Unit 1 The Mass Media Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1TheMassMediaGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)Unit1TheMassMediaGrammarandusage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述媒體的狀態(tài)和過(guò)去的事件。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的媒體特點(diǎn)，提高對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較不同媒體的特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠正確描述媒體的狀態(tài)和過(guò)去的事件。

b.學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"newspaper","magazine","radio","television","internet","broadcast","newschannel"等。

c.理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式描述媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

d.能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法：學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)的用法混淆，特別是媒體的狀態(tài)和過(guò)去事件的描述。需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固。

b.詞匯和短語(yǔ)的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用有困難，需要通過(guò)實(shí)際例句和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶和應(yīng)用。

c.比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的用法不熟悉，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

d.綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難，需要通過(guò)實(shí)際的練習(xí)和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

b.案例分析法：通過(guò)分析具體的媒體案例，讓學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

c.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，如編寫(xiě)新聞報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示不同類(lèi)型的媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

b.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

c.口語(yǔ)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：利用口語(yǔ)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一段關(guān)于不同媒體的新聞報(bào)道片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體的多樣性。

提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)是通過(guò)哪些媒體獲取信息的？這些媒體有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：TheMassMedia。

2.講授新課（15分鐘）

a.媒體類(lèi)型介紹：教師簡(jiǎn)要介紹報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體類(lèi)型。

b.時(shí)態(tài)用法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在描述媒體狀態(tài)和事件中的應(yīng)用。

c.關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與媒體相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"newspaper","magazine","radio","television","internet"等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.填空練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于媒體類(lèi)型和時(shí)態(tài)用法的填空練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，共同解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

c.答案展示：各小組展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于媒體類(lèi)型、時(shí)態(tài)用法和關(guān)鍵詞匯的問(wèn)題。

提問(wèn)方式：采用隨機(jī)提問(wèn)、小組提問(wèn)等方式，確保師生互動(dòng)充分。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于媒體的新聞報(bào)道，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生展示：各小組展示成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)：回顧媒體類(lèi)型的特點(diǎn)、時(shí)態(tài)用法和關(guān)鍵詞匯。

作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后編寫(xiě)一篇關(guān)于媒體的小短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、拓展環(huán)節(jié)和總結(jié)與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-媒體發(fā)展歷史：介紹報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解媒體的發(fā)展變化。

-媒體行業(yè)現(xiàn)狀：分析當(dāng)前媒體行業(yè)的現(xiàn)狀，包括傳統(tǒng)媒體與新媒體的競(jìng)爭(zhēng)、媒體融合等現(xiàn)象。

-媒體倫理與法規(guī)：介紹媒體倫理規(guī)范和我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)。

-跨文化交際：探討不同文化背景下媒體的傳播特點(diǎn)和差異，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

2.拓展建議：

-進(jìn)行媒體采訪(fǎng)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行媒體采訪(fǎng)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和采訪(fǎng)技巧。

-觀(guān)看媒體作品：讓學(xué)生觀(guān)看不同類(lèi)型的媒體作品，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，提高學(xué)生的媒體鑒賞能力。

-開(kāi)展媒體創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作媒體作品，如新聞報(bào)道、微電影等，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。

-參與媒體實(shí)踐活動(dòng)：推薦學(xué)生參加媒體相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、志愿者等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)問(wèn)題的思考深度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和對(duì)問(wèn)題的分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)媒體類(lèi)型、時(shí)態(tài)用法和關(guān)鍵詞匯的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.媒體類(lèi)型及其特點(diǎn)：

-報(bào)紙：傳遞新聞、信息，具有廣泛性、深度性。

-雜志：專(zhuān)題報(bào)道、深度分析，具有針對(duì)性、時(shí)效性。

-廣播：聲音傳播、快捷方便，具有生動(dòng)性、即時(shí)性。

-電視：視聽(tīng)結(jié)合、形象生動(dòng)，具有現(xiàn)場(chǎng)感、感染力。

-互聯(lián)網(wǎng)：信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)，具有傳播速度快、范圍廣。

2.時(shí)態(tài)用法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述媒體的狀態(tài)、習(xí)慣性動(dòng)作。

-一般過(guò)去時(shí)：描述媒體過(guò)去的事件、動(dòng)作。

3.關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：

-關(guān)鍵詞匯：newspaper,magazine,radio,television,internet等。

-短語(yǔ)：broadcastnews,newschannel,mediacoverage等。教學(xué)反思今天教授的高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)Unit1TheMassMediaGrammarandusage，整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示不同媒體的新聞報(bào)道片段，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生們積極回答問(wèn)題，參與到課堂討論中。然而，在提出問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與。下次教學(xué)中，我需要給學(xué)生更充分的思考時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

其次，在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了講解，學(xué)生們基本掌握了媒體類(lèi)型的特點(diǎn)、時(shí)態(tài)用法和關(guān)鍵詞匯。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法還是有些混淆，下次教學(xué)中，我需要通過(guò)更多具體的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了關(guān)于媒體類(lèi)型和時(shí)態(tài)用法的填空練習(xí)，學(xué)生們通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)，但也有部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一情況，我需要在課后針對(duì)性地輔導(dǎo)這些學(xué)生，確保他們能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問(wèn)題，展示了對(duì)媒體類(lèi)型、時(shí)態(tài)用法和關(guān)鍵詞匯的掌握。但我也注意到，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)言組織能力有待提高。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在拓展環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了關(guān)于媒體發(fā)展歷史、媒體行業(yè)現(xiàn)狀、媒體倫理與法規(guī)等拓展資源，并給出了具體的拓展學(xué)習(xí)建議。希望通過(guò)這些拓展內(nèi)容，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：報(bào)紙編輯工作流程

題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息，完成報(bào)紙編輯工作流程的排序。

答案：CABD

解析：此題考查學(xué)生對(duì)報(bào)紙編輯工作流程的理解和記憶。正確答案為CABD，即先進(jìn)行采訪(fǎng)（C），然后撰寫(xiě)文章（A），接著進(jìn)行編輯（B），最后發(fā)行（D）。

2.例題二：廣播新聞報(bào)道

題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息，完成廣播新聞報(bào)道的撰寫(xiě)。

答案：Theradionewsreportshouldincludethewho,what,when,where,andwhyoftheevent.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)廣播新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)和要素的理解。廣播新聞報(bào)道應(yīng)包括事件的主體（who）、事件本身（what）、發(fā)生時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）和原因（why）。

3.例題三：電視新聞節(jié)目類(lèi)型

題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息，判斷各電視新聞節(jié)目的類(lèi)型。

答案：A是新聞雜志節(jié)目，B是新聞直播節(jié)目，C是新聞評(píng)論節(jié)目，D是新聞報(bào)道節(jié)目。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)電視新聞節(jié)目類(lèi)型的認(rèn)識(shí)。根據(jù)節(jié)目的內(nèi)容和形式，A屬于新聞雜志節(jié)目，B屬于新聞直播節(jié)目，C屬于新聞評(píng)論節(jié)目，D屬于新聞報(bào)道節(jié)目。

4.例題四：網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息，列舉網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)