9 古詩三首 聞官軍收河南河北 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首聞官軍收河南河北（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首聞官軍收河南河北（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材分析“9古詩三首聞官軍收河南河北（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版”是五年級下冊語文教材中的一篇課文。本課文旨在讓學(xué)生感受古詩的魅力，體會作者對國家和人民的關(guān)心和熱愛。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受古詩的語言美和情感美，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子。同時，學(xué)生還能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解一些歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本課程的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《聞官軍收河南河北》這首古詩，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠正確理解古詩的字面意義和深層含義，以及體會古詩的語言美。

2.思維品質(zhì)：通過分析古詩中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考，提出自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)這首古詩，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，增強他們的文化意識和民族自豪感。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)這首古詩，使學(xué)生理解作者對國家和人民的關(guān)心和熱愛，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》這首古詩之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解古詩的字面意義。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代歷史和文學(xué)知識，對古代文化和詩歌有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于五年級的學(xué)生來說，詩歌學(xué)習(xí)可能引起他們的興趣，特別是那些對文學(xué)和歷史文化感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的自主閱讀和理解能力，但需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》這首古詩時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，古詩的語言和表達方式可能對學(xué)生來說較為陌生，需要一定的時間去適應(yīng)和理解。其次，古詩中的意象和修辭手法可能對學(xué)生來說較為抽象，需要教師的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對古代歷史背景不太了解，這也可能影響他們對課文的理解。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供適當?shù)膸椭椭С?，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《聞官軍收河南河北》這首古詩的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代戰(zhàn)爭的圖片、歷史背景的介紹視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩的內(nèi)容和歷史背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和互動交流；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，以便進行實驗演示或?qū)W生實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩——《聞官軍收河南河北》。這首詩是我國古代著名詩人杜甫創(chuàng)作的，它描繪了唐朝時期河南河北地區(qū)的戰(zhàn)亂場景，表達了詩人對國家和人民的關(guān)心和熱愛。通過學(xué)習(xí)這首詩，我們可以了解古代歷史，感受古詩的魅力，同時培養(yǎng)自己的愛國情懷?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這首詩的世界，探尋其中的意境和情感吧！

2.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們打開教材，認真閱讀《聞官軍收河南河北》這首詩，并嘗試回答以下問題：

（1）這首詩的作者是誰？他生活在哪個朝代？

（2）這首詩的主題是什么？詩人通過描繪哪些場景來表達主題？

（3）詩中運用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

3.課堂討論

同學(xué)們閱讀完畢后，我們來進行課堂討論。請同學(xué)們分成小組，互相交流自己的學(xué)習(xí)心得和答案，并選取一位代表進行匯報。

4.成果展示

各小組代表匯報完畢后，我們來進行成果展示。請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，將這首詩的意境和情感用語言、繪畫、表演等形式表現(xiàn)出來，展示給大家。

5.教師點評

在同學(xué)們展示完畢后，我將對每個小組的表現(xiàn)進行點評，并對詩中的重點內(nèi)容進行講解。

6.總結(jié)提升

7.作業(yè)布置

請同學(xué)們課后背誦這首詩，并寫一篇關(guān)于這首詩的學(xué)習(xí)心得體會，明天課堂上我們將進行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們對《聞官軍收河南河北》這首古詩的理解程度有了明顯提高。他們能夠理解古詩的字面意義，并能夠從中感受到詩人對國家和人民的關(guān)心和熱愛。學(xué)生們對古詩的語言美和情感美有了更深入的感受。

2.分析能力：學(xué)生們通過分析古詩中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠獨立思考，提出自己的見解，并對詩中的內(nèi)容進行深入的思考和解讀。

3.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這首古詩，對古代文化和歷史有了更深入的了解，增強了他們的文化意識和民族自豪感。他們能夠理解并欣賞古代詩歌的魅力，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.價值觀：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這首古詩，理解了作者對國家和人民的關(guān)心和熱愛，培養(yǎng)了自己的愛國情懷和社會責(zé)任感。他們能夠從中汲取精神力量，樹立正確的價值觀和人生觀。

5.表達能力：學(xué)生們通過課堂討論、成果展示等環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的表達能力和溝通能力。他們能夠用自己的語言表達對詩的理解和感受，并通過各種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。他們能夠獨立閱讀和理解古詩，主動尋找答案，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《聞官軍收河南河北》的教學(xué)中，我作為老師，深感教學(xué)過程中的一些方面有待改進，同時也有一些經(jīng)驗值得總結(jié)。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我提到了古詩的魅力和詩人的愛國情懷，但我可以進一步聯(lián)系學(xué)生的日常生活，讓他們更好地理解詩文的歷史背景。例如，我可以詢問學(xué)生們對現(xiàn)代戰(zhàn)爭中人民的情感態(tài)度，從而自然地引出古代詩人對戰(zhàn)爭的感慨。

