彩泥社團課電子教案

XXX小學彩泥社團教案

第1周指導老師：

課題奇妙的超輕黏土

教學準備1、教具:范例（用超輕黏土制作的炫彩彈性小球以及小花籃）超

輕黏土原料

2、學具：超輕黏土、小工具

1、情感目標：體驗超輕黏土這種材料的特點，通過制作,培養(yǎng)學

教學目標生制作的愛好.

2、認知目標：了解利用超輕黏土制作的基本方法，主要把握手

捏法、泥條法.

3、實踐目標：結合學生生活實際，能用手捏法、泥條法制作小

物品.

一、引入

出示用超輕黏土制作的炫彩彈性小球以及小花籃，讓學生充分

感知，發(fā)覺材料的特別點:學生通過對炫彩彈性小球以及花籃的

賞玩，發(fā)覺小球有較好的彈性，這是以前用橡皮泥制作小球所不

教學過程能達到的成效，學生還能發(fā)覺,用超輕黏土制作的東西很輕，比用

橡皮泥制作同樣體積的物品要輕很多.

二、對材料的特點進行體驗活動

1制作炫彩彈性小球

1）感知材料有很好的色彩調和作用

只用紅、黃、蘭、白、黑五種基本色，就可以調出你想要的其他

顏色

學生嘗試進行調制不同顏色的超輕黏土.

嘗試制作有漸變成效的超輕黏土.比一比，誰的成效好

2）超輕黏土造型方法的介紹

媒體演示方法：

手捏法。這是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑

造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法

刻畫。.泥條法。即用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使

它成為一種器物，在制作時不要多壓，保留形狀的泥條。.泥板

法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通

過各種泥塑技法做出點、線、面和肌理成效進行裝飾。挖空法:

為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時先不考慮泥坯的厚度，完

全以實心成型，待到外部稍硬一些時候，再切成若干部分，挖

去內部使之成為空心，局部再用泥修接。借助它物法:借助某一

器物，如雪碧瓶、紙杯、報紙、廢舊的玩具等作中介物，在外

面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的

小泥人或動物等的塑造。

3）利用各種技法進行:拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼，制

作炫彩彈性小球

比一比，誰制作的小球在外觀色彩方面成效好

4）利用.泥條法制作小花籃，可以用單股條泥來制作，也可以利

用雙股泥條來制作

比一比，誰制作的小花籃在造型上更有創(chuàng)意

三、以小組為單位進行創(chuàng)意制作

制作主題有兩點，可以挑選一個：

1、創(chuàng)意球球筆：

在小球的兩端進行鉆孔,一端連上一小段圓珠筆筆芯（可以挑選

不同顏色的筆芯,）裝有筆芯的一頭可以插入另一個小球沒有筆

芯的一端,這樣用5至6個小球筆，可以拼接成一支可以隨時更換

顏色的拼插筆

2、即時貼布告小花籃

小花籃可以放置即時貼,也可將提醒帖粘在小花籃上，成為提示

板.

四、延伸

同學們回家可以摸索:用今天所學的超輕黏土制作方法還可以

制作哪些好玩又有實用性的物品.

教學小結

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第2周指導老師：

課題我的書房我做主

教學準備1.筆筒范例若干

2.泥、泥工板、泥槌、泥刀等，輔助材料（花片、回形針等）

1.情感目標：通過制作書房里的筆筒等學習用品，增強學生熱愛

教學目標學習、熱愛生活的意識

2.認知目標:學習用泥椎拍打制作泥板并卷曲成泥筒的技能。

3.實踐目標：會用泥條、泥球、E[l、刻等技能，大膽裝飾筆筒，

發(fā)覺生活中的美創(chuàng)造生活中的美.

一、課件出示各種筆筒

1有序的觀察筆筒，說說筆筒的構造

2領略不同風格筆筒的設計，激發(fā)學生的自主創(chuàng)造意識

二、示范筆筒的制作方法

教學過程方法一：

1）取塊超輕黏土放板中，那起泥槌輕輕拍，來來回回有序拍，

拍的勻來拍的平.

2）然后拿起泥工刀，劃出方方小泥板，卷卷卷，卷出一個泥筒

來，

3）小心把它連接好，捏一捏，摸摸平，最后再把底兒做，泥筒

裝在底板上，記著還要連接好.

4）可是筆筒還不漂亮，怎樣使它更漂亮呢？啟示學生能用自己

喜愛的方式進行裝飾。

方法二：

利用盤泥條的方法制作筆筒，這種方法能使筆筒的底部和筆筒

主體渾然一體.

