板塊十　學(xué)案93　精巧構(gòu)思曲筆敘事-匠心獨(dú)運(yùn)行文跌宕

學(xué)案93精巧構(gòu)思，曲筆敘事——匠心獨(dú)運(yùn)，行文跌宕復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握記敘文構(gòu)思的主要技巧。2.掌握記敘文敘事曲折的技巧?；顒?dòng)一記敘文構(gòu)思技巧記敘文的謀篇布局可以說(shuō)是文章的骨架，能夠吸引人的謀篇布局貴在巧設(shè)計(jì)、妙安排，關(guān)鍵在“巧妙”上做文章。巧妙來(lái)源于對(duì)生活的真正體驗(yàn)、深切感悟，來(lái)源于對(duì)真實(shí)生活的高度概括或濃縮，來(lái)源于人人心中都有但筆下皆無(wú)的獨(dú)特與新穎。(一)“片段組合式”思路導(dǎo)圖“片段組合式”結(jié)構(gòu)，是指作者根據(jù)散文主旨的需要，截取生活中比較典型的幾個(gè)人物、場(chǎng)景、事件等，依托于時(shí)間、空間、古詩(shī)文、名言警句、數(shù)字、符號(hào)等，將材料進(jìn)行串聯(lián)，組合成文的結(jié)構(gòu)方式。“片段組合式”結(jié)構(gòu)所選片段，無(wú)論是人物生活片段、景物描寫片段，還是故事抒情片段，都要服從于文章主旨的需要。片段、場(chǎng)景之間的人物、事物等可以不同，但其思想、情感等方面應(yīng)是相通的，應(yīng)共同為表達(dá)主題思想服務(wù)。在一篇文章中，精心設(shè)計(jì)的片段組合有兩種妙處：第一，既可以減少過(guò)渡性文字，又可以使文章疏密有致，使卷面賞心悅目；第二，簡(jiǎn)潔的片段能讓讀者迅速明白文章要領(lǐng)。采用“片段組合式”結(jié)構(gòu)的文章往往具有較強(qiáng)的文學(xué)性，作者的創(chuàng)作個(gè)性也往往通過(guò)對(duì)生活片段等藝術(shù)性的剪裁得以體現(xiàn)?！捌谓M合式”常見(jiàn)類型：(1)時(shí)間串聯(lián)法將幾則材料濃縮于一日之中，如“晨曲”“午唱”“暮歌”；將材料分置在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《水》的小標(biāo)題：“50年代，藍(lán)天碧水，野花遍地”“80年代，灰天混水，鳥飛魚走”“90年代，黑天毒水，魚蝦絕跡”。(2)空間排列法即按不同的空間地點(diǎn)安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如《故鄉(xiāng)頌》采用“東”“西”“南”“北”做小標(biāo)題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。(3)情感串聯(lián)法如《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》一文，分別以“喜”“怒”“哀”“樂(lè)”為小標(biāo)題，描寫、組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。(4)詩(shī)詞名句串聯(lián)法引用詩(shī)詞、名言警句等作為小標(biāo)題，如《水祭》一文分別用“風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“風(fēng)景二：路上行人欲斷魂”“風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有”“風(fēng)景四：牧童遙指杏花村”作為小標(biāo)題。(二)“彩線串珠式”思路導(dǎo)圖“彩線串珠”，即用彩線將敘述內(nèi)容組織起來(lái)。所謂“線”，即線索；所謂“珠”，即生動(dòng)典型的材料，也就是一些情景故事。這種構(gòu)思必須遵循“線顯珠明，珠不離線”的原則，文中用于連綴材料的線索應(yīng)該清晰明確，不能含糊，而且要在文中多次顯現(xiàn)(或表現(xiàn))；所寫內(nèi)容也必須圍繞線索展開，不能游離于線索之外。采用“彩線串珠式”結(jié)構(gòu)模式，關(guān)鍵在于選準(zhǔn)可以作為線索的人、事、物等。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，最好選擇某一物象作為線索，不僅好寫，而且容易生發(fā)詩(shī)情。一旦選定線索，首先要做到有始有終，前后貫通。其次，除能夠通聯(lián)外，還要起到彰顯文章主旨、體現(xiàn)寫作意圖的效果。總之，應(yīng)當(dāng)在線索設(shè)定方面多動(dòng)腦筋，真正做到科學(xué)合理，精彩巧妙。另外，在使用雙線推進(jìn)式時(shí)應(yīng)注意：(1)敘事時(shí)，或兩件事并行推行，或兩件事交叉推進(jìn)，要注意兩件事之間的聯(lián)系，選擇好兩件事的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。(2)要從“顯”與“隱”的角度處理好雙線主次，根據(jù)故事發(fā)展的需要，該顯則顯，該隱則隱。(3)要使兩條線索巧妙融合。如果安排明暗兩條線索，需要在交代明線的過(guò)程中，對(duì)暗線有一些提示。(三)“倒敘式”思路導(dǎo)圖“倒敘式”結(jié)構(gòu)，是先將事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提在前面，然后再按照事件發(fā)展的順序來(lái)進(jìn)行敘述的一種結(jié)構(gòu)模式。