板塊二　學(xué)案13　分析形象作用和文本特征-立象盡意據(jù)理解文

學(xué)案13分析形象作用和文本特征——立象盡意，據(jù)理解文復(fù)習(xí)任務(wù)1.把握物象的含義和作用，以及人物形象的作用。2.理解小說(shuō)的文本(文體)特征，掌握“理論(評(píng)論)—文本”互證題的解題方法?？记槲⒂^1．形象作用年份卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021新高考Ⅰ卷《石門(mén)陣》小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“門(mén)”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)分析物象含義①人物形象有形象特點(diǎn)概括與形象作用兩個(gè)題點(diǎn)，前者是考查重點(diǎn)，后者考查并不常見(jiàn)。②物象考題雖然不像人物形象那樣是高頻考點(diǎn)，但近年來(lái)也是熱度不減。③物象題的兩個(gè)題點(diǎn)——含義與作用同等重要。2020新高考Ⅱ卷《大師(節(jié)選)》本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。(6分)分析物象作用2016全國(guó)丙《玻璃》“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)分析人物作用2.文本特征年份卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022全國(guó)甲卷《支隊(duì)政委(節(jié)選)》《長(zhǎng)征：前所未聞的故事(節(jié)選)》這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。(6分)文體特征及藝術(shù)表現(xiàn)比較(小說(shuō)與回憶錄)(1)從文本、文體特征入手考查考生對(duì)小說(shuō)的閱讀，這是一個(gè)新的命題點(diǎn)、新方向。(2)命題著力點(diǎn)在對(duì)小說(shuō)虛構(gòu)與真實(shí)的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)上。(3)考查以兩種題型進(jìn)行：①以“個(gè)”考“類”(該篇文本所體現(xiàn)的文體特征)；②據(jù)理解文[給出文學(xué)理論或評(píng)論，從該文本中找出依據(jù)，也稱“理論(評(píng)論)—文本”互證題]。2021新高考Ⅱ卷《放猖》《莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。(6分)據(jù)理解文2019全國(guó)Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。(6分)文體特征分析(歷史小說(shuō))1．形象作用2．文本特征前備知識(shí)——小說(shuō)本質(zhì)特征和元素特征一、小說(shuō)的本質(zhì)特征虛構(gòu)與真實(shí)是小說(shuō)的本質(zhì)特征。抓住小說(shuō)中“虛構(gòu)”與“真實(shí)”二者的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)從文體特征的視角審視小說(shuō)文本，從文體視角考慮小說(shuō)的情節(jié)安排、人物塑造、主題達(dá)成、審美效果等，既有利于深入把握小說(shuō)作品的內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)作家的創(chuàng)作意圖，在對(duì)小說(shuō)的分析解讀以及考試應(yīng)對(duì)中有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，也有助于小說(shuō)深度閱讀能力與審美鑒賞能力的有效提升。1．虛構(gòu)性與真實(shí)性虛構(gòu)是小說(shuō)的本質(zhì)特征，甚至是小說(shuō)的靈魂。沒(méi)有虛構(gòu)，就沒(méi)有小說(shuō)。虛構(gòu)的特質(zhì)是想象、夸張、怪誕和荒謬。小說(shuō)家是專業(yè)“說(shuō)謊者”。小說(shuō)是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所顯示的那個(gè)世界是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界，絕然有別于我們置身其中的觸手可及的現(xiàn)實(shí)世界。小說(shuō)中的真實(shí)不能只局限于現(xiàn)實(shí)里業(yè)已發(fā)生的事情，小說(shuō)中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。小說(shuō)最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等同于生活的真實(shí)。小說(shuō)即便寫(xiě)的是歷史或廣為流傳的故事，也可以進(jìn)行再度創(chuàng)造甚至虛構(gòu)。真實(shí)與虛構(gòu)二者似乎朝著兩個(gè)方向前進(jìn)，有著不可調(diào)和的張力，但二者在小說(shuō)中卻如同血與肉一樣難以分開(kāi)，現(xiàn)實(shí)是虛構(gòu)的支點(diǎn)，虛構(gòu)則提升了現(xiàn)實(shí)，使現(xiàn)實(shí)擺脫了庸俗。小說(shuō)通過(guò)真實(shí)和虛構(gòu)的結(jié)合，更好地反映生活和歷史的真實(shí)，使讀者在領(lǐng)略生活和歷史的同時(shí)感受到藝術(shù)真實(shí)的魅力。典題賞讀小說(shuō)是虛構(gòu)的，又是生活的真實(shí)反映，請(qǐng)從“虛構(gòu)”與“真實(shí)”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。(于博《黃豆飄香》)答案①小說(shuō)中，于放等人物以及于放帶領(lǐng)抗聯(lián)小分隊(duì)攻打慶城前后發(fā)生的故事是虛構(gòu)的。②東北抗聯(lián)在極其艱苦的條件下堅(jiān)持抗日，軍紀(jì)嚴(yán)明，并得到群眾的支持，抗聯(lián)戰(zhàn)士手足情深，這些都是真實(shí)的。③小說(shuō)通過(guò)真實(shí)和虛構(gòu)的結(jié)合，更好地反映生活和歷史的真實(shí)，賦予生活和歷史審美價(jià)值，更能感染讀者，使讀者在領(lǐng)略生活和歷史的同時(shí)感受到藝術(shù)真實(shí)的魅力。2．真實(shí)性與文學(xué)性小說(shuō)是一種文學(xué)藝術(shù)，無(wú)論它有多少種類，其特征都是建立在真實(shí)性和文學(xué)性這一基礎(chǔ)之上的。什么是真實(shí)性？真實(shí)不等于事實(shí)。事實(shí)是針對(duì)客觀而言的，真實(shí)是針對(duì)主觀而言的。事實(shí)是小說(shuō)創(chuàng)作的原料，真實(shí)則是對(duì)這些原料的加工制作，形成具有感染力的藝術(shù)真實(shí)。事實(shí)是真實(shí)的基礎(chǔ)，社會(huì)生活是小說(shuō)創(chuàng)作的源泉，而且是唯一的源泉。這是文學(xué)創(chuàng)作的一條基本規(guī)律，但小說(shuō)不以呈現(xiàn)事實(shí)為目的，小說(shuō)要表達(dá)的是作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻理解，而不是單純呈現(xiàn)其所目睹的事實(shí)。因此，文學(xué)的真實(shí)、小說(shuō)的真實(shí)不只是生活的真實(shí)，更是加工、提煉過(guò)的藝術(shù)真實(shí)。什么是文學(xué)性？這個(gè)問(wèn)題似乎很難回答，因?yàn)橐磺形膶W(xué)作品都具有文學(xué)性。那么，小說(shuō)的文學(xué)性又指什么呢？它是指運(yùn)用形象的語(yǔ)言、精巧的結(jié)構(gòu)、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術(shù)手法來(lái)反映生活、表達(dá)情感。盡管這種說(shuō)法不一定人人都認(rèn)可，但“文學(xué)性”的基本因素還是能達(dá)成共識(shí)的，如虛構(gòu)的形象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、技巧、手法等一些形式要素。當(dāng)然，也包括作家在作品中對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)加工的其他手法，如典型化等。典題賞讀歷史小說(shuō)是以真實(shí)歷史為依據(jù)的文學(xué)創(chuàng)作，請(qǐng)從歷史和文學(xué)的角度，分析本文的基本特征。