其次，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的閱讀理解存在一些困難。為了更好地幫助學(xué)生獨立理解課文，我可以在課堂上提供更多輔助材料，如戰(zhàn)爭的歷史地圖，使學(xué)生們更直觀地感受到戰(zhàn)爭對人民生活的影響。此外，我還應(yīng)鼓勵學(xué)生們提出問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^小組合作來解決問題，這樣可以提高他們的批判性思維能力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在小組討論中積極參與，但部分學(xué)生發(fā)言較少。為了使更多學(xué)生參與到課堂討論中，我可以嘗試采用角色扮演等方式，讓學(xué)生們更好地投入到詩文的情境中，從而激發(fā)他們的表達欲望。

在成果展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們用各種形式表現(xiàn)詩文的意境，這有助于提升他們的表達能力。然而，我也注意到部分學(xué)生的表現(xiàn)略顯緊張。為了消除他們的緊張情緒，我可以在課前進行更多的口語訓(xùn)練，例如通過小組討論、朗讀練習(xí)等環(huán)節(jié)，增強學(xué)生們的自信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，讓他們更好地理解詩文的歷史背景。

2.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多輔助材料，如戰(zhàn)爭的歷史地圖，使學(xué)生們更直觀地感受到戰(zhàn)爭對人民生活的影響。同時，鼓勵學(xué)生們提出問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^小組合作來解決問題。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，采用角色扮演等方式，讓更多學(xué)生參與到課堂討論中。

4.在成果展示環(huán)節(jié)，進行更多的口語訓(xùn)練，例如通過小組討論、朗讀練習(xí)等環(huán)節(jié)，增強學(xué)生們的自信心。典型例題講解在教學(xué)《聞官軍收河南河北》這篇古詩時，為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾個典型例題，以便讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

例題1：請分析詩中描繪的戰(zhàn)爭場景，并概括詩人的情感態(tài)度。

答案：詩中描繪了河南河北地區(qū)戰(zhàn)火紛飛的景象，詩人通過“國破山河在，城春草木深”等句子表達了對戰(zhàn)爭的厭惡和對人民的同情。

例題2：請解釋詩中的“聞官軍收河南河北”的意思。

答案：聞官軍收河南河北指的是詩人聽說官軍收復(fù)了河南河北地區(qū)的消息。

例題3：請分析詩中的意象，并說明它們?nèi)绾伪磉_詩人的情感。

答案：詩中的意象包括“春風(fēng)”、“花開”、“官軍”、“收復(fù)”等。通過這些意象，詩人表現(xiàn)了對和平生活的向往和對國家統(tǒng)一的渴望。

例題4：請舉例說明詩中的修辭手法，并分析其作用。

答案：詩中使用了比喻手法，如“春風(fēng)花草香”，通過比喻的手法，形象地描繪了春天的氣息，表達了詩人對春天的喜愛。

例題5：請從詩中選取一句你覺得最有意境的句子，并解釋為什么。

答案：示例句子：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！边@句詩通過描繪夜晚聽風(fēng)聽雨的情景，表達了詩人對戰(zhàn)爭的思考和對和平的向往。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》這首古詩，并能夠正確默寫。

2.請學(xué)生寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的學(xué)習(xí)心得體會，要求能夠表達出自己對詩文的理解和感受。

3.請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，并進行分析和解讀，包括詩的意象、修辭手法等，并能夠表達出自己對詩歌的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的背誦作業(yè)時，我會注意學(xué)生是否能夠正確背誦并默寫出《聞官軍收河南河北》。對于背誦錯誤的部分，我會及時指出并讓學(xué)生進行改正。

2.在批改學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會時，我會注意學(xué)生是否能夠正確理解并表達出對《聞官軍收河南河北》的理解和感受。對于理解有誤的部分，我會及時進行指導(dǎo)和解釋，并給出改進建議。

3.在批改學(xué)生的詩歌分析和解讀作業(yè)時，我會注意學(xué)生是否能夠正確分析和解讀詩歌的意象、修辭手法等。對于分析有誤的部分，我會及時進行指導(dǎo)和解釋，并給出改進建議。板書設(shè)計1.標題：《聞官軍收河南河北》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-作者：杜甫

-背景：唐朝時期，河南河北地區(qū)戰(zhàn)亂

-主題：表達詩人對國家和人民的關(guān)心和熱愛

3.修辭手法：

-比喻：春風(fēng)花草香

-擬人：夜闌臥聽風(fēng)吹雨

-對比：國破山河在，城春草木深

4.情感態(tài)度