采用這種結(jié)構(gòu)模式，既能使文章結(jié)構(gòu)富有變化，引人入勝；又能制造懸念，使情節(jié)先聲奪人，激發(fā)讀者追根溯源的興趣；同時(shí)，又可使文章重點(diǎn)突出，避免語(yǔ)言上的平鋪直敘?！暗箶⑹健苯Y(jié)構(gòu)主要有三種表現(xiàn)形式：(1)結(jié)局提前，后述過(guò)程。文章開頭先把事情的結(jié)果寫出來(lái)，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述事情發(fā)生的原因以及發(fā)展的經(jīng)過(guò)，這樣有利于揭示事物的本質(zhì)，深化作品的主題。(2)精彩先置，光彩照人。這種形式的倒敘，一開頭不直接把結(jié)局推出，而是把某一個(gè)很動(dòng)人的場(chǎng)面或者事情發(fā)展過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)提到開頭。把動(dòng)人的片段提前，就要描寫好這個(gè)動(dòng)人的片段，使文章開篇即光彩照人。(3)引發(fā)回憶，由此及彼。這種形式的倒敘，先寫眼前的事情，由此及彼，引起回憶，追敘往事?？傮w來(lái)說(shuō)，就是文章的開頭部分不涉及具體內(nèi)容，作者由眼前的某一事物引起聯(lián)想，通過(guò)一段議論或抒情性文字，導(dǎo)入對(duì)往事的回憶，然后再將準(zhǔn)備的故事按時(shí)間順序原原本本地?cái)⑹龀鰜?lái)，最后以一段議論或抒情性文字呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到銜接自然。特別需要注意的是，不要漫無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章眉目不清。(四)“對(duì)比映照式”思路導(dǎo)圖“對(duì)比映照式”結(jié)構(gòu)是選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對(duì)的兩個(gè)事物，也可以是同一事物的兩個(gè)方面)進(jìn)行反襯式組合。其基本模式：開頭(引出材料)→主體(正面材料①、反面材料②對(duì)照)→結(jié)尾(抒情、議論)。行文時(shí)一定要寫出對(duì)比點(diǎn)，為議論、抒情做準(zhǔn)備。至于是先寫正面材料還是先寫反面材料，要視作者的構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定。運(yùn)用對(duì)比手法可產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)效果，但不能事無(wú)巨細(xì)地一味運(yùn)用。采用“對(duì)比映照式”結(jié)構(gòu)模式要注意：(1)要致力于人物性格的對(duì)比，從生活的對(duì)立統(tǒng)一中顯示人物，寄托思想。(2)對(duì)比要尖銳、強(qiáng)烈。做到這一點(diǎn)有時(shí)可加大對(duì)比的分量和力度，使之集聚在一個(gè)焦點(diǎn)上，以產(chǎn)生巨大的藝術(shù)能量。(3)對(duì)比要真實(shí)、自然。既尖銳、強(qiáng)烈又真實(shí)、自然，這才是對(duì)比藝術(shù)的極致。邊練邊悟1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。請(qǐng)你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫。寫作指導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。“綠水青山圖”這一題目要求學(xué)生用記敘文描繪自己期待的生態(tài)文明圖景，貼近人民向往美好生活的時(shí)代主題。這篇記敘文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們國(guó)家的發(fā)展命脈。愛(ài)護(hù)綠水青山，做大金山銀山，不斷豐富和發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)生態(tài)之間的辯證關(guān)系，在實(shí)踐中將“綠水青山就是金山銀山”化為生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，成為千萬(wàn)群眾的自覺(jué)行動(dòng)。一個(gè)作文標(biāo)題反映的是一定的時(shí)代主題。學(xué)生應(yīng)展開想象，描繪自己向往的生態(tài)文明圖景。在寫作過(guò)程中，既要展現(xiàn)自己對(duì)文化傳承、國(guó)家發(fā)展、人類未來(lái)等宏觀問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，也要展現(xiàn)個(gè)體獨(dú)特的情感體驗(yàn)、個(gè)性追求，體現(xiàn)較強(qiáng)的個(gè)人責(zé)任、時(shí)代責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。