(鄭武文《萬(wàn)年橋》)答案(示例一)①小說(shuō)于史有據(jù)，既有具體的年代數(shù)據(jù)，又有宋國(guó)與契丹交戰(zhàn)的歷史背景，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。②小說(shuō)運(yùn)用文學(xué)的手法進(jìn)行歷史講述，如人物對(duì)話、神態(tài)和心理描寫(xiě)的虛構(gòu)以及曲折情節(jié)的設(shè)計(jì)等。③小說(shuō)創(chuàng)作將歷史和文學(xué)融合，拓寬了小說(shuō)的表現(xiàn)境界，深化了小說(shuō)的思想內(nèi)涵。(示例二)小說(shuō)的歷史特征主要表現(xiàn)在：①有具體的年代和橋梁的壽命延續(xù)數(shù)據(jù)；②有宋國(guó)與契丹交戰(zhàn)的歷史背景；③有今天尚存的遺跡做證明。小說(shuō)的文學(xué)特征主要表現(xiàn)在：①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、襯托等手法塑造人物形象，使人物形象更加生動(dòng)；②有人物對(duì)話、心理和環(huán)境描寫(xiě)等虛構(gòu)內(nèi)容；③有曲折的情節(jié)設(shè)計(jì)，在工匠束手無(wú)策時(shí)突然有人獻(xiàn)計(jì)，在民工奇缺時(shí)釋放俘虜，在快要修好橋時(shí)又遭彈劾。二、小說(shuō)文本的多種元素特征文本元素解讀1.故事與新編(歷史與虛構(gòu))關(guān)系：“故事(歷史)”是“新編(虛構(gòu))”的基礎(chǔ)，“新編(虛構(gòu))”是在“故事(歷史)”之上的創(chuàng)新。效果：保留下的“故事(歷史)”，富有歷史韻味、傳奇(神話)色彩或浪漫色彩等；“新編(虛構(gòu))”的方式(三要素及敘述方式)，充滿想象力、創(chuàng)造性，思想上賦予現(xiàn)實(shí)意義和深刻內(nèi)涵。2.歷史(往事、回憶)與現(xiàn)實(shí)關(guān)系：一主一輔(依據(jù)兩者內(nèi)容決定)；兩個(gè)時(shí)空形成對(duì)接或穿插(注意對(duì)接方式及關(guān)聯(lián)點(diǎn))。效果：拓展(補(bǔ)充)情節(jié)，豐富(完善)內(nèi)容；結(jié)構(gòu)靈活，避免平鋪直敘；多角度展現(xiàn)人物形象；烘托現(xiàn)實(shí)情懷，深化主題；拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使歷史故事更具藝術(shù)真實(shí)和藝術(shù)張力。3.夢(mèng)境(想象、幻覺(jué))與現(xiàn)實(shí)關(guān)系：“夢(mèng)境(想象、幻覺(jué))”為虛，“現(xiàn)實(shí)”為實(shí)；兩者形成對(duì)接或穿插(注意對(duì)接方式及關(guān)聯(lián)點(diǎn))。效果：(參見(jiàn)2)(兩結(jié)合)以虛襯實(shí)(虛實(shí)相生)；增強(qiáng)抒情性，富有夢(mèng)幻(浪漫/神秘/恐怖)色彩。4.科學(xué)與幻想關(guān)系：“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)(富有真實(shí)性)，“幻想”是“科學(xué)”的突破(富有想象力)。效果：(兩結(jié)合)富有科學(xué)的真實(shí)性、科技的預(yù)見(jiàn)性和科幻的神奇性；體現(xiàn)作者的人文關(guān)懷與思考。5.科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)情懷關(guān)系：“科學(xué)幻想”是“現(xiàn)實(shí)情懷”的載體(呈現(xiàn)方式)，“現(xiàn)實(shí)情懷”是“科學(xué)幻想”的基礎(chǔ)(科學(xué)幻想的目的是解決現(xiàn)實(shí)希望解決卻無(wú)法解決的問(wèn)題)。效果：“科學(xué)幻想”體現(xiàn)作者的人文關(guān)懷與思考；“現(xiàn)實(shí)情懷”體現(xiàn)作者的美好愿景，突出主題。6.荒誕與真實(shí)關(guān)系：[“荒誕”表現(xiàn)上(三要素)違背“真實(shí)”，實(shí)質(zhì)上(思想意義)揭露“真實(shí)”]“真實(shí)”是“荒誕”的基礎(chǔ)，“荒誕”是“真實(shí)”的突破。效果：極具夸張，富有荒誕性，具有深刻的(人性或社會(huì))批判意義，深化主題。7.英雄主義與浪漫主義關(guān)系：(“英雄主義”是信念堅(jiān)定、行為英勇，“浪漫主義”是情懷美好、格調(diào)高雅)兩者相輔相成。效果：(兩結(jié)合)故事更加生動(dòng)感人，富有傳奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品煥發(fā)激情，鼓舞人心，深化主題。8.散文化表現(xiàn)：淡化情節(jié)，虛化人物，營(yíng)造意境(參考古詩(shī)意境，如清新淡雅、迷離夢(mèng)幻、憂傷沉郁等)，語(yǔ)言抒情化(有詩(shī)情畫(huà)意的韻味)。9.傳奇性表現(xiàn)：傳奇人物、傳奇情節(jié)和傳奇環(huán)境。10.檔案材料、新聞報(bào)道、地方志或訪談的穿插效果：補(bǔ)充情節(jié)，使故事更加完整和真實(shí)，使人物形象更加豐滿立體；展現(xiàn)宏大的社會(huì)背景，升華主題。理解小練1下面教材中的小說(shuō)分別體現(xiàn)了哪個(gè)(些)元素特征？課文元素特征(1)茹志鵑《百合花》(2)卡夫卡《變形記》(3)趙樹(shù)理《小二黑結(jié)婚》答案(1)散文化(詩(shī)化)(2)荒誕與真實(shí)(3)寫(xiě)實(shí)(真實(shí))、鄉(xiāng)土三、文學(xué)流派1．荷花淀派通過(guò)寫(xiě)白洋淀人民的日常生活、鄉(xiāng)村風(fēng)俗，以小見(jiàn)大地表現(xiàn)時(shí)代變遷。作品風(fēng)格沖淡、自然，語(yǔ)言清麗、優(yōu)美，富有濃郁的地方色彩和詩(shī)情畫(huà)意，其思想性與藝術(shù)性的融合，在當(dāng)時(shí)普遍鏗鏘雄武的戰(zhàn)歌體寫(xiě)作中獨(dú)樹(shù)一幟。主要代表作家有孫犁、劉紹棠、從維熙、房樹(shù)民、韓映山、冉淮舟等。這個(gè)流派因?qū)O犁的《荷花淀》而得名。2．山藥蛋派繼承和發(fā)展了我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱文學(xué)的傳統(tǒng)，以敘述故事為主，結(jié)構(gòu)順當(dāng)，層次分明，人物性格主要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展示，語(yǔ)言樸素、凝練，作品通俗易懂，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。以趙樹(shù)理為首，主要代表作家還有馬烽、西戎、李束為、孫謙、胡正等，人稱“西李馬胡孫”，都是山西農(nóng)村土生土長(zhǎng)的作家。“山藥蛋”俗稱土豆，山西等地稱為“山藥蛋”?！吧剿幍芭伞笔菍?duì)這群山西作家的戲謔稱呼。理解小練2請(qǐng)判斷下表中的小說(shuō)片段屬于誰(shuí)(孫犁或趙樹(shù)理)的作品。小說(shuō)片段判斷作家(1)在這些草里也能尋出一些谷：秀了穗的，大的像豬尾巴，小的像紙煙頭，高的掛在蒿稈上，低的鉆進(jìn)沙蓬里；沒(méi)秀穗的，跟抓地草銹成一片，活著的像馬鬃，死了的像魚(yú)刺，三畝地打了五斗。(2)孩子睡著了，睡得那么安靜，那呼吸就像泉水在春天的陽(yáng)光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。答案(1)趙樹(shù)理(2)孫犁活動(dòng)一分析形象作用及物象含義閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。仲尼之將喪馮至仲尼自從春天去了以后，意味的闌珊，情緒的蕭索，更甚于前年西狩獲麟、《春秋》絕筆的時(shí)候了。那時(shí)他滿心滿意地想，世態(tài)是一年不如一年，我的《春秋》寫(xiě)到這里也盡夠了。天啊！你總還可以多給我?guī)啄甑纳桑晃乙υ谖疫@未來(lái)的幾年以內(nèi)，把我們先哲傳下來(lái)的一本《易經(jīng)》整理一番；把我的哲學(xué)思想都借著這部古書(shū)表現(xiàn)出來(lái)，留給我的弟子們——咳，他們真是可憐，像是船沒(méi)有舵，荒野濃霧中沒(méi)有指南車呀。哪知到了現(xiàn)在，轉(zhuǎn)瞬間就快要兩年了，《易經(jīng)》，一點(diǎn)兒沒(méi)有著手；《春秋》，也有刻在竹板兒上的，也有涂在一卷一卷的樹(shù)皮上的，錯(cuò)錯(cuò)亂亂地在他的房里堆積著，向來(lái)不曾有過(guò)一個(gè)人來(lái)過(guò)問(wèn)。就是那張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊的，現(xiàn)在掛在壁上，不但著了許多灰塵，并且結(jié)上許多蜘蛛網(wǎng)了。