三、學生挑選一種方法制作

教師在巡視時提醒學生輕輕地、向兩邊拍打泥。指導學生

進行泥板連接。鼓勵學會運用多種方法進行大膽裝飾。

四、活動評判

請學生講述自己的制作方法，參觀同伴的作品，評選喜愛

的筆筒。

五、拓展活動

摸索:在書房還有哪些用品可以利用超輕黏土來制作？學生可

以制作重要事件提醒板以及配套的有趣的磁鐵：

1）挑選一塊長20厘米，寬10厘米的鐵片,在鐵片的四周用超輕

黏土包裹，并進行裝飾，這樣，一塊提示板就制成了.或者用厚的卡

紙制作提示板，可以用超輕黏土進行裝飾.

2）利用超輕黏土制作出小巧的造型，大約一元銀幣大小，然后在

作品后面黏上吸鐵石，或大號回形針.

3）如果用鐵片制作提示板，那么配套的固定夾就是吸鐵石，如果

用厚的卡紙制作提示板，配套的就是大號回形針制作的固定夾.

教學小結

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第3周指導老師：

課題大家來當泥人張（一）

教學準備教師的準備:收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收

集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材

料

學生的準備:各種輔助材料及超輕黏土.

1.情感目標:培養(yǎng)學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的愛

教學目標好。

2.認知目標:觀察、感受、觀賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情

的特點。

3.實踐目標：提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的泥塑能力。

一、感受中國自古至今關于泥人制作的傳統(tǒng)工藝

1、課件出示中國自古至今關于泥人制作的傳統(tǒng)工藝，特別是關

于泥人張的故事

2、師出示一塊超輕黏土，以及一個泥娃娃，

教學過程提出問題：一塊超輕黏土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？

二、學生分小組,探索如何制作泥娃娃

1、分組合作，探究問題，形成初步結論。分組討論：陶土如

何變成一個泥娃娃？

學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以

做成一個泥娃娃。

2、觀賞民間泥塑制作過程（圖片或課件），肯定學生的討論結

果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。

3、再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

4、形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情頑皮、笑瞇瞇的，

色彩醒目的等等。教師歸納。

5、觀賞感受，深入探究。交流觀賞師生收集的泥娃娃實物、

圖片或課件，開拓學生的思維。讓學生說說各自的感受及方法。

6、出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、

絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟

示學生的思維。

7、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作:出示展現臺，舉辦“泥娃娃的世

界”展賣會。

學生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。

三、評判

學生上臺陳設自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。展現交流，

互相評判。鼓勵學生進行自由的交換。鼓勵學生互相贈送作品

給好朋友。

四、拓展學習：

剛才我們制作的是可愛的泥娃娃，如何制作慈愛的老爺爺老奶

奶造型呢？

學生探討，發(fā)覺面部周圍以及添加老花眼鏡拐杖可以讓老爺爺

老奶奶的造型生動起來.

學生以小組為單位，制作一個老爺爺或老奶奶玩偶造型.