審題要點(diǎn)：標(biāo)題中的“圖”是圖景，突出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的描繪或?qū)ξ磥?lái)的想象和勾畫，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好愿景，體現(xiàn)了“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念?！叭伺c自然和諧相處”“中華民族的永續(xù)發(fā)展”，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)發(fā)展理念、可持續(xù)發(fā)展理念的體現(xiàn)。受記敘文體所限，所選切入角度要盡可能小，做到有故事情節(jié)，有細(xì)節(jié)描寫。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。題目可寫內(nèi)容很多，如消除空氣污染，治理水污染，防止土壤污染，整治環(huán)境；吃得放心，住得安心；青山綠水，鳥語(yǔ)花香等?；顒?dòng)二記敘文敘事曲折技巧“文似看山不喜平”，敘事要講究波瀾。寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。要寫出事件的波瀾，一是善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來(lái)寫；二是善于運(yùn)用使敘事曲折的技巧。以下為常見(jiàn)的敘事技巧：敘事技巧寫作要領(lǐng)懸念法——扣人心弦在開頭或中間設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者急切地往下讀的興趣，直到讀完全文才恍然大悟。懸念法最容易取得引人入勝的效果。誤會(huì)法——節(jié)外生枝利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為等因素，故意造成人物間的誤解，為情節(jié)發(fā)展推波助瀾，豐富情節(jié)的戲劇性。巧合法——出奇制勝讓兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾驟起或突然得到解決，從而使文勢(shì)起伏曲折。巧合是發(fā)生在必然之中的偶然，它必須合理、自然、有意義。在具體設(shè)計(jì)巧合時(shí)，最好在前面先用伏筆把后面要發(fā)生的巧合作點(diǎn)暗示或交代；這樣一來(lái)，巧合雖在預(yù)料之外，但仔細(xì)一琢磨，就會(huì)覺(jué)得又在情理之中。總之，運(yùn)用巧合技巧要從生活實(shí)際出發(fā)，如果胡編亂造，就會(huì)弄巧成拙。陡轉(zhuǎn)法——出人意料在記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒突然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，把讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。抑揚(yáng)法——曲徑通幽可以“欲抑先揚(yáng)”，也可以“欲揚(yáng)先抑”。人們認(rèn)識(shí)事物總有個(gè)過(guò)程，開始時(shí)，因?yàn)榱私獠蝗?，就容易產(chǎn)生誤解，等了解深入后就會(huì)改變認(rèn)識(shí)。這其中的曲折便是抑揚(yáng)手法的認(rèn)識(shí)依據(jù)。鋪墊法——烘云托月為了取得較好的表達(dá)效果，對(duì)所要寫的人和事先不直說(shuō)，而是先做種種鋪墊，給人以“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的感覺(jué)；與此同時(shí)，作者往往不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境。這種手法，往往具有“山外有山山更高”的表達(dá)效果。此外還可以通過(guò)對(duì)比、蓄勢(shì)、插敘、虛實(shí)等手法構(gòu)成敘事的波瀾。當(dāng)然，一篇文章往往不只用到一種方法，而是法無(wú)定法，綜合利用。運(yùn)用時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，注意情節(jié)的合理性，不故弄玄虛，要在符合事理的情況下追求行文的曲折多變，不可為曲而造曲，以致違背事理，貽笑大方。第二，注意要為刻畫人物、表現(xiàn)主題服務(wù)。邊練邊悟2(2023·北京)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。舞臺(tái)上，戲曲演員有登場(chǎng)亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時(shí)刻：國(guó)旗下的講話，研學(xué)成果的匯報(bào)，新產(chǎn)品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關(guān)注；每一次亮相，也會(huì)有一段故事。請(qǐng)以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰；不少于700字。寫作指導(dǎo)這是一道命題＋任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。本文以“亮相”為題目，要求寫一篇“記敘文”。材料第一句，引入了“亮相”的概念，然后將其從戲曲舞臺(tái)聯(lián)系到了生活中，如“國(guó)旗下的講話，研學(xué)成果的匯報(bào)，新產(chǎn)品的發(fā)布”，隨后說(shuō)明，亮相會(huì)受人關(guān)注，亮相背后也會(huì)有一段故事。