì)購(gòu)物話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)PPT展示本課新詞匯（trousers,shoes,socks,hat,shirt,size,big,small,short,long），并領(lǐng)讀、解釋每個(gè)詞匯的含義。

-播放課文對(duì)話視頻，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，關(guān)注購(gòu)物場(chǎng)景中的交際用語(yǔ)。

-結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，講解如何詢問(wèn)和回答關(guān)于衣物的大小、顏色等問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)所給購(gòu)物清單，用本課新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在對(duì)話中對(duì)新詞匯和句型的運(yùn)用，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行示范表演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)他們的對(duì)話表現(xiàn)。

-針對(duì)示范對(duì)話中的關(guān)鍵點(diǎn)，教師提問(wèn)：“HowdoyouaskforthesizeofclothesinEnglish?”、“Whatiftheclothesyoutryonaretoobigortoosmall?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并總結(jié)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)裝秀”活動(dòng)，讓學(xué)生挑選一件自己喜歡的衣物，并使用本課所學(xué)的描述詞匯（如size,big,small,short,long）來(lái)介紹它。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.鞏固拓展（5分鐘）

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放一段關(guān)于不同國(guó)家購(gòu)物習(xí)慣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異。

-分組討論：“Doyouknowanyshoppingcustomsinothercountries?”，讓學(xué)生分享所了解的信息，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)購(gòu)物對(duì)話，至少包含5個(gè)本課新學(xué)的詞匯，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和跨文化交際能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本課新學(xué)的服裝類詞匯（trousers,shoes,socks,hat,shirt）以及描述詞匯（size,big,small,short,long），為購(gòu)物場(chǎng)景的交流打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地運(yùn)用所學(xué)句型（如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”），進(jìn)行流暢的口語(yǔ)交流。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)觀看課文對(duì)話視頻和教師示范，學(xué)生提高了在購(gòu)物場(chǎng)景中的聽(tīng)力理解能力，能夠抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解不同國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性，能夠尊重并欣賞多元文化。

5.思維品質(zhì)：在小組討論和“時(shí)裝秀”活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、比較等思維方式，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

6.合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作、分享觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)編寫(xiě)購(gòu)物對(duì)話作業(yè)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固了所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解新知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，個(gè)別小組討論氛圍不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化分組機(jī)制：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，合理調(diào)整分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組活動(dòng)中。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了教師評(píng)價(jià)外，增加學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身和他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括服裝類詞匯（trousers,shoes,socks,hat,shirt）和描述詞匯（size,big,small,short,long），以及購(gòu)物場(chǎng)景中的基本交際用語(yǔ)（CanIhelpyou?Iwant...）。

②句型結(jié)構(gòu)：課程中的關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)為：

-詢問(wèn)物品：CanIhelpyou?

-表達(dá)需求：Iwant...

-描述物品：It'stoobig/small.Ineedasize...

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-詞匯板塊：列出本節(jié)課的服裝類和描述詞匯，以直觀的圖片和單詞結(jié)合方式展示，便于學(xué)生記憶。

-對(duì)話板塊：摘錄本節(jié)課購(gòu)物對(duì)話中的關(guān)鍵句型，突出重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。

-文化板塊：簡(jiǎn)要列出不同國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣，提醒學(xué)生注意文化差異。

板書(shū)設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，通過(guò)直觀的圖文結(jié)合方式，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和句型，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了跨文化交際的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了購(gòu)物場(chǎng)景中的服裝類詞匯（trousers,shoes,socks,hat,shirt）和描述詞匯（size,big,small,short,long）。

-掌握了購(gòu)物場(chǎng)景中的基本交際用語(yǔ)，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”。

-通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了實(shí)際語(yǔ)境中的口語(yǔ)交流能力。

-了解到了不同國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)單詞拼寫(xiě)：教師說(shuō)出一個(gè)本節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯，學(xué)生正確拼寫(xiě)出來(lái)。

(2)句型應(yīng)用：教師給出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

(3)口語(yǔ)表達(dá)：挑選幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，檢測(cè)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。

(4)文化差異：教師提問(wèn)關(guān)于不同國(guó)家購(gòu)物習(xí)慣的問(wèn)題，學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)文化差異的理解。典型例題講解1.例題一：

題目：在商店里，你想買(mǎi)一條褲子，請(qǐng)用英語(yǔ)向店員詢問(wèn)。

答案：CanItryonapairoftrousers,please?

2.例題二：

題目：店員給你一條褲子，你覺(jué)得太小了，請(qǐng)用英語(yǔ)表達(dá)。

答案：Thispairoftrousersistoosmall.Doyouhavealargersize?

3.例題三：

題目：你找到了一件合適的襯衫，請(qǐng)用英語(yǔ)向店員表達(dá)你的購(gòu)買(mǎi)意愿。

答案：Iwanttobuythisshirt.Canyoutellmehowmuchitis?

4.例題四：

題目：在購(gòu)物時(shí)，店員詢問(wèn)你需要什么幫助，請(qǐng)用英語(yǔ)回答。

答案：Yes,Ineedsomehelp.I'mlookingforahatformyfather.

5.例題五：

題目：你和朋友在討論購(gòu)物經(jīng)歷，請(qǐng)用英語(yǔ)描述你購(gòu)買(mǎi)鞋子時(shí)的情景。

答案：WhenIbo