教學小結

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第4周指導老師：

課題大家來當泥人張（二）

教學準備（學生）超輕黏土（紅、黃、藍、黑、白色）一套。

（教師）超輕黏土一套，課件，超輕黏土實物，超輕黏土人物

作品。

1.情感目標:體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫

教學目標塑人物的審美樂趣。

2.認知目標:學習抓住人物頭像特點，進行夸張的表現手法；并

嘗試泥塑，進行頭像立體造型。

2.實踐目標:啟示學生觀察感受人物五官、表情特點，探索用泥

塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味表現人物頭像，提高學生對

人物特點的觀察及立體造型表現力。

一、導入,引出本堂課制作重點

1.課件展現、觀賞導入新課，初步感受夸張的藝術手法及審美

特點。

（1）課件播放“長江七號”影片主角“七仔”的各種夸張表情，

教學過程感受夸張的風趣性、幽默性。

（2）討論《阿?！返乃囆g表現手法：夸張?？鋸埖男蔚谋憩F特

點：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細更細，鼻短更短。使

阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特點：紅、黃、青、綠等色

彩對比使用，顯得強烈而絢麗喜氣。

(3)揭示課題《夸張的臉》

二、觀察、探究

(1)觀察教師演示：微笑表情人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心

的人臉更顯開心的樣子？

(2)分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心。

可請學生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學會舉一反三。

(3)觀賞。明星漫畫頭像。進一步啟示學生，觀察漫畫家夸張

的表現方法。得出“夸張”之藝術手法：變形法，如小的更小,

圓的更圓，曲的更曲。

(4)觀賞。對比觀賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變

形的藝術手法的審美特點，是使人物更鮮明更風趣幽默更具感

染力。

三、制作表情夸張的面部

1)感受夸張的臉，鼓勵學生夸張表現自己喜愛的臉。啟示學

生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特點。

2)學習泥塑立體造型方法：

觀賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品(課

本或實物)。重點觀賞夸張的五官造型特點。激發(fā)學生泥塑造型

愛好。

泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造

型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結：

團、搓、壓、挖等等。

教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。學習橡皮泥表現人臉作品

技法：色彩變化，如紅加黃加白變色。形變化，團、搓等，用

添加組合方法泥塑成型，強調立體感。

觀賞陶藝學生作品，啟示：用泥塑造夸張的五官，有更多的變

化方法。鼓勵學生大膽表現。

3）學生大膽獨立嘗試，用超輕黏土漫塑人臉創(chuàng)作活動。

挑選自己喜愛的夸張表情和人物進行創(chuàng)作表現。學生獨立嘗試。

四、作品展現評判

展現學生作品，進行評判。

教學小結

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第5周指導老師：

課題面具設計師

教學準備（學生）超輕黏土一套。

（教師）超輕黏土一套，課件，超輕黏土實物，超輕黏土面具

作品。

1、情感目標：通過教學觀賞，學生了解三星堆以及中國民

教學目標俗中的面具，并在活動中提高學生對泥塑的愛好。

2、認知目標:通過教學分析，學生了解喜怒哀樂帶給人面部五

官的變化，并能初步運用泥塑造型的方法（捏、抹）進行面具

制作；

3、實踐目標：通過嘗試制作，學生能運用夸張、變形的方法表

現一張有情感特點的面具；

一、游戲引入

1教師出示“喜怒哀樂”的提示，要求學生分組仿照四種表情，

并分析五官變化。

2、出示夸張的人物面部圖片。教師介紹：這種把五官無限夸大

教學過程來進行一種表情表現的方式，叫做夸張。板書：夸張。

3、出示三星堆人物面具圖片，介紹：它們并不是外星人，它們

來自四川的三星堆考古遺址，考古學家們發(fā)覺，古人們把人和

神話傳說結合起來，形成了一張張各具特色的面具形象。比如

這件作品，夸大了眼睛和耳朵，表現了“千里眼”、“順風耳”

的特點。除了夸張，它們還用到了變形的方法。板書：變形。

二、感知中國民間的面具作品

1出示中國民間面具圖片觀賞:人們把常見的人臉的形象，通

過夸張、變形的方法，塑造成了一件件生動、有趣的面具，這

些面具，都是漂亮的藝術作品。

【設計意圖】了解人的面部表情特點，建立人臉和面具形成的

初步聯系，結合教學重點設計形象的引出造型中的夸張、變形

的方法。

三、面具的制作

1、教師導入：讓我們來創(chuàng)造一件面具作品。板書課題：面具設

計師。

2、教師提示學生尋找桌子里的材料、工具，并簡單介紹使用要

求。

3、教師示范泥塑面具，并講解泥塑過程：

過程一：確定面具五官的位置；

過程二：運用捏的技法進行面具造型，強調夸張、變形的運用；

過程三：運用抹的技法進行表面光滑處理。

4、出示課件圖片和文字，總結制作過程。

【設計意圖】認識材料工具，通過教師示范的方式解決面具造

型的技法問題。

四、學生實踐；

出示制作要求：根據“喜怒哀樂”紙條的分配，以同桌為一小

組，運用夸張變形的方法，創(chuàng)作一件特殊的泥塑面具作品。

教師巡視指導，提示細節(jié)裝飾的作用。

【設計意圖】小組合作的形式完成面具的設計造型，教師巡視

中完成個別指導的需要，并逐步引導學生把作品豐富化表現。

五、作品賞析；

個別學生作品展現，教師引導提問：你們做的什么表情的面具？

在哪些地方運用了夸張、變形的方法？

【設計意圖】通過學生作品的展現和賞析，復習本課所涉及的

幾個重要知識點，加深學生對泥塑造型的喜愛。

六、拓展展現；

進行一次泥塑面具展覽,并評選出最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎

以活動化的方式終止本課教學，使教學與生活關聯起來，激發(fā)

學生愛好，促進學生持久性的對泥塑造型的關注。

教學小結

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第6周指導老師：

課題春天來了一一泥塑植物角

教學準備（學生）超輕黏土一套。

（教師）超輕黏土一套，課件，超輕黏土實物，超輕黏土盆栽

作品。

1、情感目標：感受因季節(jié)而生氣盎然的植物世界，培養(yǎng)學生愛護

教學目標自然愛護綠化的意識

2、認知目標：把握用超輕黏土制作植物和花瓶花盆的方法

3、實踐目標：讓學生學會不同植物搭配不同花瓶花盆.

