2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 定分止?fàn)?依法有據(jù) 3.2 侵權(quán)要負(fù)責(zé) 第1框 明辨侵權(quán)行為教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元定分止?fàn)幰婪ㄓ袚?jù)3.2侵權(quán)要負(fù)責(zé)第1框明辨侵權(quán)行為教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“2024秋七年級生物學(xué)上冊第四單元遺傳與進(jìn)化4.2生物的遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)人教版”

課程基本信息：

-學(xué)科：生物學(xué)

-年級：七年級

-主要內(nèi)容：生物的遺傳

-關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課內(nèi)容與人教版生物學(xué)七年級上冊第四單元第四章第二節(jié)“生物的遺傳”完全對應(yīng)。

-教學(xué)實(shí)際：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解遺傳的概念、遺傳信息的載體、基因在親子代間的傳遞以及變異的類型和意義。

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過簡單的遺傳實(shí)例，如父母與子女間的相似性，引發(fā)學(xué)生對遺傳的興趣。

2.知識講解：介紹遺傳的定義、遺傳信息的載體（DNA、基因）、基因在親子代間的傳遞過程，以及可遺傳變異和不遺傳變異的類型及意義。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)，如觀察家庭成員間的相似性，或通過實(shí)驗(yàn)了解基因的顯性與隱性等。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如遺傳病的預(yù)防、遺傳選種等。

5.總結(jié)與作業(yè)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解遺傳的概念、遺傳信息的載體、基因在親子代間的傳遞以及變異的類型和意義，從而建立生命觀念，認(rèn)識到生物的多樣性和適應(yīng)性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。在課堂討論中，學(xué)生將運(yùn)用批判性思維，思考遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和倫理問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，體現(xiàn)生物學(xué)的社會(huì)價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遺傳的概念和遺傳信息的載體（DNA、基因）。

2.基因在親子代間的傳遞過程。

3.變異的類型及意義。

難點(diǎn)：

1.遺傳信息的載體（DNA、基因）的理解和應(yīng)用。

2.基因在親子代間傳遞的復(fù)雜過程。

3.變異的類型及意義的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于遺傳的概念，可以通過觀察和舉例的方式，讓學(xué)生理解遺傳的實(shí)質(zhì)是基因的傳遞。

2.對于遺傳信息的載體（DNA、基因），可以通過圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解DNA分子的結(jié)構(gòu)和基因的功能。

3.對于基因在親子代間的傳遞過程，可以通過動(dòng)畫或圖解的方式，展示遺傳信息的傳遞過程，讓學(xué)生明白基因是如何從父母傳遞給子女的。

4.對于變異的類型及意義，可以通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解可遺傳變異和不可遺傳變異的區(qū)別，以及變異對生物進(jìn)化的意義。

5.在課堂上，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

6.針對學(xué)生的不同理解程度，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于講解遺傳的概念、遺傳信息的載體、基因在親子代間的傳遞以及變異的類型和意義等基本知識。

-案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解遺傳信息的載體、基因傳遞過程和變異的意義等。

-實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)，如觀察家庭成員間的相似性，或通過實(shí)驗(yàn)了解基因的顯性與隱性等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-討論法：組織學(xué)生就遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和倫理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科學(xué)態(tài)度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過展示一張家庭成員間的相似性照片，引發(fā)學(xué)生對遺傳現(xiàn)象的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-知識講解：在講解遺傳概念、遺傳信息的載體、基因傳遞過程和變異類型等知識時(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)，如觀察家庭成員間的相似性，或通過實(shí)驗(yàn)了解基因的顯性與隱性等。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提問和解決問題。

-課堂討論：組織學(xué)生就遺傳技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和倫理問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-總結(jié)與作業(yè)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)收獲，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

-PPT：制作精美的PPT，用于展示知識點(diǎn)、案例分析、實(shí)驗(yàn)步驟等，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

