20《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

20《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元《古建筑之美》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解金字塔的歷史地位、建筑特點(diǎn)及其背后的故事；2.學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯和優(yōu)美句段；3.分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)手法；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。通過(guò)對(duì)金字塔的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古埃及文明的輝煌，激發(fā)他們對(duì)歷史文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《金字塔》，旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其了解世界多元文化，尊重并欣賞不同文明成果；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，提升邏輯思維和批判性思維能力；3.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生從課文中感受古建筑之美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞匯和句段，豐富自己的語(yǔ)言積累，提高寫作水平。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將有助于學(xué)生的全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解金字塔的建筑特點(diǎn)和歷史地位，掌握課文中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和優(yōu)美句段，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

-領(lǐng)會(huì)課文結(jié)構(gòu)，分析作者的表達(dá)手法，如對(duì)比、描寫等。

舉例：如課文中對(duì)金字塔精確的幾何形狀、巨大的石塊堆砌等描述，以及金字塔作為古埃及文明象征的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)金字塔建筑技術(shù)及其背后文化的深入理解，如何將抽象的歷史文化知識(shí)具體化、形象化。

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，可能難以把握作者的表達(dá)意圖和邏輯關(guān)系。

-對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯和句式，如“四面斜坡”、“精準(zhǔn)的太陽(yáng)歷”等，學(xué)生可能難以理解并運(yùn)用。

舉例：解釋金字塔建筑技術(shù)與古埃及宗教、社會(huì)制度的關(guān)系，通過(guò)圖示或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生形象理解金字塔的結(jié)構(gòu)和比例；通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，以突破對(duì)表達(dá)手法的理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、金字塔模型或圖片、黑板、粉筆。

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻、古埃及文明相關(guān)視頻資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：電子版課文、在線教育資源（如教育部門推薦的資源平臺(tái)）、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具。

-教學(xué)手段：講授、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)、實(shí)物展示、視頻播放、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題清單，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“金字塔”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“金字塔是如何建造的？”“金字塔在古埃及文明中代表了什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，了解金字塔的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古埃及文明短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)金字塔的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金字塔的建筑特點(diǎn)、歷史地位等，結(jié)合金字塔模型和圖片輔助講解。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生探討金字塔的象征意義，并進(jìn)行角色扮演，模擬古埃及人建造金字塔的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別解答或集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)講解，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗(yàn)金字塔文化。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解金字塔相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)金字塔知識(shí)的理解和記憶。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于金字塔的小短文。

-提供拓展資源：推薦與古埃及文明相關(guān)的書籍、視頻等資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索古埃及文明。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)金字塔知識(shí)的掌握，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)古文明的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金字塔的歷史地位

-金字塔是古埃及文明的象征，代表著古埃及人民的智慧與創(chuàng)造力。

-作為古埃及王朝的陵墓，金字塔見(jiàn)證了古埃及法老的權(quán)力與信仰。

-金字塔的建造技術(shù)在當(dāng)時(shí)達(dá)到了世界領(lǐng)先水平，對(duì)后世建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.金字塔的建筑特點(diǎn)

-金字塔的形狀：底面為正方形或矩形，四個(gè)側(cè)面為等腰三角形，頂部為尖頂。

-建造材料：大部分為石灰石，部分采用花崗巖。

-建造技術(shù)：精確的幾何形狀，巨大的石塊堆砌，無(wú)粘結(jié)劑的石塊拼接技術(shù)。

-功能分區(qū)：金字塔內(nèi)部有墓室、通道、通氣孔等結(jié)構(gòu)，具有宗教、陵墓、天文等多種功能。

3.金字塔背后的故事

-古埃及法老的信仰：法老被認(rèn)為是神的化身，死后靈魂升天，金字塔是法老通往永恒的家園。

-金字塔建造過(guò)程：大量勞動(dòng)力參與，耗時(shí)數(shù)十年甚至上百年，體現(xiàn)了古埃及王朝的統(tǒng)治力量。

-金字塔與盜墓賊：金字塔的財(cái)富吸引了無(wú)數(shù)盜墓賊，許多金字塔內(nèi)部被盜墓賊洗劫一空。

4.課文中的重點(diǎn)詞匯和句段

-重點(diǎn)詞匯：金字塔、法老、太陽(yáng)歷、獅身人面像、墓室、通氣孔等。

-優(yōu)美句段：描述金字塔宏偉壯麗的句子，如“它高聳入云，氣勢(shì)雄偉，仿佛是通向天國(guó)的階梯?！?/p>

5.課文結(jié)構(gòu)與表達(dá)手法

-課文結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先介紹金字塔的歷史地位和建筑特點(diǎn)，再講述金字塔背后的故事，最后總結(jié)金字塔的意義。