一、激趣導入

仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極

強，能夠克服惡劣的環(huán)境在沙漠里生長，因而深受人們的喜愛。

你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！

教學過程觀察摸索觀察仙人球，說說它的形狀和結構特點。

二、實踐探索學習用徒手成型的方法做一個仙人球。

介紹方法：

A捏球身先將一塊泥巴搓成橢圓形。

B粘上泥條捏出棱角邊

先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥

條外側，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。

c添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。

D組合整理完成

可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條

做刺以外，還有其他方法嗎？

1）怎樣制作的仙人掌？你還能做哪些有趣的造型呢？

學生嘗試用超輕黏土制作一個仙人掌.

2）春天有很多花盛開，你喜愛哪些花?這些花在造型上有什么

提點？

3）學生根據課前收集的圖片資料，制作一朵自己喜愛的花.

三、制作花瓶或花盆

美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來擺放，你看見過什么樣的

花瓶或花盆呢？

學生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學生發(fā)

揮想象，創(chuàng)新構思，動手裝飾自己的花瓶或花盆，組織學生四

人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補

短，并根據需要作出適當的改進。

1、學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。

2、教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。

3學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它

裝飾一下，讓它更漂亮呢？

進行制作。

四、評判

比一比，誰制作的植物與花盆（花瓶）最配

教學小結

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第7周指導老師：__________

課題果園大豐收

教學準備課件、超輕黏土

1、情感目標：感受因季節(jié)而生氣盎然的水果世界，培養(yǎng)學生愛護

教學目標自然愛護綠化的意識

2、認知目標：把握用超輕黏土制作水果的方法

3、實踐目標：讓學生學會水果的制作方法，特別是水果表皮的機

理處理方法.

一、認知導入

1課件快樂碰碰響.學生說說水果的名稱

2你們知道什么是鳳梨？

鳳梨就是菠蘿，是生長在熱帶的一種水果，它香甜可口，而且外

教學過程形也很特殊。

你能用超輕黏土制作做一個菠蘿嗎？

3葡萄有什么特點?葡萄有哪些顏色？

二、觀察與制作摸索：

1觀察菠蘿，說說菠蘿與其他水果在外形上有什么區(qū)別？

2制作過程：

A）將布平鋪于碗底

B）鋪泥球將事先做好的泥球挨個鋪在碗底，并用泥漿粘牢。

然后用手輕輕將內壁抹平，使泥球之間粘接得更堅固。

C）連續(xù)圍筑菠蘿身

D）收口并留一個小洞收口時的泥球粘在下層泥球的內側，泥

球交錯排列會更結實。

E）做“葉子”：先將泥巴搓成兩頭尖、中間粗的短條狀，然后將

其輕輕壓扁卷曲成葉狀。再將多片葉子旋轉重疊粘接。粘插頂

部“葉子”.

3又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一串串晶瑩的葡萄就像無數剔透

的明珠，在綠葉的掩映下，充滿了誘惑。真想美美地吃一口。

想用泥巴做一串葡萄嗎？趕快準備吧！

3學習用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。

A、制作泥盤底先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓

形，然后用雕塑刀切割成型。盤筑時，上下泥條對齊后粘牢。

B、盤筑盤邊先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。

C、制作葡萄葉（1）用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的

形狀，再用牙簽畫出葉脈。

（2）用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。

仔細觀察一下，葡萄的葉子是有大有小的哦！

D、制作擺放葡萄將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放到盤

子中，用泥漿粘牢。

三、摸索與實踐

用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎？自己

動手試一試。

教學小結

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第8周指導老師：

課題動物總動員之小雞快跑

教學準備課件、超輕黏土

1、情感目標：感受小動物帶給人的樂趣，

教學目標2、認知目標：把握用超輕黏土制作小動物的方法

3、實踐目標：讓學生學會公雞母雞小雞的制作方法，學會觀察

并歸納同一種類的動物形狀上的不同點.

