Unit5 Poems Reading and Thinking 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit5PoemsReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit5PoemsReadingandThinking。本單元的主題為詩歌閱讀與思考，主要讓學生通過閱讀不同類型的詩歌，理解詩歌的表達方式和情感內涵，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經學習了必修教材中的詩歌單元，對詩歌的基本形式和表達技巧有一定的了解。此外，學生在必修教材的學習中已經接觸過一些關于文化、歷史和社會的知識，這為本單元的學習提供了背景支持。通過對本單元的學習，學生將進一步加深對詩歌的理解，提高文學鑒賞能力和批判性思維能力，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的高中英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和思考不同類型的詩歌，學生將提高他們的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，學生將接觸和理解不同文化背景下的詩歌表達，增強他們的文化意識。通過對詩歌的深入分析和批判性思考，學生將提升他們的思維品質，特別是批判性思維能力。最后，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高他們的學習能力，為他們的終身學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經完成了高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit4的學習，掌握了與本單元主題相關的基本詞匯、語法和句型。此外，學生已在之前的學習中接觸過不同類型的詩歌，對詩歌的基本形式和表達技巧有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對詩歌這一文學形式普遍感興趣，尤其是那些對文學、藝術有濃厚興趣的學生。在學習能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和思考理解詩歌內容。在學習風格方面，部分學生偏好通過視覺學習，喜歡觀看與詩歌相關的圖片或視頻；而另一部分學生則更傾向于通過聽覺和口頭表達來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詩歌專業(yè)術語的理解：如metaphor、simile等修辭手法的運用，可能對學生構成一定的理解難度。

（2）文化背景知識缺乏：部分學生可能對詩歌中所涉及的文化背景知識了解不多，從而影響對詩歌內容的理解和欣賞。

（3）批判性思維能力培養(yǎng)：如何引導學生從多角度審視和分析詩歌，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，將是教學過程中的一個挑戰(zhàn)。

（4）詩歌創(chuàng)作與表達：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為詞匯量和語言組織能力的限制而感到困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊教材，以及與Unit5PoemsReadingandThinking相關的學習資料。

2.輔助材料：搜集和準備與詩歌主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和合作學習。同時，設置一定的展示區(qū)域，供學生在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)展示自己的作品。五、教學過程1.導入（5分鐘）

在這環(huán)節(jié)，我會通過展示一組與詩歌相關的圖片，引導學生關注詩歌的美感，激發(fā)他們的學習興趣。隨后，我會邀請幾名學生分享他們對詩歌的理解和喜好，為接下來的學習營造一個輕松、自由的學習氛圍。

2.詩歌閱讀與理解（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會引導學生閱讀教材中的詩歌，并關注詩歌的主題、形式和表達技巧。我會鼓勵學生積極思考，通過提問、討論等方式，幫助他們深入理解詩歌內容。同時，我會適時給出一些關鍵詞或短語，幫助學生更好地把握詩歌的意境。

3.詩歌分析與欣賞（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會引導學生從多個角度分析詩歌，如修辭手法、情感表達等。我會鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并與同學進行交流。此外，我會挑選一些優(yōu)秀的詩歌作品，讓學生進行欣賞和評價，以提高他們的文學鑒賞能力。

4.詩歌創(chuàng)作與展示（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。我會提供一些詩歌創(chuàng)作的基本模板或思路，以幫助學生getstarted。學生創(chuàng)作過程中，我會適時提供指導和建議。完成后，我會邀請學生上臺展示自己的作品，并讓其他學生進行評價和欣賞。

5.課堂小結（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調詩歌的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多閱讀和創(chuàng)作詩歌。同時，我會提醒學生關注下一節(jié)課的學習內容，為接下來的學習做好準備。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

我會布置一道與本節(jié)課相關的作業(yè)，如閱讀一首詩歌并寫一篇短文分析其主題和表達技巧，以鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