他每每在黃昏時(shí)節(jié)，倚著窗子望落日，領(lǐng)略著自然間的音樂(lè)，正在忘記物我、融會(huì)一切之際，房子里便會(huì)發(fā)出來(lái)一種蒼茫的音調(diào)，使他回轉(zhuǎn)頭來(lái)，目光懶懶地落在那張琴上，他這般傷感地自語(yǔ)，不知說(shuō)了多少次了：——當(dāng)年從我困于陳、蔡的故人們，死的死了，不死的也多半在遠(yuǎn)方，只剩下這張琴，寂寞無(wú)語(yǔ)的琴……二十年前，奔走齊魯之間，追慕著古代的風(fēng)光，正是要把自己的理想實(shí)現(xiàn)在這亂世上最熱衷的時(shí)期。一天獨(dú)自一個(gè)人登上泰山的高峰，澄滓太清，齊魯俱磅礴于茫茫大氣之內(nèi)，自己不覺(jué)得胸懷高朗：——啊，當(dāng)初登上東山，覺(jué)得魯小，現(xiàn)在立在泰山頂，天下并不大呀！現(xiàn)在呢，泰山依舊是那樣嵯峨，可是舊日的氣概一點(diǎn)也沒(méi)有了，耳邊只是纏繞著一個(gè)樵夫的哭聲，凄凄婉婉的。心里忽地一片蒼涼，宇宙都似乎冰化了一般，一個(gè)久已消逝的泰山樵夫的影子，有如白衣的神顯現(xiàn)在黑漆的夜色中，又回到他的意念之內(nèi)了。——樵夫啊，你是世間的至圣！當(dāng)我們?cè)谔┥降挠膹嚼锵嘤鰰r(shí)，你哭得是恁般地苦悶，巖石為之墮淚，鳥(niǎo)獸為之驚心。我這愚蠢的人啊，我那時(shí)不但不能領(lǐng)會(huì)，還要問(wèn)你為什么哭。樵夫啊，你說(shuō)，你自傷，所以這般哀泣……茫茫天空，恢恢地輪……萬(wàn)物的無(wú)著無(wú)落，是這樣銳敏地感動(dòng)了你……你深入了人生的真髓、宇宙的奧秘；我直到今日，才能了解你！他的頭腦眩昏，目光放出許多火花——泰山也似乎旋動(dòng)起來(lái)，地在震動(dòng)，遠(yuǎn)方的河水在沸騰……他顫著……——泰山其頹乎！梁木其壞乎！杖，被擲在一邊，頹然坐在階上了。兩手托著頤。——賜呀，你來(lái)了？來(lái)得怎么這么晚呢？他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一個(gè)衣冠齊楚的人，漸漸辨別了，知道是子貢以后，慈母見(jiàn)了遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子一般，兩目射出消逝了的舊日的光芒，迎上去，緊緊地握著子貢的手。——賜呀，你來(lái)得怎么這么晚呢！——先生……——賜呀，你看這座泰山呀。你說(shuō)它有時(shí)要崩頹嗎？——先生……——寂寞呀……賜，你日日錙銖為利，你好久不到我這里來(lái)了……子貢本來(lái)是因?yàn)樨浿车氖?，由這里經(jīng)過(guò)，順便看看先生，并且想問(wèn)一問(wèn)他近來(lái)對(duì)于政治上的意見(jiàn)。哪知出乎意料，先生說(shuō)出這樣悲痛的話，是他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的?！壬?，可是病……——我哪里有什么病，只是昨夜做了一個(gè)夢(mèng)。咳，這樣的夢(mèng)也不止一次了。你說(shuō)，前面的泰山，有崩墮的那一天嗎？——先生，夢(mèng)是無(wú)憑的；泰山是不會(huì)崩頹的，如同哲人永不殞亡一樣……——賜呀……仲尼皺紋消瘦的頰上，綴了兩顆綠豆大的淚珠了。子貢慢慢地扶著先生又坐在臺(tái)階上，這時(shí)候太陽(yáng)轉(zhuǎn)到南方，被幾片浮云遮護(hù)著。子貢站立在先生的身旁。等到浮云散開(kāi)了以后，一只雄雞高踞在樹(shù)巔，叫起來(lái)了?！n呀，這是什么在叫？仲尼低著頭。一切都在白晝的夢(mèng)里迷迷蒙蒙的?！壬?，是一只雄雞?！?，一只羽毛燦麗的雄雞呀！他抬起頭，對(duì)著那只雞望了許久。假如仲由還在，恐怕又要把它射下來(lái)，把它的羽毛插在他的冠上，把它的血肉來(lái)供我的饈饌?？蓱z他金星隨著太陽(yáng)一般，傍著我車塵勞碌于衛(wèi)、楚、陳、蔡的路上，一日不曾離開(kāi)過(guò)我；同我一塊兒受著隱士們的嘲笑、路人們的冷遇。我又何益于他呢？他終于很慘怛地死了！我抱著我的理想，流離顛沛，一十四年——衛(wèi)呀，楚呀，陳呀，……沒(méi)有一個(gè)地方能夠用我一天，種種魔鬼的力恐嚇著我，諷刺著我，壓迫著我，四海之大，沒(méi)有一個(gè)地方容我的身軀，終于不能不懷著惆悵回到我這兒時(shí)的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)真是荒涼呵，鄉(xiāng)音入在耳里，淚便落在襟前了。沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)我是陌生人，沒(méi)有一個(gè)人對(duì)我不懷著一些異殊的意味。兒時(shí)的門(mén)巷變成一片瓦礫，生遍了鬼棘向我苦笑。防山側(cè)父母的墳塋已經(jīng)被人踏平。我哪里還有讀易奏瑟的心情呢。我為什么回到這個(gè)故鄉(xiāng)來(lái)呢？我早就應(yīng)該……我為什么不死在匡人手里？為什么不死在陳、蔡人的手里？那時(shí)候的死，是怎樣地光榮！怎樣地可以自傲！那個(gè)時(shí)候，有顏回在我身邊，仲由在我身邊，百十個(gè)弟子在我面前，在弦誦聲中死去，韻調(diào)是怎樣地悠揚(yáng)，怎樣地美麗呀！現(xiàn)在，不肯“先我死”的顏回也死了，勇健的仲由也死了，百十個(gè)弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的時(shí)候。仲尼一氣說(shuō)盡了多少天積蓄著的抑郁，兩目像著了瘋狂，兩手按胸，不住地咳喘，淤塞著，再也說(shuō)不下去了。子貢想用旁的話路岔開(kāi)，卻找不出適當(dāng)?shù)脑~句。仲尼依然坐在門(mén)前。他怕走進(jìn)房?jī)?nèi)，同怕陰森的墳?zāi)挂粯?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，靜悄悄使人聽(tīng)到萬(wàn)籟中極細(xì)微的呼吸……正是傍午的時(shí)分。泰山的余脈，又蒙上一層薄薄的云靄了。(有刪改)1．下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案①感嘆生命將盡②回到故鄉(xiāng)的孤獨(dú)2．歷史小說(shuō)(見(jiàn)學(xué)案8“活動(dòng)三”)一、分析物象含義和作用(一)分析物象含義1．文中“古琴”意象有怎樣的意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①古琴是孔子人生的寫(xiě)照，是孔子為實(shí)現(xiàn)理想積極奔走卻以失敗而告終的見(jiàn)證。就是那張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊。②古琴是他理想受挫失落的慰藉。故人都不在身邊，只剩下這張古琴。③古琴的寂寞無(wú)語(yǔ)暗示孔子的孤獨(dú)和理想的受挫。蒼茫的音調(diào)使他目光懶懶，讓他傷感。解析根據(jù)原文“就是那張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊的，現(xiàn)在掛在壁上，不但著了許多灰塵，并且結(jié)上許多蜘蛛網(wǎng)了”可知，古琴閑掛，意味著孔子如今也是乏人問(wèn)津，古琴蒙塵，宣告著孔子為實(shí)現(xiàn)理想積極奔走卻以失敗而告終。古琴是孔子人生的寫(xiě)照，是他追求理想失敗的見(jiàn)證。根據(jù)“伴著”“總在身邊”可知，其他弟子已經(jīng)死的死，走的走，如今只有這張古琴還陪著他，古琴是他理想受挫失落的慰藉。根據(jù)“他每每在黃昏時(shí)節(jié)，倚著窗子望落日，領(lǐng)略著自然間的音樂(lè)，正在忘記物我、融會(huì)一切之際，房子里便會(huì)發(fā)出來(lái)一種蒼茫的音調(diào)，使他回轉(zhuǎn)頭來(lái)，目光懶懶地落在那張琴上，他這般傷感地自語(yǔ)，不知說(shuō)了多少次了”可知，孔子獨(dú)倚窗子看落日，聆聽(tīng)自然的音樂(lè)，恰恰表明他的孤獨(dú)，而這與古琴的閑置一起表明孔子的理想受挫，而蒼茫的音調(diào)使他目光懶懶，讓他傷感。2．結(jié)合文本和你對(duì)孔子的了解，分析小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)的“泰山”意象的深刻意蘊(yùn)。答：________________________________________________________________________答案①“泰山”寓意孔子的人生。泰山的嵯峨表現(xiàn)孔子年輕時(shí)的形象，泰山的崩頹預(yù)示著孔子的人生將喪。②“泰山”象征著孔子的哲學(xué)思想與政治理想。“登泰山而小天下”顯示孔子年輕時(shí)平治天下的抱負(fù)，“泰山其頹”暗示孔子政治理想的破滅，“蒙上云靄的泰山”寄托了對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。解析首先，文章主要介紹了泰山的兩種情況：泰山的嵯峨和泰山的崩頹?？鬃幽贻p時(shí)執(zhí)著于理想，在外奔波十四年，有著萬(wàn)人敬仰的“圣人”尊稱；而周游列國(guó)傳播思想?yún)s處處碰壁的情形又體現(xiàn)出孔子身處低谷的無(wú)奈，尤其是到了晚年，孔子有頹廢的傾向。