一、創(chuàng)設情境，導入

出示動畫片《小雞快跑》的片段，雞籠里的雞叫聲：有許

多雞，公雞、母雞、小雞…

老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？

教學過程學生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現，提示繪畫時要抓住

雞的基本形和動態(tài)特點，才能很生動。

出示圖片仔細看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。

公雞、母雞、小雞在形體上各自有什么特點？

二、探索制作

1多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功

的作品我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考

慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！

2現在也請同學們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與

眾不同，又如何去表現每一部分。

3想好后同學之間可以進行討論、交流一下看法。還有、我們

在制作時可以單獨完成，也可以采取同學、小組合作的方式完

成（生摸索、討論）

4學生動手制作

三、評判與觀賞

將作品展出，學生進行評判，然后將公雞、母雞、小雞擺放成

一個場景圖。

教學小結

XXX小學彩泥社團教案

第9周指導老師：_________

課題動物總動員之歡樂森林

教學準備課件、超輕黏土

1、情感目標：感受小動物帶給人的樂趣，

教學目標2、認知目標：把握用超輕黏土制作能活動的動物的方法

3、實踐目標：讓學生學會制作肢體能活動的動物的方法，學會觀

察不種類動在形狀上的不同點.

一、激趣導入

小動物當然會動，可是你見過用泥巴做的小動物也會動嗎？仔

細觀察，看看它們是怎么做的？你知道了嗎？

二、嘗試制作能活動的動物

教學過程1你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個部分組成的？

2試著做一只會動的梅花鹿。想一想，鹿腿可以用其他的東西

代替嗎？

A、做鹿頭把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、

鼻。

B、做鹿身用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。

C、做鹿腿組合粘接

（1）先把鹿腿粘接在鹿身兩側，用手指輕壓并抹平。

(2)再用彈簧把頭和身體連接起來。

注意：彈簧的兩端是分別旋轉插入的。

D、裝飾成型梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用

硬的物品壓印出花紋。

3你做的梅花鹿的頭能搖動嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可

以用這種方法做哪種小動物呢？除了頭可以搖動，你還可以讓

其他部位動起來嗎？

三、方法的延伸

1利用剛才制作頭能搖動、四肢能動的梅花鹿的方法來制作別

的動物

2學生分小組進行制作：挑選一個動物造型，然后設計造型，

并使動物的頭、四肢能活動

四、觀賞與評判

學生介紹自己的作品，特別是如何使四肢能動的工藝要詳細介

紹，然后組織評判，哪種方法成效更好。

教學小結

XXX小學彩泥社團教案

第10周指導老師：

課題海洋探險一一奇特的深海魚

教學準備課件、超輕黏土白泥、藍泥、紅泥、黃泥、綠泥以及繪畫紙，

繪畫工具，粘膠若干。

1、情感目標:讓學生喜愛深海魚，形成保護海洋生態(tài)環(huán)境、保

教學目標護海洋魚類的意識。

2、認知目標：把握用超輕黏土練習鞏固球壓片、條壓片的塑型

手法，制作深海魚以及海洋植物的方法

3、實踐目標：讓學生學會制作深海魚以及海洋植物的方法，學會

觀察不種類魚在形狀上的不同點.