所以寫作中既要寫出亮相時(shí)刻，又需寫明亮相背后的故事?！傲料唷笔且环N戲曲上的表演動(dòng)作，是主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，一段舞蹈動(dòng)作完畢后或?qū)Υ蛲戤吅蟮囊粋€(gè)短促停頓，集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢(shì)。而推廣到生活中，“亮相”是指每一個(gè)重要的公開展示。展示的是，已經(jīng)完成的成果，當(dāng)場(chǎng)的精神面貌，以及藏在展示背后的故事?？忌柽x擇一個(gè)亮相的場(chǎng)景，將人物置于其中，由淺入深完成“亮相”，寫出亮相的表現(xiàn)，亮相背后的故事，故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)還需要寫出對(duì)于人物的亮相，觀眾產(chǎn)生的反應(yīng)。注意細(xì)節(jié)的描述。根據(jù)以上分析，考生在行文時(shí)，可先交代故事的背景、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。然后，對(duì)亮相背后的故事進(jìn)行展開。隨后，深入挖掘故事的內(nèi)在含義。接著，寫亮相的精彩時(shí)刻。最后，點(diǎn)明故事主題“亮相”的意義。參考立意：①亮相背后是個(gè)人的蛻變和成長(zhǎng)；②亮相背后的支撐，來(lái)自周圍人的鼓勵(lì)和支持；③亮相背后的付出，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。參考例文亮相夏日的午后，熾熱的陽(yáng)光灑在校園的每個(gè)角落。學(xué)校里彌漫著一股緊張而興奮的氛圍，因?yàn)榻裉焓切@演講比賽的日子。他本不是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的性子，像今天這樣的場(chǎng)合，他應(yīng)該是坐在觀眾席的觀眾，而不是像現(xiàn)在這樣站在后臺(tái)，即將成為下一個(gè)演講者。他看著密密麻麻的觀眾席，心里跑起了馬，那馬蹄聲雜亂無(wú)章，又快又密，讓他又無(wú)措又恐慌。他是怎么讓自己淪落至此的？他看向臺(tái)上，那個(gè)正在演講的家伙。那個(gè)人叫李牧，他們是同年級(jí)的同學(xué)。兩人長(zhǎng)期暗自較量年級(jí)第一的位置。不同于他的內(nèi)斂，李牧總是肆意張揚(yáng)。他不喜李牧的張揚(yáng)，有時(shí)又在心底偷偷羨慕。演講比賽通知貼出來(lái)的那天，大家圍在布告欄前起哄說(shuō)李牧又會(huì)是第一。然后，他看見(jiàn)李牧瞥向自己的那輕飄飄的小眼神。他果斷報(bào)了名。媽媽在他后悔糾結(jié)得要拔光自己的一頭秀發(fā)的時(shí)候，出了手。一飯鏟下去，敲痛了他的頭：“男子漢大丈夫，報(bào)就報(bào)了。這么個(gè)熊樣子給誰(shuí)看。”后面的日子，他覺(jué)得自己被綁架了，老師一遍遍地幫他修改演講稿，耐心細(xì)致地糾正他的發(fā)音和動(dòng)作。好友紛紛幫他出謀劃策，陪他練習(xí)。就連六歲的小妹都抱來(lái)了她所有的毛絨玩具，做他的觀眾。他像是小舟，順?biāo)?，被大家推著走，每個(gè)人都比他這個(gè)當(dāng)事人還要積極。“聽(tīng)說(shuō)你報(bào)名了？”一個(gè)陌生的聲音在他身后響起，他轉(zhuǎn)過(guò)身。李牧站在不遠(yuǎn)處：“這次的第一肯定是我的。”李牧徑自越過(guò)他，還給了他不輕不重的一撞。他們兩個(gè)素來(lái)點(diǎn)頭不說(shuō)話的高手過(guò)招的默契哪兒去了？他開始利用課余所有的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備演講，畢竟他已經(jīng)收到了“戰(zhàn)書”。將演講稿倒背如流，反復(fù)聽(tīng)錄音，調(diào)整哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的停頓失誤，對(duì)著鏡子掐著時(shí)間一遍遍地練習(xí)表情和儀態(tài)。他開始有點(diǎn)認(rèn)真了。可現(xiàn)實(shí)很快給了他沉重的一擊，好友帶來(lái)了李牧的練習(xí)視頻。視頻是偷拍的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，聽(tīng)不到李牧的聲音?？煽吹揭曨l的那一刻，他知道自己輸了，高手與菜鳥的差距是那么明顯。他在書桌前靜默了許久，打開了電腦，找出優(yōu)秀演講者的視頻，一條條地看了下去。那一晚他臥室的燈亮到了天明。他漸漸地看出了些興味，無(wú)關(guān)比賽，無(wú)關(guān)輸贏，他看到了“演講”的魅力。他站在舞臺(tái)上，身姿挺拔如一棵青松，他看見(jiàn)觀眾席那一抹亮眼的黃色，小妹正使勁地向他揮著手。他仿佛看見(jiàn)小妹的小手緊緊拉著他的衣角：“哥哥別怕，你把觀眾都當(dāng)成我的娃娃?！彼拇浇俏⑽P(yáng)起，此刻他的心中依舊在跑著馬，那馬蹄聲卻是激揚(yáng)的戰(zhàn)鼓。他的聲音響起，悠揚(yáng)而沉穩(wěn)，那娓娓道來(lái)的演講詞，牽動(dòng)著觀眾的情緒，隨著他的一言一行