文中反復(fù)出現(xiàn)“泰山”，正是以泰山的嵯峨表現(xiàn)孔子年輕時(shí)的形象，以泰山的崩頹預(yù)示著孔子的人生將喪。其次，根據(jù)原文“二十年前，奔走齊魯之間……——啊，當(dāng)初登上東山，覺(jué)得魯小，現(xiàn)在立在泰山頂，天下并不大呀”可知，泰山象征著孔子的哲學(xué)思想和政治理想，“登東山而小魯，登泰山而小天下”說(shuō)的是孔子年輕時(shí)對(duì)自己政治理想的高度自信，而孔子本人也有著平治天下的偉大抱負(fù)。孔子一直擔(dān)心泰山會(huì)崩頹，其實(shí)是預(yù)感到自己人生將盡，而自己的政治理想一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，“泰山其頹”暗示出孔子的政治理想在當(dāng)時(shí)難以得到貫徹執(zhí)行。[關(guān)聯(lián)教材]在茹志鵑的小說(shuō)《百合花》中，“百合花”有著怎樣的象征意蘊(yùn)？①?gòu)男孪眿D角度，它象征__________________________________________________。②從小通訊員角度，它象征_______________________________________________。③從軍民角度，它象征____________________________________________________。答案①夫妻感情百年好合②美好、純潔③深厚的軍民魚(yú)水情關(guān)聯(lián)高考·類題延讀鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意？試加以分析。(2020年浙江卷《雪》第13題)答案①心理創(chuàng)傷的修復(fù)。受傷的心靈就像小說(shuō)中那架走了調(diào)的鋼琴，鋼琴修復(fù)寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復(fù)并重新奏響心靈的美好樂(lè)章之意。②愛(ài)情的修復(fù)。戰(zhàn)爭(zhēng)背景下被沖淡的愛(ài)情樂(lè)章重新奏響。③戰(zhàn)后家園與生活的重建。戰(zhàn)后家園的重建與美好生活的樂(lè)章重新奏響。小說(shuō)中的物象種類很多，就內(nèi)容而言，有事物、景物、動(dòng)物，個(gè)別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就地位而言，有主體物象(貫串全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。物象的含義很多，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義，一般要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來(lái)思考。首先，看文中有無(wú)揭示含義的提示性詞語(yǔ)、句子。如果有，找出來(lái)，這樣既快又準(zhǔn)。然而很多情況下是沒(méi)有的，這就要靠讀者去品讀、感悟。可以循著以下思路思考、概括：(1)由外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。(2)由實(shí)及虛。由物象的自身意思到附著在其身上的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。(3)由表入里。先從物象最表層的意思入手，再到其語(yǔ)境義，尤其是深層含義。(4)多方挖掘。有時(shí)，小說(shuō)中的物象對(duì)于小說(shuō)中不同的人們有著不同的含義，應(yīng)依據(jù)不同人物挖掘其豐富含義。(二)分析物象作用3．《到梨花屯去》中多次寫(xiě)到“路”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容、時(shí)代背景、思想主題等方面分析“路”的深刻意蘊(yùn)和作用。(原文見(jiàn)學(xué)案11“活動(dòng)二”)答：________________________________________________________________________答案①?gòu)男≌f(shuō)內(nèi)容上看，路是故事發(fā)生的地點(diǎn)；②從時(shí)代背景上看，“拐彎”“爬坡”反復(fù)出現(xiàn)，象征著改革開(kāi)放初期對(duì)改革之路的艱難探索；③從思想主題上看，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來(lái)越平坦”等，既是寫(xiě)實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景，深化了改革的時(shí)代主題。[關(guān)聯(lián)教材]王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》中選取一筐“咸菜”作為特殊黨費(fèi)來(lái)展開(kāi)情節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣構(gòu)思有何藝術(shù)效果。答：________________________________________________________________________答案情節(jié)上，“咸菜”在小說(shuō)中起到了線索作用，使情節(jié)緊湊而集中；人物塑造上，凸顯了人物的心靈美和情操美；主旨上，體現(xiàn)了革命斗爭(zhēng)的艱辛和革命者對(duì)黨赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)情懷。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀探究“麥子”在全文中的作用。(2021年浙江卷《麥子》第13題)答案①麥子是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。②麥子象征守護(hù)邊疆的這對(duì)夫婦旺盛、頑強(qiáng)的生命力。③麥子揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)的主題。1．把握小說(shuō)中物象的基本作用。(1)對(duì)人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格，暗示人物命運(yùn)。(2)對(duì)情節(jié)的作用：預(yù)示情節(jié)走向，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；顯示線索，做鋪墊，構(gòu)成對(duì)比；(開(kāi)頭)引起下文，(結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應(yīng)。(3)對(duì)環(huán)境的作用：營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境，襯托環(huán)境，暗示社會(huì)環(huán)境。(4)對(duì)主題的作用：暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義。2．精準(zhǔn)答題要注意以下幾點(diǎn)：(1)根據(jù)物象種類與特征判斷其作用。像“太陽(yáng)”“雪”“竹”“梅”等物象屬于自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫(xiě)的作用，應(yīng)特別注意它們?cè)阡秩練夥?、鋪設(shè)背景中的作用。與人物密切相關(guān)的物象，如人使用的器物、伴隨于身的動(dòng)物等，要特別注意它們?cè)诒憩F(xiàn)人物方面的作用。主體物象要特別注意它在結(jié)構(gòu)、主題方面的作用，次要物象要特別注意它在環(huán)境、人物方面的作用。(2)注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要緊緊結(jié)合上下文分析。(3)聯(lián)系意蘊(yùn)和技巧答作用。如答表現(xiàn)人物性格(或情感)或揭示主題，一定要答出表現(xiàn)出人物什么樣的性格(情感)，揭示了什么樣的主題(主題意蘊(yùn))，只有這樣，才不空泛籠統(tǒng)。如果運(yùn)用了技巧，則要兼及技巧效果。有的還起到調(diào)動(dòng)、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。二、分析人物形象作用4．小說(shuō)寫(xiě)子貢對(duì)表現(xiàn)孔子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：________________________________________________________________________答案①子貢對(duì)名利的追求反襯出孔子對(duì)理想的堅(jiān)持與執(zhí)著。②子貢的到來(lái)反映了孔子晚年的孤獨(dú)與對(duì)感情的渴望。