一、引入

教師播放一段《海底總動員》的視頻，要求學生觀察海洋魚類、

水草和海底的其他事物。

在視頻放映終止后，教師先和學生討論海底的魚和水草的形狀

教學過程二、制作過程：

1教師拿出一只做好的小魚，請學生仔細觀察它是由哪些部分

構成的？

它的身體、尾巴、鰭、眼睛的形狀是什么樣的？

想一想這些部分分別是怎么做出來的？

2學生摸索并發(fā)表自己的見解

3自由表述了答案后，教師進行小結：魚有一個身體，身體是

球壓片做的；尾巴是兩個球壓片組成的；肚子下的鰭是一個小

圓片做的；魚身上還有漂亮的魚鱗，它的眼睛是用黑色的小圓

球做的。

4學生嘗試制作海洋魚

5出示不同海洋魚的造型，學生摸索如何表現出這些魚的特點

6以小組為單位，分工合作，制作出3至5種不同造型的魚

三、學生以小組為單位進行背景的制作

出示不同的海洋植物，學生摸索如何把握海草的造型，制作出

場景圖

將制作出的海洋魚類布置在場景圖中，形成完整的作品。

四、賞析

學生作品賞析，并進行體會交流

五、拓展

海洋里除了魚類還有什么動物？你能制作出嗎？

教學小結

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第11周指導老師：

課題海洋探險一一歡樂潛水艇

教學準備課件、超輕黏土白泥、藍泥、紅泥、黃泥、黑泥以及繪畫紙，

繪畫工具，粘膠若干。

1、情感目標:讓學生了解潛水艇，有創(chuàng)新的意識。

教學目標2、認知目標：把握用超輕黏土制作潛水艇的方法。

3、實踐目標：讓學生學會制作潛水艇的方法，學會用超輕粘土表

現鐵皮、螺母的方法。

一、導入

出示關于潛水艇的動畫片，了解潛水艇的外觀造型

二、方法介紹

1演示用超輕黏土進行制作的過程

教學過程A將紅色軟陶揉成橢圓形，然后把較粗的一頭剪掉。

B把藍色軟陶揉成半圓形和紅色軟陶粘在一起做成潛水艇。

C將黃色軟陶搟成片狀并剪成一個長方形，在潛水艇上圍一圈。

D揉三個黃色小顆粒并壓扁，像這樣粘在潛水艇的尾端。

E將紫色軟陶揉成橢圓形粘在潛水艇上，然后用工具在上面扎

一個小洞，再揉一個黃色小細條粘在小洞里，這樣一艘潛水艇

就做好了。

學生嘗試練習，了解潛水艇基本造型

三、學生以小組為單位進行創(chuàng)意潛水艇的設計及制作

1引發(fā)摸索:出示各種卡通造型的潛水艇，引發(fā)摸索，如何使你的

潛水艇更特殊，可以結合某些海底動物的造型特點進行潛水艇

的再創(chuàng)作.

出示鯊魚、鯨魚、烏賊、海星、海龜等造型

摸索可以將哪種海洋動物的造型與潛水艇有機地結合在一

起

2學生以小組為單位,先討論，如何設計新款的潛水艇，統(tǒng)一方案

后進行制作

四、觀賞與評判

學生作品展出，先讓學生介紹自己的設計意圖，然后進行評判，說

說哪一組的潛水艇比較有創(chuàng)意

教學小結

XXX小學彩泥社團教案

第12周指導老師：

課題舌尖上的中國一一饞嘴小吃

教學準備1、教具：糖葫蘆模型、實物、范例、一次性盤子、小竹簽、超

輕黏土

2、學具：超輕黏土、小工具、小棍兒。

1、情感目標：體驗用超輕黏土制作的樂趣，提高動手操作能力

教學目標和想象力，了解我國各地的風味小吃的特點，增強民族認同感以

及自豪感。

2、認知目標：鞏固超輕黏土基本操作能力，以了解各種糖葫蘆

的造型和花色為契機，讓學生學會把握生活中常見食物的特點，

通過黏土制作的過程重現出來。

3、實踐目標：結合學生生活實際，用黏土制作風味小吃。

一、導入：

師：請同學們根據老師的3種描述猜一種風味兒小吃！

它是一種很有北京特色的傳統(tǒng)小吃；、它是用一根小棍兒穿在一

起的；、逛街的時候會

教學過程看到一個舉著一根桿子，桿子一端是插滿紅彤彤、造型奇特的…

有很多串兒，每次看見都想買一串兒來解解饞…

生：糖葫蘆！

二、用黏土制作糖葫蘆

1、播放圖片并解說

冰糖葫蘆是北京的一種傳統(tǒng)小吃，特別是進入秋冬季節(jié)，不管

是白天還是晚上都會聽到小販的叫賣聲、吆喝聲。裹著糖的小

果、五六個串成一串，有山楂的、有葡萄的、有哈密瓜

的、有狒猴桃的、還有山楂夾豆沙粘上芝麻仁的，看著就想流

口水。不管男女老少，人手一串冰糖葫蘆，歪著頭咬上一口，

薄薄的冰糖下面是飽滿的紅果.