7.課后反思（課后）

在課后，我會對本次課堂教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，并根據(jù)學生的反饋調整教學策略，以提高今后的教學質量。六、學生學習效果1.理解并掌握詩歌的基本形式和表達技巧，如比喻、擬人、排比等，能夠識別并分析詩歌中的修辭手法。

2.能夠欣賞和評價不同類型的詩歌，理解詩歌的情感內涵和文化背景，提高文學鑒賞能力。

3.通過對詩歌的深入分析和批判性思考，提升思維品質，特別是批判性思維能力。

4.能夠運用所學知識和技巧進行詩歌創(chuàng)作，展示個性和創(chuàng)造力。

5.通過小組討論和合作學習，提高自主學習能力和團隊合作能力。

6.對詩歌產生更濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和審美情趣。

7.能夠將所學知識和能力應用到其他學科學習和日常生活中，提高綜合素養(yǎng)。七、板書設計-詩歌的基本形式和表達技巧（比喻、擬人、排比等）

-詩歌的情感內涵和文化背景

-批判性思維能力的培養(yǎng)

-詩歌創(chuàng)作的基本技巧和展示方式

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用圖片、圖表等視覺元素，將詩歌的意境和情感形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

-設計有趣的詩歌創(chuàng)作活動，如填空、改寫等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。

-使用色彩、字體變化等手段，使板書更具藝術性，吸引學生的注意力。

3.板書設計實用性：

-板書內容簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-板書設計適應課堂節(jié)奏和教學需求，能夠靈活調整和補充。

-板書設計能夠引導學生積極參與課堂討論和活動，提高學習效果。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了詩歌的基本形式和表達技巧，如比喻、擬人、排比等。通過閱讀和分析不同類型的詩歌，我們理解了詩歌的情感內涵和文化背景，提高了文學鑒賞能力。同時，我們通過詩歌創(chuàng)作和展示，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和表達能力。希望同學們能夠在課后繼續(xù)閱讀和欣賞詩歌，培養(yǎng)良好的審美情趣。

2.當堂檢測：

為了鞏固所學知識，我們將進行一個小測驗。請同學們在規(guī)定時間內完成以下題目：

（1）判斷題：請判斷下列句子中是否運用了比喻手法，并說明原因。

a.Thesunisagoldenballinthesky.

b.Hehasaheartofgold.

（2）填空題：請根據(jù)所學詩歌，填空完成下列句子。

a.Inthepoem"____",thewritercomparesthemoontoasilver____.

b.Inthepoem"____",thewriterusesthemetaphorofa____toexpresstheideaof____.

（3）短文寫作：請根據(jù)下列題目，寫一篇短文。

題目：以“我的夢想”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己的夢想和追求。

同學們完成后，請將答案交給老師。老師將對你們的答案進行批改和評價，以了解你們對課堂所學知識的掌握程度。希望通過這次小測驗，你們能夠更好地鞏固所學知識，提高自己的英語水平。重點題型整理1.詩歌主題分析題：

題目：請分析并解釋詩歌《XXX》的主題思想。

答案：詩歌《XXX》的主題思想是關于愛情、自然或人生哲理等。通過描繪XXX情景，詩人表達了對愛情的渴望、對自然的贊美或對人生哲理的思考。

2.詩歌修辭手法識別題：

題目：請指出下列句子中使用了哪些修辭手法，并說明其效果。

答案：句子中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻手法使得描述更加生動形象，擬人手法賦予了非人類事物以人的特征，排比手法增強了語句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.詩歌情感內涵理解題：

題目：請解釋詩歌《XXX》中所表達的情感及其原因。

答案：詩歌《XXX》表達了詩人對某人或某事物的熱愛、懷念、悲傷或贊美等情感。這種情感源于詩人對XXX的深切體驗和感受，通過詩歌表達出來，使讀者能夠感同身受。

4.詩歌內容概括題：

題目：請簡要概括詩歌《XXX》的主要內容。

答案：詩歌《XXX》主要描繪了XXX情景，通過描繪XXX，詩人傳達了對