③子貢的到來(lái)讓孔子有了傾訴內(nèi)心情感的對(duì)象。解析注意題干的問(wèn)法“對(duì)表現(xiàn)孔子有什么作用”，這是一道次要人物對(duì)表現(xiàn)主要人物的作用類問(wèn)答題。文字集中在師生對(duì)話中，孔子看見(jiàn)子貢到來(lái)的表情、動(dòng)作，反映其內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望；“你日日錙銖為利……”“你來(lái)得怎么這么晚”既有對(duì)子貢的埋怨，又有兩人人生態(tài)度的對(duì)比；向子貢訴說(shuō)夢(mèng)境，把子貢當(dāng)成了傾訴對(duì)象。1．主要人物的作用(1)對(duì)情節(jié)的作用。分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。(2)對(duì)主題的作用。分析人物形象的典型性，考慮其對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。(3)對(duì)社會(huì)的作用。也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真實(shí)寫(xiě)作意圖。2．次要人物的作用(1)“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(dòng)(串起)故事情節(jié)的發(fā)展。(2)“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。(3)“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。(4)交代或暗示社會(huì)環(huán)境。次要人物往往是社會(huì)環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。5．“我”在小說(shuō)中的作用[關(guān)聯(lián)教材]溫習(xí)魯迅《祝?！泛偷腋埂洞笮l(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》兩文中有關(guān)“我”的內(nèi)容，填寫(xiě)下表空缺內(nèi)容。人物身份在文中的地位在文中的作用(1)“我”(《祝?！?新式知識(shí)分子次要人物敘述者、_________(2)大衛(wèi)·科波菲爾主人公敘述者、_________答案(1)親歷者(2)童工參與者(見(jiàn)證者)關(guān)聯(lián)高考·類題延讀“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[2016年全國(guó)丙卷《玻璃》第11題(2)]答案①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信。②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明?！拔摇薄≌f(shuō)中的特殊人物和特殊作用在小說(shuō)中，“我”是個(gè)值得關(guān)注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小說(shuō)中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小說(shuō)中的“我”主要是文本中的人物，有時(shí)也可能擬人化為作品中的一個(gè)動(dòng)物。再次，小說(shuō)中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多時(shí)候是配角，只有這樣，“我”才意蘊(yùn)豐富，效果最佳。高考對(duì)“我”的考查主要有兩點(diǎn)：形象特點(diǎn)和作用。分析概括“我”的形象特點(diǎn)同分析概括其他人物的形象特點(diǎn)一樣，重點(diǎn)是分析作用?！拔摇庇兴闹刈饔?，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真體會(huì)和把握。①敘述者：作為“有限視角”，起線索作用。作為“有限視角”的好處是，“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見(jiàn)證者，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近了小說(shuō)與讀者的距離，便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見(jiàn)所聞，是“有限的講述”。②親歷者：增強(qiáng)故事的真實(shí)性。③參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時(shí)也是主要人物。④代言者(體驗(yàn)者)：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向?；顒?dòng)二分析文本特征閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。巨翅老人[哥倫比亞]加西亞·馬爾克斯大雨連續(xù)下了三天，貝拉約夫婦在房子里打死了許許多多螃蟹。剛出生的嬰兒整夜都在發(fā)燒，大家認(rèn)為這是由于死蟹帶來(lái)的瘟疫，因此貝拉約不得不穿過(guò)水汪汪的庭院，把它們?nèi)拥胶＠锶?。蒼天和大海連成一個(gè)灰茫茫的混合體，海灘的細(xì)沙在三月的夜晚曾像火星一樣閃閃發(fā)光，而今卻變成一片雜有臭貝殼的爛泥塘。連中午時(shí)的光線都顯得那么暗淡，使得貝拉約扔完螃蟹回來(lái)時(shí)，費(fèi)了很大力氣才看清有個(gè)東西在院子深處蠕動(dòng)，并發(fā)出陣陣呻吟。貝拉約一直走到很近的地方，才看清那是一位年邁的老人，他嘴巴朝下俯臥在爛泥里，盡管死命掙扎，依然不能站起，因?yàn)橛袑?duì)張開(kāi)的巨大翅膀妨礙著他的活動(dòng)。貝拉約被這噩夢(mèng)般的景象嚇壞了，急忙跑去叫妻子埃麗森達(dá)。老人穿戴得像個(gè)乞丐，在剃光的腦袋上僅留有一束灰發(fā)，嘴巴里剩下稀稀落落的幾顆牙齒，他這副老態(tài)龍鐘、渾身濕透的模樣使他毫無(wú)氣派可言。那對(duì)兀鷹似的巨大翅膀十分骯臟，已經(jīng)脫掉一半羽毛，一動(dòng)不動(dòng)地?cái)R淺在污水里。兩人同他說(shuō)起話來(lái)，他用一種難懂的方言卻是航海人的好嗓音回答他們。兩人請(qǐng)來(lái)一位通曉人間生死大事的女鄰居，她只消一眼，便揭開(kāi)了謎底：“這是一位天使，只不過(guò)他太老了，連續(xù)的大雨把他打落在了地上。”貝拉約臨睡覺(jué)前把老人從爛泥中拖出來(lái)，同母雞一起圈在鐵絲雞籠里，并給他放上一些淡水和食物，想等漲潮的時(shí)候再把他趕走。第二天，大家都知道了在貝拉約家抓住了一個(gè)活生生的天使。天剛拂曉，夫婦二人就看見(jiàn)鄰居在雞籠前圍觀，毫無(wú)虔誠(chéng)地戲耍著那位天使，從鐵絲網(wǎng)的小孔向他投些吃的東西，似乎那并不是什么神的使者，而是馬戲團(tuán)的動(dòng)物。貢薩加神父也被這奇異的消息驚動(dòng)了，他來(lái)到鐵絲網(wǎng)前，想湊近看一看那個(gè)可憐的老人，在驚慌的雞群中老人倒很像一只可憐的老母雞。他躺在一個(gè)角落里，四圍滿是圍觀者投進(jìn)來(lái)的果皮和吃剩的早點(diǎn)。當(dāng)神父走進(jìn)雞籠用拉丁語(yǔ)向他問(wèn)候時(shí)，老人幾乎連他那渾濁不清的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的方言咕噥了點(diǎn)什么。他身上有一種難聞的氣味，翅膀的背面滿是寄生的藻類和被臺(tái)風(fēng)傷害的巨大羽毛，他那可悲的模樣同天使崇高的尊嚴(yán)毫無(wú)共同之處。俘獲天使的消息不脛而走，幾小時(shí)之后，貝拉約的院子簡(jiǎn)直成了一個(gè)喧囂的市場(chǎng)。埃麗森達(dá)想出一個(gè)好主意，堵住院門(mén)，向每個(gè)觀看天使的人收取門(mén)票五分。形形色色的人從遠(yuǎn)方懷著不同的目的來(lái)了：一個(gè)婦女從兒時(shí)開(kāi)始累計(jì)自己的心跳，其數(shù)目已達(dá)到不夠使用的程度；一個(gè)終夜無(wú)法睡眠的葡萄牙人受到了星星噪音的折磨；一個(gè)夢(mèng)游病者總是夜里起來(lái)毀掉他自己醒時(shí)做好的東西……在這場(chǎng)動(dòng)亂中，貝拉約和埃麗森達(dá)盡管疲倦，卻感到幸福，因?yàn)樵诓坏揭粋€(gè)星期的時(shí)間里，他們屋子里裝滿了銀錢，而等著進(jìn)門(mén)的游客長(zhǎng)隊(duì)卻一直伸展到天邊。這位天使唯一超人的美德好像是耐心。母雞們?cè)谒某岚蚶镒膩?lái)啄去地找蟲(chóng)子吃，殘疾人拔下他的羽毛碰觸自己的缺陷，缺乏同情心的人向他投擲石頭想讓他站起來(lái)，以便看看他的全身。唯一使他不安的一次是，有人用在牛身上烙印記的鐵鏟去燙他，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)，人們都以為他死了，可他卻突然醒過(guò)來(lái)，用沒(méi)人能聽(tīng)懂的語(yǔ)言咆哮著，眼里噙著淚水，扇動(dòng)了兩下翅膀。