-表達(dá)手法：對(duì)比、描寫、引用等，如對(duì)比金字塔的宏偉與盜墓賊的貪婪，描寫金字塔的精確幾何形狀。

6.金字塔與古埃及文明

-金字塔與古埃及宗教：金字塔是古埃及宗教信仰的體現(xiàn)，法老死后升天，與神明共存。

-金字塔與社會(huì)制度：金字塔的建造需要大量勞動(dòng)力，體現(xiàn)了古埃及王朝的統(tǒng)治力量和等級(jí)制度。

-金字塔與科技發(fā)展：金字塔的建造技術(shù)在當(dāng)時(shí)達(dá)到了世界領(lǐng)先水平，反映了古埃及在幾何、天文、建筑等方面的成就。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《金字塔》

-目的：明確本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)古埃及文明的興趣。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-中心：金字塔圖形示意圖

-目的：直觀展示金字塔的形狀和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。

-周圍輻射：

-歷史地位：古埃及文明的象征

-建筑特點(diǎn)：底面、側(cè)面、頂部形狀；石灰石、花崗巖材料；精確幾何、無(wú)粘結(jié)劑技術(shù)

-背后故事：法老信仰、建造過(guò)程、盜墓賊

-重點(diǎn)詞匯：金字塔、法老、太陽(yáng)歷、獅身人面像、墓室、通氣孔

-表達(dá)手法：對(duì)比、描寫、引用

-文明關(guān)聯(lián)：宗教、社會(huì)制度、科技發(fā)展

3.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰：以上內(nèi)容分為六個(gè)部分，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：每個(gè)部分用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短句式表達(dá)，突出重點(diǎn)，避免冗余。

-準(zhǔn)確精煉：用詞準(zhǔn)確，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生快速把握知識(shí)要點(diǎn)。

-藝術(shù)趣味：使用不同顏色的粉筆，對(duì)關(guān)鍵詞和圖形進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，增加視覺(jué)吸引力。

-互動(dòng)性：預(yù)留空間，用于記錄學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和分享，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

4.板書布局：

-中心區(qū)域：金字塔圖形示意圖，占據(jù)視覺(jué)焦點(diǎn)。

-左側(cè)區(qū)域：歷史地位、建筑特點(diǎn)、背后故事，用不同顏色的粉筆區(qū)分。

-右側(cè)區(qū)域：重點(diǎn)詞匯、表達(dá)手法、文明關(guān)聯(lián)，使用符號(hào)或圖形輔助記憶。

-底部區(qū)域：預(yù)留互動(dòng)空間，用于記錄學(xué)生互動(dòng)內(nèi)容。課堂-提問(wèn)：通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，了解他們對(duì)金字塔知識(shí)的掌握情況，如金字塔的歷史地位、建筑特點(diǎn)、背后故事等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)金字塔相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和解決。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括寫作作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)，檢查他們的理解和表達(dá)能力。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-鼓勵(lì)努力：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

十、課后反思與總結(jié)：

-教師自我反思：課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析教學(xué)方法和手段的有效性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課堂和作業(yè)的評(píng)價(jià)，以及他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，形成教學(xué)案例或教學(xué)筆記，為以后的教學(xué)提供借鑒和參考。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述金字塔在古埃及文明中的歷史地位。

答案：金字塔在古埃及文明中具有重要的歷史地位，它是古埃及法老權(quán)力的象征，代表了古埃及人民的智慧與創(chuàng)造力。金字塔作為古埃及王朝的陵墓，見(jiàn)證了古埃及法老的權(quán)力與信仰。此外，金字塔的建造技術(shù)在當(dāng)時(shí)達(dá)到了世界領(lǐng)先水平，對(duì)后世建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.描述金字塔的建筑特點(diǎn)。

答案：金字塔的形狀為底面為正方形或矩形，四個(gè)側(cè)面為等腰三角形，頂部為尖頂。建造材料大部分為石灰石，部分采用花崗巖。金字塔的建造技術(shù)包括精確的幾何形狀，巨大的石塊堆砌，以及無(wú)粘結(jié)劑的石塊拼接技術(shù)。金字塔內(nèi)部有墓室、通道、通氣孔等結(jié)構(gòu)，具有宗教、陵墓、天文等多種功能。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述金字塔背后的故事。

答案：金字塔背后的故事包括古埃及法老的信仰，法老被認(rèn)為是神的化身，死后靈魂升天，金字塔是法老通往永恒的家園。金字塔的建造過(guò)程需要大量勞動(dòng)力參與，耗時(shí)數(shù)十年甚至上百年，體現(xiàn)了古埃及王朝的統(tǒng)治力量。此外，金字塔的財(cái)富吸引了無(wú)數(shù)盜墓賊，許多金字塔內(nèi)部被盜墓賊洗劫一空。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)