《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》（第4版）-正文輔助內(nèi)容參考答案示例（第1章和第2章）

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》配套教學(xué)資料喻文丹等編著人民郵電出版社出版正文輔助內(nèi)容參考答案對(duì)于發(fā)散性問(wèn)題，參考答案為作者個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。對(duì)于發(fā)散性問(wèn)題，參考答案為作者個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。第一章經(jīng)濟(jì)學(xué)概述教材P2【】假設(shè)經(jīng)濟(jì)資源無(wú)限豐富，人類的欲望能全部得到滿足嗎？答：不能。因?yàn)橄∪毙跃哂邢鄬?duì)性，對(duì)于人的無(wú)限欲望而言，再豐富的經(jīng)濟(jì)資源仍是相對(duì)稀缺的。【】世界上的石油會(huì)不會(huì)用完？學(xué)完了“稀缺性”以后，結(jié)論會(huì)有何不同嗎？為什么？答：按照中學(xué)地理的課本知識(shí)，石油是非再生資源，因而會(huì)用完。然而，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，石油不會(huì)被用完。因?yàn)楫?dāng)石油被用至數(shù)量極少后，會(huì)變得十分稀缺，所以其價(jià)格會(huì)高昂到消費(fèi)者用不起；此外，作為不可再生資源，其稀缺性帶來(lái)的價(jià)值會(huì)讓僅存的石油被博物館收藏起來(lái)。教材P3【】資源如此稀缺，你是否曾經(jīng)有過(guò)浪費(fèi)行為？如果當(dāng)時(shí)的情形放在現(xiàn)在，你將如何配置和利用該資源？答：請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行分享交流。如不理性的消費(fèi)行為等。（思政：節(jié)儉教育）教材P5【】上例中那100個(gè)面包是為誰(shuí)生產(chǎn)的？答：是為愿意并且能夠購(gòu)買這100個(gè)面包的消費(fèi)者而生產(chǎn)的，即有需求的消費(fèi)者。常見(jiàn)的錯(cuò)誤答案主要有：=1\*GB3①消費(fèi)者；=2\*GB3②想買面包的消費(fèi)者。=1\*GB3①錯(cuò)誤原因在于，“消費(fèi)者”本身是一個(gè)廣泛而籠統(tǒng)的概念，其中只有少數(shù)一部分消費(fèi)者愿意購(gòu)買這100個(gè)面包。=2\*GB3②錯(cuò)誤原因在于，想買面包的消費(fèi)者仍然太寬泛了，面包有很多品牌、很多類型，想買面包并不等于想要這100個(gè)面包。教材P6【】?jī)?nèi)卷行為是否理性？答：內(nèi)卷行為是非理性的。內(nèi)卷使得個(gè)人的收益下降，而整體的利益也沒(méi)有上升。最典型的案例就是在電影院觀影，如果第一排有人非要站起來(lái)看，那么后面的人都只能站起來(lái)看，這樣所有人都站起來(lái)卻放著座位不坐，個(gè)人收益都下降了，整體利益也沒(méi)有上升。教材P10【】能否再舉出幾個(gè)生活中的實(shí)證分析案例？答：例如，我國(guó)居民人均收入水平是否上升了，大學(xué)生初次就業(yè)工資是否提高了，人口老齡化對(duì)居民消費(fèi)是否有影響，等等。

第二章需求與供給教材P20【】減肥人士對(duì)奶油蛋糕有需求嗎？為什么？答：沒(méi)有。減肥人士通常不愿意吃熱量高的食物或甜食，缺乏消費(fèi)奶油蛋糕的意愿，從而無(wú)法構(gòu)成對(duì)奶油蛋糕的需求。教材P21【】請(qǐng)思考并總結(jié)需求曲線的特點(diǎn)。答：需求曲線的特點(diǎn)主要有：=1\*GB3①需求曲線向右下方傾斜、斜率為負(fù)；=2\*GB3②需求曲線既可以是直線，也可以是曲線；=3\*GB3③平面內(nèi)，需求曲線不只是一條，可有無(wú)數(shù)條。教材P20【】對(duì)比觀察需求函數(shù)與需求曲線的圖形，能否發(fā)現(xiàn)有何不尋常之處？