師：看過之后，同學們有什么感想？

生：想吃、想自己動手制作一串糖葫蘆……

師：今天老師就和同學們一起用彩泥來制作冰糖葫蘆！

2、師：隨著社會的發(fā)展，冰糖葫蘆也從傳統(tǒng)、單一的工藝

制作發(fā)展到現在的品種繁多，花樣齊全，琳瑯滿目，讓人目不

暇接，也由北京發(fā)展到全國各地，不管是大街小巷還是鬧市區(qū),

到處可見。

出示實物糖葫蘆（純山楂、花色樣式）進行對比。

師：請同學們說說在日常生活中見過的糖葫蘆，它的形狀、顏

色，糖葫蘆給你的印象是什么？

學生根據自己日常生活中見到的糖葫蘆重點說說糖葫蘆的造

型、品種、怎么制作……

3、探究（小組討論）

師：今天老師也給同

學們帶來了很多糖葫蘆，請同學們分組來拆一拆，看一看，然

后進行小組討論，研究出糖葫蘆的制作方法學生發(fā)言，談一談

怎么制作糖葫蘆，說說自己的想法。

4制作實踐：現在老師宣布，今天的糖葫蘆爭霸賽現在開始，

哪一組的作品最受歡迎、最有創(chuàng)意，就會贏得今天的冠軍，戴

上王冠的帽子。有信心嗎？放課件和音樂，老師巡視輔導，

鼓勵中度生，重點輔導個別重度生。作品完成的把作品插在老

師提前準備的道具上！

三、評判活動。

學生扮演“營業(yè)員”。請營業(yè)員（如果是哪個學生的作品，

哪個學生就扮成營業(yè)員）談談，你的糖葫蘆好吃，好看嗎？（用

形象生動的語言重點描述自己作品的創(chuàng)意，同時也可以推銷別

人的作品），“顧客”要說出自己買的產品的原因和想法。

四、延伸

說說你家鄉(xiāng)有什么風味小吃，你能用黏土制作出來嗎?（學生

在課前已準備好了資料，在課上介紹，并制作）

教學小結

XXX小學彩泥社團教案

第13周指導老師：

課題舌尖上的中國一一面點大師

教學準備1、學生：超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

2、教師：有關中國特色面點的資料、橡皮泥，牙簽、竹筷、抹

布等。

1、讓學生初步了解民間泥塑的內容、歷史，學習泥塑造方法，

教學目標感受排列的美，提高學生的審美能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學生從小熱愛勞動，愛惜糧食的好習慣。

3、激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)飲食文化的愛好，培養(yǎng)學生的生活樂趣

及合作精神。

一、導入

1播放各地面點的視頻，讓學生了解各地面點的特點

2分小組制作面點小吃：面條、大餅、湯圓、餃子

⑴要求：面條一一看誰做得又細又長；

教學過程大餅一一看誰做得又大又??；

湯圓一一看誰做得最圓；

餃子一一看誰做得最美觀。

⑵組織各小組進行交流

3小結出制作面點的幾種常用方法：搓、捏、壓、亥U、挖

二、特色花樣饃的制作

出示花樣饃的制作

花樣饃，更需要技巧。捏塊面團，里面裝幾顆棗，在手上團

好，經剪刀“嚓嚓”在背部剪開花，在頭上掘顆綠豆，嘴巴銜

枚紅棗，一只綠豆眼睛、紅嘴巴的刺猬，立刻展現在面前，栩

栩如生，小巧可愛；捏條面魚，鱗鰭俱全，活靈活現，稱為年

年有余……軟軟的面團，很快變成各種“精靈”。還有棗花、棗

山，大似鍋蓋，象征吉慶年豐，財寶如山。

花樣饃由來:在我國的歷史悠久，據傳在三國時期，諸葛亮為安

定后方而進軍西南，在橫渡瀘水時，因瘴氣熏天，毒液漫流，

過河士兵中體弱者多觸水致死，軍隊難以挺進。諸葛亮面對此

景心急如焚，想來想去只好祭奠河神，求神降福懲魔，保佑生

靈，于是命殺牛宰豬，包成面團，投于水中以示供奉。后來這

種面食就流傳了下來，并且成了北方人餐桌上的主食。

學生以小組為單位制作花樣饃

三、賞析與評判

各個小組展現自己的花樣饃，并進行簡單的方法介紹，然后

進行最佳創(chuàng)意與最佳制作工藝的評選.

教學小結

XXX小學彩泥社團教案

第14周指導老師：

課題茶韻飄香一一茶器具的制作

教學準備1、學生：超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

2、教師：有關茶用具的資料、超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布等。

1、知識目標：初步把握用超輕黏土制作茶壺及茶道組合的方法。

教學目標2、能力目標：培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造能力，提高學生

的立體造型能力。及對主題性泥塑的表達能力。

3、情感目標：通過對茶具的制作，增強學生對茶文化的認知，從

而感受茶文化的藝術魅力.

一、導入

出示各種茶具，著重介紹茶壺造型

感知不同的茶壺的造型：

結合圖片介紹各種材質的茶具：瓷器茶具玻璃茶具陶土茶

教學過程具金屬茶具木制茶具

建立對茶壺、茶杯的表象認知.