-視頻：播放有關(guān)遺傳現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如基因測試、遺傳計(jì)算器等，讓學(xué)生模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-圖片資源：收集與遺傳相關(guān)的圖片，如DNA分子結(jié)構(gòu)、基因傳遞過程等，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和講解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物的遺傳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物的遺傳內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物的遺傳教學(xué)目標(biāo)和生物的遺傳重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物的遺傳教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的遺傳的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物的遺傳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為生物的遺傳新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物的遺傳知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生物的遺傳重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物的遺傳難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物的遺傳問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物的遺傳知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在生物的遺傳新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對生物的遺傳知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)生物的遺傳的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物的遺傳知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物的遺傳問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生物的遺傳錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物的遺傳內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物的遺傳內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物的遺傳的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的遺傳內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的遺傳重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的遺傳內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠理解遺傳的概念，描述遺傳信息的載體（DNA、基因）以及基因在親子代間的傳遞過程。

-能夠區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異，并解釋變異的類型及意義。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的遺傳知識，分析生活中的遺傳現(xiàn)象，如家族相似性、遺傳病等。

2.過程與方法：

-通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、總結(jié)等，來探究和理解遺傳現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生將能夠認(rèn)識到生物的遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，如遺傳病的預(yù)防、遺傳選種等。

-學(xué)生將培養(yǎng)對生物學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)對生物科學(xué)研究的熱情。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重生命，關(guān)注生物的多樣性和適應(yīng)性，增強(qiáng)對生物倫理問題的敏感性和判斷力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的遺傳知識，解決實(shí)際問題，如分析家族遺傳病的原因，提出預(yù)防措施等。

-學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠提出新的問題，尋找新的解決方法，進(jìn)行科學(xué)研究和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系①遺傳的概念：遺傳是生物體之間相似性的傳遞，其本質(zhì)是基因的傳遞。

②遺傳信息的載體：DNA和基因是遺傳信息的載體，DNA分子是遺傳信息的儲(chǔ)存庫，基因是遺傳信息的執(zhí)行單位。

③基因在親子代間的傳遞：基因通過DNA分子在親子代間傳遞，遵循孟德爾遺傳定律，即親子代間基因的分離和組合。

④變異的類型及意義：變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異，可遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料，對生物適應(yīng)環(huán)境有重要意義。

⑤遺傳與生活：遺傳與生活密切相關(guān)，如遺傳病的預(yù)防、遺傳選種等，應(yīng)關(guān)注遺傳倫理問題。

板書設(shè)計(jì)：

1.遺傳的概念

2.遺傳信息的載體：DNA和基因

3.基因在親子代間的傳遞

4.變異的類型及意義

5.遺傳與生活教學(xué)反思與總結(jié)在教授生物的遺傳這一章節(jié)時(shí)，我采用了講授、案例研究、實(shí)驗(yàn)和討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握遺傳的基本概念和知識。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解遺傳信息的載體（DNA、基因）以及基因在親子代間的傳遞過程。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與討論，以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在講解基因在親子代間傳遞的復(fù)雜過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解，這可能是因?yàn)橹v解不夠深入或缺乏直觀的教學(xué)資源。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖解和動(dòng)畫，以幫助學(xué)生更直觀地理解這一復(fù)雜過程。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)有些緊張和不自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)操作不熟悉或缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了克服這一問題，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更多的示范和練習(xí)，以幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于生物的遺傳的總結(jié)報(bào)告，包括遺傳的概念、遺傳信息的載體、基因在親子代間的傳遞以及變異的類型和意義。

2.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過觀察或?qū)嶒?yàn)來探究遺傳現(xiàn)象，如家族相似性、遺傳病等。

3.請學(xué)生思考遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如遺傳病的預(yù)防、遺傳選種等，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)和分析。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的總結(jié)報(bào)告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對遺傳概念、載體、傳遞過程和變異類型的理解和掌握程度，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評估，檢查實(shí)驗(yàn)的可行性和科學(xué)性，提出修改意見，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的理解和分析能力，指出存