答：需求函數(shù)的因變量Q本應(yīng)畫為縱坐標(biāo)，但在需求曲線中為橫坐標(biāo)；同理，自變量P本應(yīng)畫為橫坐標(biāo)，但在需求曲線中為縱坐標(biāo)。兩者反過(guò)來(lái)畫是經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展過(guò)程中確定的，因此，畫圖時(shí)需要注意這個(gè)問(wèn)題。教材P22【】你還能列出哪些能影響需求的因素？試著說(shuō)出這些因素是如何影響需求的。答：比如心情，心情很好的時(shí)候想吃甜品獎(jiǎng)勵(lì)自己，心情很差的時(shí)候想吃甜品慰藉自己，因而在這兩種狀態(tài)下對(duì)甜品的需求會(huì)增加。教材P23【】在其他條件不變的前提下，生活中是否存在價(jià)格和需求量同時(shí)上升的例子？答：炫耀性商品、吉芬商品和投機(jī)性商品，詳見(jiàn)教材P23~24。教材P24【】商品房為何會(huì)“越漲越買”？答：炒房者以房產(chǎn)為投機(jī)性商品賺取價(jià)差，相較之下，剛需購(gòu)房者的情況又如何？有趣的是，當(dāng)房子的價(jià)格短時(shí)間大幅度上漲時(shí)，剛需購(gòu)房者的需求也會(huì)增加，因?yàn)轭A(yù)期房?jī)r(jià)未來(lái)會(huì)繼續(xù)上漲。因此，可以看到，無(wú)論是哪種購(gòu)房者，在房?jī)r(jià)上漲時(shí)，尤其是短期內(nèi)上漲迅速時(shí)，都容易陷入于房?jī)r(jià)“越漲越買”的不良循環(huán)中。（思政：堅(jiān)持房住不炒）教材P26【】鉆石生產(chǎn)廠商能形成牛奶的供給嗎？為什么？答：不能。鉆石廠商的生產(chǎn)線只能生產(chǎn)鉆石，無(wú)生產(chǎn)牛奶的能力，無(wú)法構(gòu)成牛奶的供給?！尽抗┙o曲線有何特點(diǎn)？答：供給曲線的特點(diǎn)主要有：=1\*GB3①供給曲線向右下方傾斜，斜率為負(fù)；=2\*GB3②供給曲線既可以是直線，也可以是曲線；=3\*GB3③平面內(nèi)，供給曲線不只是一條，可有無(wú)數(shù)條。教材P27【】對(duì)比觀察供給函數(shù)與供給曲線，能否發(fā)現(xiàn)有何不尋常之處？答：供給函數(shù)的因變量Q本應(yīng)畫為縱坐標(biāo)，但在供給曲線中為橫坐標(biāo)；同理，自變量P本應(yīng)畫為橫坐標(biāo)，但在供給曲線中為縱坐標(biāo)。兩者反過(guò)來(lái)畫是經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展過(guò)程中去頂?shù)模虼?，畫圖時(shí)需要注意這個(gè)問(wèn)題。教材P28【】你還能舉出更多影響供給的因素嗎？試著說(shuō)出它們是如何影響供給的。答：如廠商的現(xiàn)金流?，F(xiàn)金流的短缺可能會(huì)導(dǎo)致廠商破產(chǎn)，商品供給也會(huì)終止。廠商只有在保證現(xiàn)金流的情況下，才能確保各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開(kāi)展。教材P29【】在其他條件不變的前提下，生活中是否還存在價(jià)格上升、供給量不變的例子？答：文物、古董、已故藝術(shù)家的作品（如齊白石的畫作等）。教材P32【】每逢七夕節(jié)來(lái)臨，鮮花價(jià)格就會(huì)暴漲，這對(duì)應(yīng)著圖2.9中的哪種情況？答：對(duì)應(yīng)著圖2.9中需求曲線向右移動(dòng)的情況，即需求曲線D1移動(dòng)向右到D2，表現(xiàn)為均衡數(shù)量和數(shù)量都上升。教材P33【】如果需求與供給同時(shí)變化（例如，同時(shí)增加），會(huì)引起均衡價(jià)格和均衡數(shù)量怎么變化？試著模仿圖2.9和圖2.10畫圖看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。答：以需求和供給同時(shí)增加為例：需求增加，需求曲線向右平移；供給增加，供給曲線向右平移。但是兩者移動(dòng)的幅度可能不同，從而導(dǎo)致不同的結(jié)果。