那翅膀帶起的一陣旋風(fēng)把雞籠里的糞便和塵土卷了起來(lái)，這恐怖的狂風(fēng)簡(jiǎn)直世間少見(jiàn)。盡管如此，很多人還是認(rèn)為他的反抗不是由于憤怒，而是由于痛苦。再過(guò)些天，小鎮(zhèn)上的人很快就被一個(gè)由于不聽(tīng)父母親的話而變成蜘蛛的女孩的流動(dòng)展覽吸引，于是貝拉約的院子又恢復(fù)了三天陰雨連綿、螃蟹滿地時(shí)的孤寂。貝拉約夫婦用這些收入蓋了有陽(yáng)臺(tái)和花園的兩層樓住宅，窗子上也安上了鐵條，免得天使再進(jìn)來(lái)。還在市鎮(zhèn)附近建了養(yǎng)兔場(chǎng)，埃麗森達(dá)買了光亮的高跟皮鞋和很多色澤鮮艷的絲綢衣服。只有那個(gè)雞籠沒(méi)有引起注意，有時(shí)他們也用水沖刷一下，在里面撒些藥水，這倒并不是為了優(yōu)待那位天使，而是為了防止像幽靈一樣在家里到處游蕩的痘疫。幾年后雞籠朽爛了，不再受約束的天使像一只垂死的動(dòng)物一樣到處爬動(dòng)。埃麗森達(dá)經(jīng)常生氣地大叫自己是這個(gè)充滿天使的地獄里的一個(gè)最倒霉的人。最后一年冬天，天使突然蒼老了，幾乎連動(dòng)都不能動(dòng)，他那渾濁不清的老眼，竟然昏花到經(jīng)常撞樹(shù)干的地步，他的翅膀光禿禿的，整宿地發(fā)出呻吟聲。盡管如此，天使不但活過(guò)了這可惡的冬天，而且隨著天氣變暖，身體又恢復(fù)了過(guò)來(lái)。他的眼睛重新明亮起來(lái)，翅膀上也長(zhǎng)出粗大豐滿的羽毛，在滿天繁星的夜晚還會(huì)唱起航海人的歌曲。一天上午，埃麗森達(dá)正在切洋蔥塊準(zhǔn)備午飯，一陣風(fēng)從陽(yáng)臺(tái)窗子外刮進(jìn)屋來(lái)，她以為是海風(fēng)，若無(wú)其事地朝外邊探視一下，驚奇地看到天使正在試著起飛。他的兩只翅膀顯得不太靈活，他的指甲好像一把鐵犁，把地里的蔬菜打壞不少。陽(yáng)光下，他那對(duì)不停地扇動(dòng)的大翅膀幾乎把棚屋撞翻。但是他終于飛起來(lái)了。埃麗森達(dá)眼看著他用那兀鷹的翅膀扇動(dòng)著，飛過(guò)最后一排房子的上空。她舒了一口氣，為了她自己，也是為了他。洋蔥切完了，她還在望著他，直到消失不見(jiàn)，這時(shí)他已不再是她生活中的障礙物，而是水天相交處的虛點(diǎn)。(有刪改)下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案鄰居們轉(zhuǎn)換了興趣，貝拉約夫婦在因此發(fā)家后越發(fā)覺(jué)得巨翅老人是一個(gè)障礙物一、據(jù)理解文，“理”“文”互證1．馬爾克斯獲1982年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)詞說(shuō)“《百年孤獨(dú)》等作品混糅著魔幻與現(xiàn)實(shí)”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”各體現(xiàn)在哪些地方。答：________________________________________________________________________答案①魔幻：神異的人物形象塑造，荒誕的故事情節(jié)安排。②現(xiàn)實(shí)：真實(shí)典型的環(huán)境描寫(xiě)，傳神逼真的老人形象，具體現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)。解析《巨翅老人》雖然在總體構(gòu)思上是魔幻的，在情節(jié)安排上是荒誕的，在形象塑造上是神異的，但在具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)上，卻是真實(shí)、準(zhǔn)確的。魔幻：天使本是傳說(shuō)中的形象，作者卻煞有介事地將其當(dāng)作確有形象來(lái)寫(xiě)，給小說(shuō)涂上了一層荒誕的色彩；計(jì)算自己心跳數(shù)目的婦女、受星星噪音折磨整夜失眠的葡萄牙人、無(wú)可救藥的夢(mèng)游癥患者、不聽(tīng)父母的話而變成蜘蛛的女孩等，也是不可思議的；巨翅老人不知從何處來(lái)、怎么來(lái)的，無(wú)法與人溝通，被關(guān)在雞籠里任由人們玩賞并最終飛去，顯得很荒誕；巨翅老人降臨的消息傳播之快與前來(lái)圍觀他的人數(shù)目之眾也極盡夸張……現(xiàn)實(shí)：對(duì)惡劣自然環(huán)境的描寫(xiě)與人們對(duì)巨翅老人的態(tài)度都真實(shí)地反映了拉美人民的生存環(huán)境和精神狀態(tài)；對(duì)巨翅老人外在形象的描繪及對(duì)其落魄、虛弱、衰老狀態(tài)的刻畫(huà)傳神逼真，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)感。2．所謂零度寫(xiě)作，是指作者不摻雜任何個(gè)人感情，完全客觀地陳述；零度寫(xiě)作不是不要感情，而是不讓作者的感情影響讀者。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文是從哪些方面體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。答：________________________________________________________________________答案①人稱上，作者用第三人稱客觀地描述鎮(zhèn)上人們對(duì)巨翅老人的冷酷反應(yīng)，以此揭露這些人的丑陋本性。②語(yǔ)言上，很少使用帶有作者主觀感情色彩的詞語(yǔ)，多是客觀、冷靜的敘述。③主旨上，作者冷靜地?cái)?xiě)小鎮(zhèn)人們精神上的愚昧、空虛和孤獨(dú)，體現(xiàn)了作者對(duì)拉美人民生存狀態(tài)和精神世界的關(guān)注。解析扣緊題干“零度寫(xiě)作”的特點(diǎn)，分別從人稱、語(yǔ)言、主旨思想等方面進(jìn)行簡(jiǎn)析。有人總結(jié)新高考命題有三大特點(diǎn)：綜合化、情境化、學(xué)術(shù)化(理論化)。在文學(xué)閱讀中最能體現(xiàn)這三大特點(diǎn)的莫過(guò)于一種新題型——“理論(評(píng)論)—文本”互證題(姑且這樣稱)。它以某一文學(xué)理論或評(píng)論為答題支點(diǎn)，要求考生運(yùn)用該文學(xué)批評(píng)原理或評(píng)論觀點(diǎn)，去分析、解釋具體文本的這一原理、觀點(diǎn)的體現(xiàn)，用理論或評(píng)論闡釋文本，再用文本反證理論或評(píng)論，形成了“理論(評(píng)論)—文本”或“觀點(diǎn)—材料”的互證關(guān)系。這種文學(xué)原理或評(píng)論觀點(diǎn)以兩種形式出現(xiàn)：一是在單文本語(yǔ)境中直接出現(xiàn)在題干中；二是在雙文本語(yǔ)境中間接出現(xiàn)在第二則文本中，而在題干中直接勾連。怎樣解答這類題呢？(1)審題：審出文學(xué)理論(評(píng)論)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、評(píng)論角度。準(zhǔn)確理解評(píng)論角度及評(píng)論關(guān)鍵詞語(yǔ)至關(guān)重要。對(duì)于雙文本(主文本為小說(shuō)，輔助文本為文學(xué)理論、評(píng)論短文)來(lái)說(shuō)，評(píng)論關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義要到第二則文本中去找。(2)答題：雙扣。一要扣住“理論(評(píng)論)”內(nèi)容，必要時(shí)要對(duì)理論(評(píng)論)作出準(zhǔn)確的解釋；二要扣住文本分析、闡釋所體現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)理論(評(píng)論)。這里，要特別提到一點(diǎn)，這種題型命題相當(dāng)廣泛、自由，可以要求考生從任何角度讀出文本的獨(dú)特感受。這種自由度大、陌生化程度高的題型給考生發(fā)起了不少挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)的辦法之一就是化陌生為熟悉，即先看清楚這些看似陌生的理論(評(píng)論)是講小說(shuō)的哪個(gè)方面，或情節(jié)，或人物，或環(huán)境，或主題，或創(chuàng)作主張，或者兼而有之；然后用自己熟悉的思路去分析、闡釋。二、以“個(gè)”考“類”，分析特征3．《仲尼之將喪》是馮至“‘抒情詩(shī)’的歷史小說(shuō)”的代表作，孫犁稱贊鐵凝《哦，香雪》一文“從頭到尾都是詩(shī)”。請(qǐng)結(jié)合這兩篇小說(shuō)，簡(jiǎn)要分析它們“詩(shī)”化的共同點(diǎn)。(原文《仲尼之將喪》見(jiàn)本學(xué)案“活動(dòng)一”)答：________________________________________________________________________答案①小說(shuō)情節(jié)沒(méi)有激烈的沖突，沒(méi)有曲折的故事?！