2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊 第11課 民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展教學(xué)教案 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊第11課民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展教學(xué)教案岳麓版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊第11課民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展教學(xué)教案岳麓版必修2課程基本信息1.課程名稱：民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第11周

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將依據(jù)岳麓版必修2教材，深入探討民國時期民族工業(yè)的發(fā)展歷程，分析其內(nèi)外部因素，以及在這一過程中對中國社會和經(jīng)濟的影響。通過對歷史事件、人物、工業(yè)發(fā)展等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解民族工業(yè)在民國時期曲折發(fā)展的歷史背景和重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過分析民國時期民族工業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、背景及影響的理解能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生探討民族工業(yè)發(fā)展中的內(nèi)外因素，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)民族工業(yè)的曲折發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、自強不息的精神品質(zhì)。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：使學(xué)生認(rèn)識到民族工業(yè)發(fā)展對國家現(xiàn)代化的重要性，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對近代中國的歷史背景有所了解，包括鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動等歷史事件，以及中國逐漸淪為半殖民地半封建社會的過程。此外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過工業(yè)革命的基本概念及其對世界歷史的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級的學(xué)生通常具有較強的邏輯思維能力和批判性思維，對歷史事件的原因和影響感興趣。他們喜歡通過討論、案例分析等方式進行學(xué)習(xí)，對歷史人物和具體事例有較高的關(guān)注度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展時，學(xué)生可能會對復(fù)雜的經(jīng)濟政策和外部環(huán)境因素的理解感到困難，如對民族資本主義與官僚資本主義的區(qū)別、國內(nèi)外市場對民族工業(yè)發(fā)展的影響等。此外，對于如何將歷史事件與當(dāng)代現(xiàn)實聯(lián)系起來，學(xué)生可能也會遇到思考上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了岳麓版必修2教材，提前閱讀第11課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備民國時期民族工業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、統(tǒng)計圖表、視頻片段等，展示民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和時代背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)和討論區(qū)，討論區(qū)配備白板或黑板，便于學(xué)生記錄和展示討論成果。同時，確保多媒體設(shè)備正常運行，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示民國時期民族工業(yè)發(fā)展的老照片，提問學(xué)生：“這些圖片反映了什么歷史現(xiàn)象？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“民國時期，我國民族工業(yè)在困境中頑強發(fā)展，今天我們將一起探討這一歷史過程?！?/p>

2.講授新課（25分鐘）

-首先，回顧近代中國歷史背景，強調(diào)民族工業(yè)發(fā)展的艱難曲折。

-其次，詳細(xì)講解民國時期民族工業(yè)的發(fā)展特點及其內(nèi)外因素，如民族資本主義的興起、官僚資本主義的阻礙、國際市場的競爭等。

-再次，分析典型事例，如江南造船廠、漢陽鐵廠等民族工業(yè)企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，以及民國政府采取的相關(guān)政策。

-最后，闡述民族工業(yè)發(fā)展對當(dāng)時中國社會和經(jīng)濟的影響，以及對中國現(xiàn)代化進程的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論民國時期民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素，分析其對我國現(xiàn)代化進程的啟示。

-各組匯報：每組選代表匯報討論成果，其他組學(xué)生可進行補充。

-教師點評：針對學(xué)生的討論成果進行點評，強調(diào)民族工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素和現(xiàn)實意義。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“民國時期民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素有哪些？這些因素如何影響民族工業(yè)的發(fā)展？”

-學(xué)生回答，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演民國時期民族工業(yè)企業(yè)的創(chuàng)辦者、政府官員等角色，進行情境模擬，討論如何應(yīng)對發(fā)展中的困難。

-教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考問題，提高解決問題的能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實，思考民族工業(yè)發(fā)展對當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

-教師總結(jié)：強調(diào)民族工業(yè)發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中為國家現(xiàn)代化做出貢獻。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)民族工業(yè)發(fā)展的影響和啟示。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民國時期民族工業(yè)發(fā)展的短文，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述民國時期民族工業(yè)的發(fā)展歷程、特點及其內(nèi)外部影響因素。

-學(xué)生能夠理解民族工業(yè)發(fā)展對中國社會和經(jīng)濟的重要意義，以及對中國現(xiàn)代化進程的啟示。

-學(xué)生能夠識別并分析歷史事件、人物與民族工業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過分組討論、情境模擬等活動，提高了邏輯思維、批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生能夠運用歷史知識，對現(xiàn)實中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行思考，提出有見地的觀點。