二、茶壺茶杯的制作

1）介紹基本造型的制作方法：

1、將褐色軟陶揉圓壓扁，再取少量褐色軟陶揉出一個小顆粒。

然后將小顆粒放在褐色圓片上做成壺蓋。

2、取褐色軟陶揉圓，然后調整成一個圓柱體作為壺身。

3、把做好的壺蓋蓋在壺身上。

4、將褐色軟陶揉成條狀，然后剪下一截像這樣彎曲著粘在壺的

一側做壺嘴，再剪下一截粘在壺的另一側調整形狀做成壺把。

5、用剪刀在壺嘴上斜著剪掉一截，然后調整形狀，這樣一個茶

壺就做好了。

2）學生嘗試制作

3）創(chuàng)作新的茶壺

摸索，可以進行怎樣的改變？可以從壺的造型上進行改變,

也可以通過加裝飾物進行改變.

4）學生依據自己的想法,進行茶壺的再創(chuàng)作.

三、茶壺作品展現，方法介紹

學生展現自己的茶壺作品，并針對有特色的部分進行介紹

四、茶道組合的制作

1、通過課件進行介紹：

茶道六君子指的是茶筒、茶匙、茶漏、茶則、茶夾、茶針二

1）茶筒：是用來盛放茶葉的。和我們說的茶盒是一個，最為常

見的君子之一了。

2）茶匙：茶匙就是為了方便衛(wèi)生的取茶葉的一個小勺子，用來

把茶葉從茶荷中撥到泡茶的用具里。

3）茶漏：是放到壺口便于把茶從茶荷中放入壺中;這個基本沒多

大用，就和我們倒汽油到車里需要用個漏斗一樣。

4）茶則：是用來盛放茶葉，展現給品茶者看的;這個不多說了，

就是裝茶葉的同時讓大家觀賞茶葉外觀的器具。

5）茶夾：是用來夾品茗杯;方便且衛(wèi)生，因為一樣品茗杯需要用

開水消毒顯示衛(wèi)生的，正好用茶夾取出來，衛(wèi)生也好看。

6）茶針：是一個細長的針狀物體，當茶壺被茶葉堵塞是用來疏

浚壺嘴;方便茶水流出

2、把握茶道六君子的造型特點

學生通過觀察，說說茶道六君子的造型特點，在制作前先進行

特點的觀察,有利于造型的把握.

3、以小組為單位進行茶道六君子的制作

五、交流制作心得，評選最佳制作者

學生交流制作心得,并評選出工藝最佳的作品.

六、拓展

利用制作的茶具進行基礎的斟茶動作練習，進一步感受茶文化.

教學小結

XXX小學彩泥社團教案

第15周指導老師：

課題中國印中國結，我的中國心

教學準備1、學生：超輕黏土，橡皮雕塑刀、黏合劑等。

2、教師：中國印中國結的資料、超輕黏土，牙簽、竹筷、抹布

等。

1、知識目標：初步把握用超輕黏土制作中國印中國結的方法。

教學目標2、能力目標：培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造能力，提高學生

的立體造型能力。及對主題性泥塑的表達能力。

3、情感目標：通過對中國印中國結的制作，增強學生民族的認

同感，從而感受中華民族深遠的文化底蘊.

一、導入：

2003年8月3日在北京天壇公園祈年殿舉行了2008年北京奧

運會會徽的全球發(fā)布儀式。會徽的圖形為中國傳統(tǒng)印章中的一

種“肖形章”，其正式名稱你知道嗎？

教學過程讓我們一起用超輕黏土做這個印章吧。準備好了嗎？

二、觀察摸索：

觀察中國印圖形的特點，并畫出“中國印?舞動的北京”草圖。

三、實踐探索

1、做印身1.印身的基本形體。2.印章的雕刻面一定要壓平

整。

介紹裝飾印身的一種方法:利用中國結的造型來裝飾

出示各種中國結的造型，介紹不同的中國結不同的寓意：

中國結不僅造型優(yōu)美、色彩多樣，同時作品的命名，如“吉慶

有余”、“福壽雙全”、“雙喜臨門”、“吉祥如意”、“一路風順”

出等組配，都表示烈火濃郁的美好祝福，是贊頌以及傳達衷心

至誠的祈求和心愿的佳作。中國結從頭到尾都是用一根絲線編

結而成，每一個基本結又根據其形、意命名。把不同的結飾互

相結合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形

成了造型特殊、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統(tǒng)吉

祥裝飾物品：

方勝結------路平安

如意結——萬事稱心，吉祥如意

團錦結一一花團錦簇，前程似錦

祥云結祥云綿綿

雙喜