杜叮阊凡蹲綆讉€(gè)小的生活場(chǎng)景，折射出邊遠(yuǎn)山村火車開(kāi)通后的新變化；《仲尼之將喪》著重?cái)?xiě)了孔子和子貢見(jiàn)面交流的場(chǎng)景。②通過(guò)人物內(nèi)心刻畫(huà)來(lái)塑造人物形象，有較強(qiáng)的抒情性(可在文中摘錄舉例)。③環(huán)境描寫(xiě)充滿詩(shī)化的意境。如《哦，香雪》中對(duì)鐵軌的描寫(xiě)，《仲尼之將喪》中對(duì)屋外云、山的描寫(xiě)。4．作者結(jié)合《史記·孔子世家》《論語(yǔ)》等相關(guān)記述進(jìn)行再創(chuàng)作，使本小說(shuō)達(dá)到歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的有機(jī)融合。請(qǐng)結(jié)合文本，分析作者是如何做到讓兩者有機(jī)結(jié)合的。(原文《仲尼之將喪》見(jiàn)本學(xué)案“活動(dòng)一”)答：________________________________________________________________________答案①歷史真實(shí)：暮年的孔子及其所經(jīng)歷的事和著述。藝術(shù)真實(shí)：暮年孔子的所思所想，所見(jiàn)的具體場(chǎng)景，以及動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等畫(huà)面。②心理描寫(xiě)的運(yùn)用，把曾經(jīng)經(jīng)歷的事或正在經(jīng)歷的事通過(guò)心理活動(dòng)融合在一起。由現(xiàn)在所見(jiàn)的意象引出回憶，通過(guò)回憶把自己經(jīng)歷的事和現(xiàn)在的感想結(jié)合，如由見(jiàn)到的雄雞想到仲由；由曾經(jīng)所見(jiàn)的場(chǎng)景想象現(xiàn)在見(jiàn)到的情景，如由孔子曾經(jīng)登臨泰山想象他現(xiàn)在登臨泰山的心情。③通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)出歷史中孔子理想受挫后回到魯國(guó)的情景。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀1．這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。[2022年全國(guó)甲卷《支隊(duì)政委(節(jié)選)》《長(zhǎng)征：前所未聞的故事(節(jié)選)》第9題]答案①文本一是小說(shuō)，可以虛構(gòu)；文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。②文本一運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、言行描寫(xiě)等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術(shù)形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎(chǔ)，記錄了陳毅的真實(shí)經(jīng)歷。③文本一以描寫(xiě)為主，語(yǔ)言生動(dòng)形象；文本二以敘事為主，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔。2．《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。[2019年全國(guó)Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》第9題]答案①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性。3．結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。[2018年全國(guó)Ⅲ卷《微紀(jì)元(節(jié)選)》第6題]答案①科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說(shuō)中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考。分析小說(shuō)文體特征是一種全新的高考題型，體現(xiàn)了高考命題的整體性、綜合性，甚至有整本書(shū)閱讀的理念，凸顯了高考文學(xué)鑒賞專業(yè)化的趨勢(shì)。應(yīng)對(duì)這種題型，既要在實(shí)戰(zhàn)中摸索答題規(guī)律，又要積累并遷移文體知識(shí)，特別要重視教材文體知識(shí)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化，努力提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。答好這種題型仍要在審題、讀文與答題三個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)力：(1)審題這種題型目前有三種小類型：①文體特征角度題，如2019年全國(guó)Ⅰ卷《理水(節(jié)選)》(見(jiàn)“關(guān)聯(lián)高考·類題延讀”2)。②文體特征效果題，如2022年全國(guó)甲卷第9題(見(jiàn)“關(guān)聯(lián)高考·類題延讀”1)。③文體特征關(guān)系題，如2018年全國(guó)Ⅲ卷《微紀(jì)元(節(jié)選)》(見(jiàn)“關(guān)聯(lián)高考·類題延讀”3)。無(wú)論哪類題型，都有一個(gè)共同特征：由果溯因。題干給出文體特征元素，要求從文本中找依據(jù)，因此審題的關(guān)鍵在于：一定要拎出“元素”概念并認(rèn)真仔細(xì)思考其內(nèi)涵。(2)讀文帶著對(duì)“特征元素”的理解到文本中尋找依據(jù)，加以分析概括。(3)答題①文體特征角度題：先分別解說(shuō)文體多元素(文體呈現(xiàn)＋效果)，后總結(jié)各元素結(jié)合的意義。②文體特征效果題：人物、情節(jié)(內(nèi)容或結(jié)構(gòu))、環(huán)境、主題、藝術(shù)效果(讀者)。③文體特征關(guān)系題：雙元素相互作用分開(kāi)解說(shuō)(作用＋文體呈現(xiàn)＋效果)。對(duì)點(diǎn)練案10閱讀下面的文字，完成文后題目。文本一：砸缸的人申平哐啷！一聲響亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出來(lái)的，不僅是水，還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后，那位少年已進(jìn)入老年。在當(dāng)年被稱為西京的洛陽(yáng)城里，在一處簡(jiǎn)陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒(méi)說(shuō)，只留下一張“門(mén)狀(名片)”就走了?！伴T(mén)狀”上的字也很簡(jiǎn)單：翰林學(xué)士王拱辰。王拱辰，他當(dāng)然知道。這人在仁宗皇帝時(shí)代和自己先后中進(jìn)士，并因在殿試時(shí)勇敢說(shuō)出考試題目他以前曾經(jīng)做過(guò)，被賜“誠(chéng)信狀元”稱號(hào)。后來(lái)曾出使契丹，以學(xué)識(shí)阻止戰(zhàn)爭(zhēng)。在神宗皇帝時(shí)代，他也和自己一樣，因反對(duì)變法，受到王安石的排擠。上午，王拱辰登門(mén)拜訪，老管家也曾通報(bào)。那時(shí)候，他在地下室里正文思泉涌。聽(tīng)到王拱辰的名字，他猶豫了一下，但還是拒見(jiàn)了。一是他的確沒(méi)工夫；二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過(guò)去的王拱辰了。聽(tīng)說(shuō)他在洛陽(yáng)最繁華的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三層樓高，巍峨壯麗。不怪人說(shuō)“王家鉆天，司馬入地”。現(xiàn)在，司馬光繞著那口大缸，驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒(méi)有聲響。這缸里到底裝的是什么呢？你去，給我找一塊石頭來(lái)！或者，是一把錘子。他轉(zhuǎn)頭對(duì)老管家下達(dá)命令。但是老管家卻沒(méi)有動(dòng)，他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說(shuō)：君實(shí)秀才，人家好心好意給你送來(lái)口風(fēng)水缸，你要砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛問(wèn)老管家。這個(gè)是聚財(cái)?shù)?，老管家說(shuō)，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒(méi)錢抓藥了。