需求曲線向右平移的幅度大于供給曲線向右平移的幅度，均衡價(jià)格上升、均衡數(shù)量增加；需求曲線向右平移的幅度等于供給曲線向右平移的幅度，均衡價(jià)格不變、均衡數(shù)量增加；需求曲線向右平移的幅度小于供給曲線向右平移的幅度，均衡價(jià)格下降、均衡數(shù)量增加。教材P34【】在我們的生活中，還有哪些限制價(jià)格的例子？答：商品房的最高限價(jià)，可聯(lián)系本章“課后八題”的第八題“思辨題”。【】此時(shí)的限制價(jià)格P2低于均衡價(jià)格水平PE，會(huì)不會(huì)如同圖2.8中所示，在自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制下，從P2調(diào)整上升到均衡價(jià)格PE？答：不會(huì)。在圖2.8中是自由市場(chǎng)，在價(jià)格調(diào)節(jié)機(jī)制下，均衡價(jià)格PE為穩(wěn)態(tài)；但是，此時(shí)有政府干預(yù)市場(chǎng)，是不允許高于限制價(jià)格P2的。教材P36【】思考和討論上述計(jì)算結(jié)果，該商品的需求彈性大不大？答：“大或不大”其實(shí)是一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)法，其實(shí)需要引導(dǎo)同學(xué)思考需求價(jià)格彈性的類型。計(jì)算結(jié)果數(shù)值為1.5>1，說(shuō)明該對(duì)商品的需求富有價(jià)格彈性。教材P39【】思考和討論上述計(jì)算結(jié)果，該商品的收入彈性大不大？答：類似地，“大或不大”是一個(gè)相對(duì)籠統(tǒng)的問(wèn)法，其實(shí)需要引導(dǎo)同學(xué)思考需求收入彈性的類型。計(jì)算結(jié)果數(shù)值為1.2>1，說(shuō)明對(duì)該商品的需求富有收入彈性。教材P42【】與需求彈性表達(dá)式2.6不同，供給彈性表達(dá)式2.12不再添加負(fù)號(hào)，這是為什么？答：因?yàn)橛晒┙o定理可知，商品價(jià)格和供給量同方向變動(dòng)，該公式計(jì)算所得數(shù)值就是非負(fù)數(shù)，因而不需要再添加負(fù)號(hào)取絕對(duì)值。【】根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果，這個(gè)商品的供給彈性是富有彈性還是缺乏彈性？答：計(jì)算結(jié)果數(shù)值為1.5>1，說(shuō)明該對(duì)商品的供給富有價(jià)格彈性。教材P43【】對(duì)比式2.13和式2.7，式2.14和式2.8，試著找出它們有哪些不同之處。答：主要有兩點(diǎn)不同：=1\*GB3①公式中是否添加有負(fù)號(hào)，式2.7和2.8需要添加，而式2.13和式2.14無(wú)需添加；=2\*GB3②公式中Q不同，式2.7和2.8中對(duì)應(yīng)的是需求量（Qd），而式2.13和式2.14中對(duì)應(yīng)的是供給量（Qs）。教材P44【】請(qǐng)參照“如何快速記憶需求價(jià)格彈性的類型”談一談如何快速記憶供給價(jià)格彈性的類型。答：根據(jù)供給價(jià)格彈性的取值范圍[0，+∞)，可以試著把供給價(jià)格彈性的類型用下圖標(biāo)記出來(lái)，方便記憶。參考教材P38“知識(shí)點(diǎn)滴”。【】生活中哪些商品是薄利多銷的？它們的共同特征是什么？答：零食、飲品、快餐等，它們的共同特征是富有彈性?！咎剿魉伎肌可唐返膬r(jià)格上升，總收益TR一定上升嗎？答：上述問(wèn)題的答案是“不一定”。由需求定理可知，商品價(jià)格的上升會(huì)引起需求量減少，而總收益是兩者的乘積，兩個(gè)變動(dòng)方向相反的變量相乘后無(wú)法確定結(jié)果是否一定上升。但是，可以根據(jù)彈性的情況加以區(qū)分：富有價(jià)格彈性的商品價(jià)格上升時(shí)，總收益會(huì)下降；缺乏價(jià)格彈性的商品價(jià)格上升時(shí)，總收益會(huì)上升。教材P45【】為什么當(dāng)價(jià)格為P1時(shí)，總收益為矩形OQ1AP1的面積？答：推導(dǎo)過(guò)程為【】超市里，糧、米、油、鹽為何通常擺在角落里？收銀臺(tái)