-學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會了換位思考，增強了對歷史事件復(fù)雜性的認(rèn)識。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了民族工業(yè)發(fā)展中的艱辛與堅韌，培養(yǎng)了熱愛祖國、自強不息的精神品質(zhì)。

-學(xué)生認(rèn)識到民族工業(yè)發(fā)展對國家現(xiàn)代化的重要性，激發(fā)了歷史責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，為傳承和發(fā)揚民族精神打下基礎(chǔ)。

4.應(yīng)用與實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，例如分析當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展中的問題，提出具有針對性的建議。

-學(xué)生在撰寫短文、討論等活動中，鍛煉了書面表達和口頭表達能力，為今后的學(xué)術(shù)研究和職場交流奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展，學(xué)會了在困境中尋找機遇，為未來人生道路上的挑戰(zhàn)做好了準(zhǔn)備。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示歷史圖片、視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受民國時期民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動：采用分組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和歷史思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致知識掌握不全面。

2.教學(xué)方法：情境模擬活動中，部分學(xué)生可能過于關(guān)注角色扮演，而忽視了歷史知識的深入理解。

（三）改進措施

1.針對分組討論環(huán)節(jié)，今后可加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與，提高討論效果。同時，可設(shè)立小組評價機制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高參與度。

2.在情境模擬活動中，教師應(yīng)適時介入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史知識的深入理解，避免過于注重表演而忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教學(xué)評價方面，可嘗試多元化評價方式，如小組互評、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。重點題型整理1.分析題型：比較民國時期民族工業(yè)與晚清時期民族工業(yè)的發(fā)展差異。

答案示例：

-晚清時期民族工業(yè)發(fā)展受到封建統(tǒng)治和外國侵略的雙重壓迫，發(fā)展緩慢，主要以手工業(yè)和小規(guī)模工廠為主。

-民國時期，民族資本主義得到一定發(fā)展，工業(yè)化程度有所提高，出現(xiàn)了一批較大規(guī)模的民族工業(yè)企業(yè)，如漢陽鐵廠、江南造船廠等。

2.分析題型：闡述民國時期民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外部因素。

答案示例：

-內(nèi)部因素：民族資本主義的興起，民族資產(chǎn)階級的推動，國內(nèi)市場的需求。

-外部因素：國際市場的競爭，外國資本的壓迫，戰(zhàn)爭和不穩(wěn)定政治環(huán)境的影響。

3.論述題型：分析民族工業(yè)發(fā)展對民國時期中國社會和經(jīng)濟的影響。

答案示例：

-經(jīng)濟方面：民族工業(yè)的發(fā)展促進了國內(nèi)市場繁榮，提高了國家工業(yè)化水平，有利于國民經(jīng)濟的發(fā)展。

-社會方面：民族工業(yè)的發(fā)展為民眾提供了就業(yè)機會，改善了民生，同時增強了民族自信心和凝聚力。

4.論述題型：結(jié)合實際，談?wù)劽駠鴷r期民族工業(yè)發(fā)展對當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示。

答案示例：

-堅持自主創(chuàng)新，提高民族企業(yè)競爭力。

-發(fā)揮政府作用，制定有利于民族工業(yè)發(fā)展的政策。

-拓展國際市場，提高國際競爭力。

5.分析題型：評價民國時期民族工業(yè)發(fā)展中的某一位歷史人物。

答案示例：

-張謇：清末民初著名民族資本家，積極投身民族工業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建了大生紗廠等企業(yè)。他在推動民族工業(yè)發(fā)展方面做出了積極貢獻，但由于時代局限，其發(fā)展模式也存在一定的不足。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極回答問題，表現(xiàn)出對民國時期民族工業(yè)發(fā)展歷程的興趣和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：各小組在討論民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素、影響等方面，展示出較高的分析能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對民國時期民族工業(yè)發(fā)展的重要知識點掌握較好，但部分學(xué)生對具體細(xì)節(jié)理解不夠深入。

4.情境模擬：學(xué)生在角色扮演活動中，表現(xiàn)出較強的表達能力，能夠結(jié)合所學(xué)知識對歷史事件進行思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和參與熱情。