人窮不能志短，亂收東西，非君子之德也！再說(shuō)，我也得知道這缸里裝的是啥呀！人家說(shuō)了，十日后方可打開(kāi)，否則就不靈驗(yàn)了。以后幾天，司馬光的生活完全被門(mén)外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，直接到他那間地下室里去編修《資治通鑒》，可以說(shuō)是心無(wú)旁騖。但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷地在他眼前晃來(lái)晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開(kāi)始讓他分心。而且，自從這口缸安放到他家門(mén)口以后，前來(lái)拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕。后來(lái)他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來(lái)那么多人前來(lái)吊唁，而且人人都不空手。悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財(cái)物都登記造冊(cè)，一點(diǎn)不動(dòng)，然后他悄悄地把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開(kāi)始為夫人準(zhǔn)備后事。出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號(hào)來(lái)。司馬光分明感覺(jué)到，正有一口無(wú)形的大缸，鋪天蓋地地向他的頭上扣過(guò)來(lái)。這口缸比王拱辰放在他家門(mén)口的那口缸還要神秘，還要危險(xiǎn)。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無(wú)主，坐臥不安。他知道，他必須馬上砸缸了。但是全家上下沒(méi)有一個(gè)人支持配合他。他想在院子里找個(gè)鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅(jiān)壁清野了。砸個(gè)缸，居然這么難，不然……不行！這缸非砸不可。否則，我這一世英名，就要?dú)в谝坏┝?。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個(gè)老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門(mén)前，他氣喘喘地把石頭舉起來(lái)，對(duì)著那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然沒(méi)有砸破。石頭反彈，險(xiǎn)些砸到他。啊，這缸難道真是鐵缸？管他！再砸！哐啷，缸破了……天亮了，許多人聚在司馬宅前看熱鬧。但見(jiàn)那口大缸里流出來(lái)的，果然是黃白細(xì)軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫(xiě)著一行大字：司馬只要清白，錢財(cái)自來(lái)認(rèn)領(lǐng)。(有刪改)文本二：司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫(huà)以為圖。(節(jié)選自《宋史·司馬光傳》)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．開(kāi)頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時(shí)間，將今昔連接起來(lái)，引出了主要人物“司馬光”和核心事件“砸缸”。B．背著司馬光接收大缸，還說(shuō)砸缸會(huì)破壞風(fēng)水以阻止他砸缸；相較于司馬光，老管家是個(gè)更懂得官場(chǎng)規(guī)則的人。C．缸留在家里的幾天，司馬光難以像往常一樣靜心編修史書(shū)，他預(yù)感到缸是復(fù)雜狀況出現(xiàn)的先兆，會(huì)給他帶來(lái)麻煩。D．兩次砸缸都是世間佳話，展現(xiàn)了同一人物不同角度的性格形象，少年司馬光機(jī)智果敢，老年司馬光清廉堅(jiān)定。答案B解析“相較于司馬光，老管家是個(gè)更懂得官場(chǎng)規(guī)則的人”錯(cuò)。由文中“他囁喏了半天，終于鼓足勇氣”“你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒(méi)錢抓藥了”等細(xì)節(jié)可知，老管家是一個(gè)忠于司馬氏、一心為主人打算的人，并非出于維護(hù)官場(chǎng)規(guī)則去做事。2．關(guān)于文本一中王拱辰這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．送一口“被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的大缸”，而且只留下名帖，什么也不說(shuō)，王拱辰初次出現(xiàn)就帶有神秘色彩。B．中進(jìn)士、殿試、出使，王拱辰這些經(jīng)歷讓人敬佩，包括和司馬光一樣被排擠，都為這口大缸的出現(xiàn)鋪設(shè)了背景。C．交代王拱辰在洛陽(yáng)最繁華的地段修建豪宅，和前面寫(xiě)他光輝的履歷形成巨大的反差，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。D．結(jié)尾彰顯主題，照應(yīng)了前文司馬光讓老管家把禮品登記造冊(cè)的情節(jié)，將王拱辰陷害司馬光的險(xiǎn)惡用心推至幕前。答案D解析“將王拱辰陷害司馬光的險(xiǎn)惡用心推至幕前”錯(cuò)。由前文交代王拱辰在洛陽(yáng)最繁華的地段修建巍峨壯麗的豪宅以及“王家鉆天”可知，王拱辰送出厚禮是聽(tīng)聞了司馬光即將回京任宰相而有意攀附，并非要陷害司馬光。另外，“推至幕前”表述不當(dāng)，這里仍是以司馬光為描寫(xiě)對(duì)象，并未對(duì)王拱辰作直接描寫(xiě)。3．文本一塑造司馬光的人物形象時(shí)用了襯托手法，請(qǐng)結(jié)合文本舉例分析。答：________________________________________________________________________答案①以司馬光簡(jiǎn)陋的宅院、作書(shū)房的地下室等貧寒的環(huán)境，來(lái)襯托他甘于清貧的形象。②以老管家的一再阻撓，來(lái)襯托司馬光堅(jiān)持砸缸的自省與自律。③以世人的趨炎附勢(shì)，來(lái)襯托司馬光的不慕名利、清廉無(wú)私。④以王拱辰的前清后腐，來(lái)襯托司馬光的不忘初心、清廉自守。解析注意聚焦“襯托手法”，主要是環(huán)境襯托、人物襯托。同時(shí)形象特點(diǎn)也需要點(diǎn)明。4．文本一寫(xiě)司馬光中老年時(shí)的再一次砸缸，使用了延宕手法——砸缸的結(jié)果遲遲不得出現(xiàn)。請(qǐng)分析小說(shuō)中延宕手法的運(yùn)用有什么好處。答：________________________________________________________________________答案①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。缸里裝的什么，不得而知，主人公遲遲沒(méi)有砸缸，吊足了讀者的胃口。②豐富小說(shuō)內(nèi)容，使情節(jié)更加曲折動(dòng)人。用延宕的手法插入眾人拜訪、夫人逝世等內(nèi)容，使情節(jié)更加搖曳多姿，起伏有致。③突出人物形象。在敘述砸缸這一主體事件的過(guò)程中，插入司馬光典當(dāng)五畝地安葬亡妻等情節(jié)，更突出了司馬光清廉自律、個(gè)性鮮明的形象。④有利于表現(xiàn)主題。在砸缸的結(jié)果到來(lái)之前，插入司馬光家里貧寒、拜訪和吊唁的客人越來(lái)越多等內(nèi)容，反映出當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)的官場(chǎng)現(xiàn)實(shí)和人生世相，有力地烘托了思想主題。解析分別從讀者、情節(jié)、形象、主旨方面作答。5．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中老管家對(duì)小說(shuō)情節(jié)的作用。答：________________________________________________________________________答案①老管家背著司馬光同意安放被金紙包裹的大缸，為下文司馬光想砸缸一探究竟做鋪墊；②老管家拒絕司馬光砸缸，為下文司馬光的生活完全被打亂埋下伏筆；③老管家及全家拒絕司馬光砸缸，為下文司馬光搬起石頭砸缸做鋪墊。解析注意是分析人物對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。找出老管家做了哪些事，看看它們與主要情節(jié)“司馬光砸缸”有哪些關(guān)聯(lián)。6．請(qǐng)結(jié)合作品，分析文本